2014秋福师《教育科学研究方法》在线作业一及答案

福师教育科学研究方法在线作业一 单选题 多选题 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。 ） V 1. 先把总体按一定标准进行分类或分层， 然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法 是（B） 。 A. 单纯随机抽样 B. 分类抽样法 C. 多级抽样法 D. 有意抽样法 2. （C ）是按照研究者是否介入观察对 象的活动分类。 A. 自然观察和实验观察 B. 直接观察和间接观察 C. 参与性观察和非参与性观察 D. 结构式观察和非结构式观察 3. 把教育科学研究分为个案研究和成组研 究的依据是(D )。 A. 研究目的的不同 B. 研究方法的不同 C. 研究问题的性质 D. 研究对象的数量 4. 根据（D ）可把教育实验分为探索性 实验、验证性实验和改造性实验。 A. 实验的控制程度 B. 实验环境 C. 实验因子多少 D. 前人是否作过研究 5. 时间取样法的不足之处是（D ） 。 A. 受观察时间的限制 B. 受主观因素的影响 C. 受偶然因素的影响 D. 不适于观察学生的内隐行为 6. （ B）是对先进的教育教学经验进行 分析整理而形成的文字材料。 A. 调查报告 B. 经验总结报告 C. 实验报告 D. 个案研究报告 7. 在确定调查范围时，需要将（B ）作 为调查范围的依据。 A. 教育实践 B. 有较成熟的相关理论 C. 调查报告 D. 观察记录 8. （）的教学与发展的关系实验选取的是 莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为 实验对象。(D) A. 杜威 B. 夸美纽斯 C. 福禄贝 D. 赞可夫 9. 教育科研 _C_是一种由小见大，以点 及面的研究方法。 A. 经验总结法 B. 调查法 C. 个案研究法 D. 实验法 10. 行动研究法实施步骤中的_A_ 应该 具有足够的灵活性和开放性，以能适应没 有预料到的情况和没有认识到的制约因素。 A. 计划 B. 行动 C. 观察 D. 反思 11. 捷克教育家（ B）在 17 世纪完成的名 著大教学论 ，就是在把教育现象与自然 现象作类比的基础上，根据自然规律提出 了一系列教学原则。 A. 杜威 B. 夸美纽斯 C. 福禄贝 D. 赞可夫 12. （B ）是指从具体的行为、特征、指 标上对变量的操作进行描述，是将概念和 事实联系起来的桥梁。 A. 描述性定义 B. 操作性定义 C. 条件性定义 D. 循环定义 13. 行动研究法的实施步骤中的_A_ 就 是形成旨在改进现状的行动蓝图。 A. 计划 B. 行动 C. 观察 D. 反思 14. 问卷中那些属于个人基本情况的项目 和估计被调查者能够直接回答的项目应采 用的提问方式是_C_。 A. 间接提问 B. 假设性提问 C. 直接提问 D. 针对性提问 15. （A ）是用同一组测验对同一组被试 前后施测两次，两次测验分数之间的相关 系数。 A. 重测信度系数 B. 复本信度系数 C. 内部一致性信度 D. 评分者信度 二、多选题（共 35 道试题，共 70 分。 ） 1. 校本教育研究要遵循以教师为本就是要 （ CD） 。 A. 研究要从学校实际出发 B. 研究要以课堂教学为核心 C. 研究要考虑教师实际 D. 研究要考虑教师成长的特点 2. 观察准备的工作主要包括 _ABCDE_。 A. 确定观察的项目和指标 B. 选择观察途径和方法 C. 观察取样 D. 设计观察表格及记录方法 E. 其他准备、包括仪器、人员培训、分 工及应变措施等 3. 校本教育研究所面临问题的应对措施包 括（ABCD ） 。 A. 树立正确的研究观念 B. 形成科学的思想方式 C. 选择恰当的研究模式 D. 培养坚定的研究信念 4. 发现问题的思维策略包括 ABCD_。 A. 怀疑 B. 逆向思维 C. 类比与移植 D. 深入探究现象 5. 选题基本原则包括（ABCD） 等。 A. 价值性原则 B. 新颖性原则 C. 具体性原则 D. 量力性原则 6. 校本教育研究的积极意义包括 _ABCD_。 A. 校本教育研究有利于提高学校办学 质量 B. 校本教育研究有利于全面推进素质 教育 C. 校本教育研究有利于教师的专业化 发展 D. 校本教育研究能促进既是科学的又 是生动的教育学科的建设 7. 要注意从自己的教育实践中总结经验， 需要注意的是（ABC ） 。 A. 要认识总结自己经验的必要性 B. 要认识经验的丰富性 C. 要重视平时材料的搜集 D. 要有意识的记录教学实践中的问题 8. 经验的四个特征包括_ACDE_ 。 A. 产生于实践 B. 通过直接接触外界事物获得 C. 是对客观事物的感性的、初步的认 识 D. 它的内容和本质是客观的 E. 有待于进一步上升为理性认识 9. 报告式论文正文的组成部分包括 （ABCD ） 。A. 前言 B. 方法 C. 结果 D. 讨论 10. 假设检验的一般步骤包括（ABCD ） 。 A. 提出假设 B. 根据各种不同的条件选择适当的 检验统计量，并计算其值 C. 选定显著水平，查相应的分布表 确定临界值 D. 将统计量值与临界值进行比较， 对虚无假设作出取舍的决断 11. 确定调查课题的原则包括_ABC_。 A. 目的性原则 B. 价值性原则 C. 量力性原则 D. 针对性原则 12. 访谈的技巧包括_ABCD_。 A. 亲切善意的访问态度 B. 把握主题，善于引导 C. 提问明确，避免误解 D. 准确记录谈话内容 13. 标准化测试中项目的编排通常可以有 （AB ） 。 A. 并列进行式 B. 混合螺旋式 C. 平行式 D. 数列式 14. 教育文献研究的局限性在于（BCD ） 。 A. 时效性差 B. 记载偏差 C. 信息缺损 D. 限于语言 15. 教育文献研究的特点是（ABCD ） 。 A. 间接性 B. 灵活性 C. 实用性 D. 可行性 16. 个案研究的基本原则包括_ACD_。 A. 综合性原则 B. 针对性原则 C. 灵活性原则 D. 谨慎性原则 17. 个案研究法的局限性表现在 _ABC_。 A. 样本小 B. 结论主观性较强 C. 费时费力 D. 干扰因素过多 18. 校本教育研究所面临问题的应对措施 包括_ABCD_。 A. 树立正确的研究观念 B. 形成科学的思想方式 C. 选择恰当的研究模式 D. 培养坚定的研究信念 19. 实验报告主要包括（BCD ） 。 A. 背景分析 B. 前言 C. 实验过程和结果 D. 讨论和结论 20. 涉及教育的实验产生实验教育学出现 于 20 世纪初，代表人物包括 AD_等。 A. 拉伊?梅依曼 B. 蒙台梭利 C. 桑代克 D. 比奈?西蒙 21. 校本教育研究的积极意义包括 （ABCD ） 。A. 校本教育研究有利于 提高学校办学质量 B. 校本教育研究有利于全面推进素质 教育 C. 校本教育研究有利于教师的专业化 发展 D. 校本教育研究能促进既是科学的又 是生动的教育学科的建设 22. 由实验设计和操作带来的误差，主要 包括_ACDE_。 A. 选择误差 B. 霍桑效应 C. 程序编排不当 D. 中途失控 E. 测评误差 23. 教育实验研究的特点主要有（ABCDE ） 。 A. 具有可控性 B. 具有主动性 C. 可以揭示变量之间的关系 D. 以假设为先导 E. 具有可重复性和可验证性 24. 科学的特点包括_ABCDE_。 A. 客观性 B. 规律性 C. 可验证性 D. 系统性 E. 准确性 25. 校本教育研究课题的选择与确立要把 握的要求包括（ABCD ） 。 A. 立足本校实际选题 B. 立足于个人特点选题 C. 课题确立要坚持“四个结合，四个 为主” D. 教师可以就实践中发现的问题提炼 出科研课题，把选题与日常教育教学工作 结合起来 26. 对实验结果加以检验的方法主要有 _ABCE_。 A. 理性分析 B. 重复实验 C. 改变实验的组织形式，重新设计 D. 专家评测 E. 教育实践检验 27. 研究变量可以分为（ABD ） 。 A. 自变量 B. 因变量 C. 变量 D. 干扰变量 28. 在真正科学方法尚未建立以前，人们 对观察所得现象的解释一般基于三种方式： （ABD） 。 A. 根据权威的解释 B. 奠基在实践经验基础上的直觉的判 断 C. 方法论 D. 逻辑推理 29. 统计分析主要包括（ AC）的内容。 A. 描述统计 B. 描述分析 C. 推论统计 D. 推论分析 30. 课题的选择应遵循哪些基本原则？ (ABCD) A. 需要性原则 B. 创造性原则 C. 科学性原则 D. 可行性原则 31. 问题提出的三种形式包括_ABC_。 A. 直接提问 B. 间接提问 C. 假设性提问 D. 针对性提问 32. 搜集文献的途径是（ ABC） 。 A. 图书馆和资料室 B. 学术会议 C. 计算机互联网 D. 口头报告