《世说新语》两则 教学设计7 学案

小时了了 （学案一） 学习目标： 1、 了 解 有 关 世 说 新 语 的 文 学 常 识 ； 2、 准 确 把 握 重 点 字 词 ， 流 利 地 翻 译 全 文 ； 3、 领 会 “想 君 小 时 必 当 了 了 ”的 言 外 之 意 ； 4、 学 习 通 过 人 物 个 性 化 语 言 表 现 人 物 性 格 。 学习重点: 借 助 课 文 下 面 的 注 释 ， 疏 通 文 意 ， 借 鉴 现 代 文 人 物 分 析 方 法 分 析 古 文 中 人 物 形 象 。 学习流程： 流程一：导入 请 一 名 同 学 讲 述 “司 马 光 砸 缸 ”或 其 他 故 事 。 同 学 们 ， 通 过 这 个 故 事 我 们 知 道 了 小 少 年 司 马 光 很 聪 明 ， 今 天 我 们 要 再 见 识 一 下 其 他 小 少 年 的 聪 明 ， 现 在 就 让 我 们 一 起 来 进 入 课 文 小 时 了 了 。 流 程 二 ： 自 主 学 习 一、 刘义庆与世说新语 刘 义 庆 出 身 于 官 宦 家 庭 ， 为 南 朝 宋 的 宗 室 。 叔 父 是 宋 武 帝 刘 裕 ， 后 刘 义 庆 过 继 于 临 川 烈 王 刘 道 规 嗣 子 ， 袭 封 临 川 王 。 刘 义 庆 虽 生 长 在 王 室 官 宦 家 庭 ， 但 他 生 活 简 朴 、 勤 奋 好 学 、 博 览 群 书 ， 受 过 严 格 的 正 统 教 育 。 他 爱 好 文 学 ， 著 述 很 多 ， 以 世 说 新 语 流 传 最 广 。 世 说 新 语 亦 称 世 说 是 我 国 最 早 的 一 部 笔 记 小 说 集 ， 也 是 同 类 小 说 中 的 代 表 作 。 主 要 记 载 晋 代 士 大 夫 的 言 谈 、 逸 事 。 有 许 多 作 品 ， 批 判 黑 暗 ， 讽 刺 奢 淫 、 表 彰 善 良 ， 全 书 语 言 精 练 ， 善 于 通 过 一 言 、 一 行 来 刻 画 人 物 肖 像 和 精 神 面 貌 ， 意 味 隽 永 。 二 、 准 确 把 握 重 点 字 词 ， 流 利 地 翻 译 全 文 孔 文 举 年 十 岁 ， 随 父 到 洛 。 时 李 元 礼 有 盛 名 ， 为 司 隶 校 尉 。 诣 门 者 皆 俊 才 清 称 及 中 表 亲 戚 乃 通 。 文 举 至 门 ， 谓 吏 曰 ： “我 是 李 府 君 亲 。 ”既 通 ， 前 坐 。 元 礼 问 曰 ： “君 与 仆 有 何 亲 ?”对 曰 ： “昔 先 君 仲 尼 与 君 先 人 伯 阳 ， 有 师 资 之 尊 ， 是 仆 与 君 奕 世 为 通 好 也 。 ”元 礼 及 宾 客 莫 不 奇 之 。 太 中 大 夫 陈 韪 后 至 ， 人 以 其 语 语 之 ， 韪 曰 ： “小 时 了 了 ， 大 未 必 佳 。 ”文 举 曰 ： “想 君 小 时 ， 必 当 了 了 。 ”韪 大 踧 踖 。 三、 孔文举的聪明表现在哪里？ 答： 流 程 三 ： 合 作 探 究 1、 各小组准备最佳翻译；2、推出讲解人选。 流 程 四 ： 精 彩 展 示 流 程 五 ： 检 测 反 馈 1.填空：（2 分） 世说新语作者 ， 朝文学家，该书主要记载 。 2解释下列句子中的词语：（3 分） 大未必佳（大： ） 韪大踧踖（大： ） 人以其语语之（语： 语： ） 时李元礼有盛名（盛： ） 莫不奇之（奇： ） 3.译句：（2） 昔先君仲尼与君先人伯阳，有师资之尊。 答： 莫不奇之。 答： 4从文中找出表示人称关系的词。 （1） 答： 5谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征？小说通过人物的哪些方面的描写表现人 物性格的？（1） 答： 流 程 六 ： 拓 展 链 接 1. 解释成语小时了了 答： 2. 像孔融这样聪明的中国古代少年还有很多，你能说出谁的故事呢？ 提示：四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。 ） 答： 荀巨伯远看友人疾 （学案二） 学习目标： 1、 准 确 把 握 重 点 字 词 ， 流 利 地 翻 译 全 文 ； 2、 学 习 通 过 人 物 个 性 化 语 言 表 现 人 物 性 格 。 学习重点: 借 助 课 文 下 面 的 注 释 ， 疏 通 文 意 ， 借 鉴 现 代 文 人 物 分 析 方 法 分 析 古 文 中 人 物 形 象 。 学习流程： 流程一：导入 同 学 们 ， 你 有 好 朋 友 吗 ？ 你 认 为 什 么 样 的 人 才 能 成 为 你 的 好 朋 友 ？ 今 天 让 我 们 来 共 同 认 识 一 对 好 朋 友 ， 一 起 来 进 入 课 文 荀巨伯远看友人疾 。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌！ 流 程 二 ： 自 主 学 习 一 、 准 确 把 握 重 点 字 词 ， 流 利 地 翻 译 全 文 荀 巨 伯 远 看 友 人 疾 ， 值 胡 贼 攻 郡 。 友 人 语 巨 伯 曰 ： “吾 今 死 矣 ， 子 可 去 。 ” 巨 伯 曰 ： “远 来 相 视 ， 子 令 吾 去 ； 败 义 以 求 生 ， 岂 荀 巨 伯 所 行 邪 ！ ”贼 既 至 ， 谓 巨 伯 曰 ： “大 军 至 ， 一 郡 尽 空 ， 汝 何 男 子 ， 而 敢 独 止 ？ ”巨 伯 曰 ： “友 人 有 疾 ， 不 忍 委 之 ， 宁 以 我 身 代 友 人 命 。 ”贼 相 谓 曰 ： “我 辈 无 义 之 人 ， 而 入 有 义 之 国 。 ”遂 班 军 而 还 ， 一 郡 并 获 全 。 二 、 你 用 简 洁 的 语 言 概 括 文 章 的 内 容 。 答： 三、作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写，所写生活常态是 ，特定环境是指 ，这样更有利于刻画人物。 四 、 你 看 到 荀 巨 伯 有 哪 些 崇 高 的 品 格 ? 五 、 了 这 个 故 事 后 ， 你 认 为 什 么 样 的 朋 友 才 是 真 正 的 朋 友 ？ 答： 流 程 三 ： 合 作 探 究 2、 各小组准备最佳翻译；2、推出讲解人选。 流 程 四 ： 精 彩 展 示 流 程 五 ： 检 测 反 馈 1.填空：（2 分） 世说新语作者 ， 朝文学家，该书主要记载 。 2、解释下列句子中的词语：（2 分） 友人语巨伯曰（语： ） 吾今死矣，子可去（子： 去： ） 败义以求生（义： ） 友人有疾，不忍委之（委： ） 3、翻译下列句子：（2 分） 远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 答： 我辈无义之人，而入有义之国！ 答： 4.文 中 点 金 之 笔 是 哪 句 （1 分） 答： 5、荀巨伯不肯离去的原因是什么？（1 分） 答： 6、荀巨伯的行为感动了胡贼，从哪一句可以看出。 （1 分） 答： 7、文章主要通过 描写来表现人物形象。 （1 分） 流 程 六 ： 拓 展 链 接 1、你知道历史上舍生取义的人物还有哪些？给大家讲讲他的故事。 答： 2、 “胡贼”中“胡”指北方少数民族，在我们学过的一首乐府诗 中也有这样的用法。 答： 3. 将本文改成一篇 300 字左右的记叙文，要求不改原意，可增加适当的情节和人物。 荀巨伯远看友人疾 （学案二） 学习目标： 1、 准 确 把 握 重 点 字 词 ， 流 利 地 翻 译 全 文 ； 2、 学 习 通 过 人 物 个 性 化 动 作 表 现 人 物 性 格 。 学习重点: 借 助 课 文 下 面 的 注 释 ， 疏 通 文 意 ， 借 鉴 现 代 文 人 物 分 析 方 法 分 析 古 文 中 人 物 形 象 。 学习流程： 流程一：导入 同 学 们 ， 你 见 过 性 急 的 人 吗 ？ 今 天 让 我 们 来 共 同 认 识 一 位 性 急 的 古 人 ， 一 起 来 进 入 课 文 王蓝田性急 。 流 程 二 ： 自 主 学 习 一 、 准 确 把 握 重 点 字 词 ， 流 利 地 翻 译 全 文 王 蓝 田 /性 急 。 尝 食 /鸡 子 ， 以 箸 刺 之 ， 不 得 ， 便 大 怒 ， 举 以 掷 地 。 鸡 子 于 地 圆 /转 未 止 ， 仍 下 地 /以 屐 齿 蹍 之 ， 又 不 得 ， 瞋 甚 ， 复 于 地 /取 内 口 中 ， 敢 于 向 黑 暗 宣 战 的 人 ， 心 里 必 须 充 满 光 明 ！ 啮 破 即 吐 之 。 王 右 军 /闻 而 大 笑 曰 ： “使 安 期 /有 此 性 ， 犹 当 无 一 豪 可 论 ， 况 蓝 田 邪 ？ 二 、 文 中 哪 句 话 概 括 介 绍 了 王 蓝 田 的 性 格 。 答： 三、找出表现王蓝田性格的动词 答： 流 程 三 ： 合 作 探 究 1、各小组准备最佳翻译； 2、推出讲解人选。 流 程 四 ： 精 彩 展 示 流 程 五 ： 检 测 反 馈 1.填空：（2 分） 世说新语作者 ， 朝文学家，该