《微笑的魅力》定稿

微笑的魅力教学设计 罗 圳 【活动目标】 认知目标： 1.认识到笑的好处多，微笑的魅力大。 2.感受微笑的魅力。 情感目标： 1.帮助学生树立用积极的态度看待和解决生活状况的意识。 2.培养学生积极乐观的生活态度。 行为目标： 1.进行微笑训练，学会微笑，感受微笑的魅力。 2.学会在生活中微笑面对自己、对待他人，用微笑解决生活中遇到的困难。 【课前交流】 1.师生进行约定 师：同学们，你们好我是来自博才阳光实验小学的罗老师。接下来，我将带 领大家一起去感受一下微笑的魅力。在正式上课之前，老师有一个小小的要求。 等下在课堂上会开展一系列活动，只要老师一拍手（1/21/21/2/3）就请大 家跟着我一起做，并快速保持安静！听明白了吗？（生答）那好，咱们来尝试 一下！咱们班今天上午已经听了两堂心理课了，现在感觉怎么样？好，同桌之 间说说你的感受，讨论开始！（生展开谈论） （师拍手，生跟做，三遍以上） 2.师生问好，正式上课 【活动过程】 1、破冰训练（闻乐传“枕” ） 1.讲解游戏要求：老师手中拿的是一个笑脸抱枕，现在我会放一段音乐(瓦妮莎 的微笑)，当音乐声停止之后，抱枕在谁的手上，谁就要跟我们分享一件最近两 天发生在你身上让你觉得很开心的一件事情。说得特别好的，罗老师要送上笑 脸勋章。好，准备好了吗？ 2.师：现在呀，抱枕在老师的手里，那我先说一个。 （师示范说）我今天进校园 的时候，有位小朋友跟我说：“老师，您背包上的维尼熊好可爱啊！我听了非 常很开心，心里像喝了蜜一样甜。 3.玩三次，请三个同学分别来说一说。 师：好，停！（示范拍手叫停）跟我来1/2 1/2 1/2/3 连续拍三下 过渡语：看来，微笑给我们留下的都是一些美好的印记，这节课就让我们一起 去感受微笑的魅力吧！ 【设计意图】跟孩子们一起玩他们喜闻乐见的小游戏，创设出一片欢乐的课堂 气氛，从而消除孩子们消除课前的紧张、焦虑情绪，使他们更好地融入课堂， 拉近师生之间的距离。 2、微笑放松训练 师：罗老师知道今天上午大家已经上了两堂心理课了，现在肯定有点疲劳。不 过，没关系，老师现在来跟大家一起来做一个放松训练，来缓解一下今天上午 听课的疲劳。 （随机播放背景音乐瓦妮莎的微笑 ） （请大家在座位上调整好自己的坐姿，找到一个让你觉得的最舒服的坐姿，背 往后靠，脚平放在地上，双手自然地垂落。闭上眼睛，深深地吸气，缓缓地呼 气静静地感受你的呼吸，现在你会觉得越来越放松。好，再一次，深吸气， 缓呼气把感觉放在你的嘴唇上，嘴角微微上扬，想象一下你的面前正有一张 大大的笑脸正冲着你友好地微笑着。当你再一次微笑的时候，感受到微笑正通 过你的手臂传到你的手心；慢慢地，你的双腿和双脚也充满了微笑的感觉。放 松，微笑，你感觉到现在自己很温和、宁静和幸福。好，现在稍稍舒展一下你 的身体，当你一会儿睁开眼睛的时候，你感觉到自己精神饱满，注意力高度集 中，而且面带微笑。当我喊到 1 的时候，你就睁开眼睛，5-4-3-2-1 ，轻轻地 睁开双眼，瞧！你们一个个多么精神饱满雅，咱们四（1）班的同学们真的很棒！ ） 师：刚刚放松的过程，你有什么样的感受？谁愿意来说一说？ （学生分享自己的感受） 【设计意图】营造出一种积极的心理气氛，为学生设定微笑的心锚。 三、揭示课题微笑的魅力 师：我看到同学们都露出了笑脸，大家互相看一看。 （学生活动） 老师相机询问：现在你们觉得心情怎么样？内心有怎样的感觉？ 预设，生答：快乐，幸福，高兴，开心，甜美 师：同学们，我们都知道笑的好处很多，今天呀，我们就来近距离地感受和体 验一下微笑的魅力。 （板书：微笑的魅力） 【设计意图】让学生初步感受到微笑能快乐自己也能愉悦他人引导学生结 合自己的生活实际去发现微笑的好处。 4、欣赏微笑的图片 1.课件出示一组微笑的图片，师生交流感受。 师：请大家欣赏这样一组图片（相机点开课件） 提问：你看到了什么？你有什么感受？谁愿意跟大家分享一下你的感受？ 2.小结：微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你” ，所以， 人们看到微笑的表情会很快乐。同学们，你们喜欢看到老师对你微笑吗？为什 么？ 3.学生交流感受。举手回答，并把你的感受说给同学听一听。 师（过渡）：我的微笑能给你们带来这样的感受，我真的非常高兴，以后呀， 老师会把更多的微笑送给你们。当我对你们微笑的时候，我也收到了很多同学 的微笑，让我的心情也很愉悦，这就说明微笑有很强的“感染力” 。你别看它只 是一个简单的表情，一些细微的动作，但它却在生活中发挥着巨大的作用。 【设计意图】把笑脸以图片的形式出示给学生，给他们带来更强烈的视觉冲击， 再次让学生感受微笑能带来快乐，传递友善。 5、情境表演，微笑天使在行动 课件展示（四个具体的场景） 师：请大家选择下面场景中的任意一个讨论，看看谁最有方法，能够用微笑应 对生活中的这些状况。 1）自习课上，微微被一道数学题难住了，想向数学科代表请教。她 2）笑笑想从学校去梅溪湖音乐喷泉中心，他不知道该怎么走，正巧有位叔叔在 身边经过，于是笑笑 3）欢欢第一次去兴趣班学习，心里有点胆怯，看见新老师正和新同学热情地打 招呼，她 4）同桌不小心弄坏了乐乐最心爱的钢笔，他很不好意思，有点难为情。乐乐知 道后， 1.小组内讨论、交流完之后，再次组织小组内成员讨论，看看能不能在课堂上 再现这些场景，把它们表演出来。 2.分小组表演完之后，随机采访两名同学，跟全班同学交流感受。 【设计意图】情景剧表演学生乐于参与，让学生学习日常生活中如何用微笑来 保持良好的心态，练习用微笑应对生活中的一些状况。 6、寻找班上的“微笑小天使” （过渡语）同学们你们表演得真精彩，让我们把最热烈的掌声送给我们自己 看来，我们在现实生活中已经学会了用微笑去应对这些状况，你们真了不起！ 老师要把最美的笑脸送给全班所有的同学。 师：就像我们刚刚表演的一样，微笑是一种美好而无声的语言，它来源于我们 心底的善良、宽容和无私，表现的是友善和美好。那么在咱们班上肯定也有一 群“微笑小天使” ，经常用真诚的笑容和温情的话语解决过生活中的一些小问题。 咱们来选一选，评一评咱们班的“微笑小天使” 。 （引导并提示学生：为了方便 老师认识，请大家只说本班的） 1.小组讨论 2.组员发言 3.发言的同学为自己心中的微笑小天使戴上“微笑天使帽” ，拥抱一个，并把最 热烈的掌声送给他们 4.小组内成员互说。 【设计意图】通过前面的感受微笑-练习微笑- 体验微笑后，再一次为学生创设 表达心声的机会。让学生亲手为自己心目中的微笑天使戴上微笑天使帽，在课 堂上创造一种仪式感，让全体学生深刻感受到微笑的魅力，同时也获得情感上 的愉悦。 7、微笑接力全班一起写“微笑卡片” 师过渡语：微笑的魅力是无穷的，她带领我们来到一个快乐的世界。只要你拥 有乐观的心态，每个人都可以是“微笑天使” 。现在，你最想把微笑送给谁呢？ 最想对他说些什么呢？请同学们拿出信封中的“爱心卡片” ，画上最美的笑脸， 写上最真挚的话语吧！ 1. 学生写 “微笑卡片”2. 学生送“微笑卡片”3. 随机访谈交流 【设计意图】引导学生从身边的小事做起，将本节课的认识付诸于实践。 八、小组游戏：“微笑传递” ，教师课堂小结 师：这堂课的微笑之旅马上就要结束了。接下来，我们来玩一个“传递微笑” 的小游戏，请你用你最美的表情对你旁边的同学说“你好！”我们比比看谁的 微笑能让同学感受到快