《大学文学课教学改革研究》申报表(2014.3.18)

西安思源学院本科教育教学改革研究项目 申 报 书 项 目 名 称： 大学文学课教学改革研究 项目主持人： 龙怀珠 申 报 部 门： 五年制高职学院 联 系 电 话：E-mail： 申 报 日 期： 2014.3.18 2 一、基本情况 姓 名 龙怀珠 性别 男 出生年月 1948.3 专业技术 职务 教授 行政 职务 从事专业 汉语言文 学专业 工作单位 五年制高职 学院 联系电话邮政编码 710038 通讯地址 五年制高职 学院 Email 项 目 主 持 人 情 况 1.主要教学工作简历；2.主要教育教学研究领域及成果 （1）从事中文专业教学和研究近 40 年，主要从事外国文学教学和 研究。主要教育教学研究成果：正式出版外国文学方面各类教材、辅导 书、工具书及各种著作（主编、参编、专著）30 余种；在国内各级学术 刊物上公开发表学术论文 60 余篇，教研论文 10 余篇。近几年发表的教 研论文主要有： 外国文学课教改三题 西安思源学院学报 2011.2 试论建立外国文学教学新理念 西安思源学院学报 2009.4 再论外国文学与精神文明建设 西安思源学院学报 2011.3 工欲善其事 必先利其器浅谈大学生学习能力培养 西安思源学院学报 2009.2 强化人文精神培养 立足创新能力开发高校文学课教学改革再 思考 西安思源学院学报 2012.1 大学文学课教学必须做到精讲、多读、勤练 西安思源学院学报 2010.2 （2）获得的教学表彰/奖励 2004.3 主持建设宝鸡文理学院外国文学史重点课程； 2005.1 获宝鸡文理学院“优秀教师”称号； 2003.3 入选宝鸡文理学院高层次人才“学科带头人”； 2001.9 获宝鸡文理学院“从事教育工作 30 年”证书； 2006.9 获宝鸡文理学院优秀教学成果二等奖； 2005.2 主持建设宝鸡文理学院外国文学史精品课程； 2011.11 外国文学史获西安思源学院精品课程。 2013.11 主持省级外国文学史精品课程建设。 姓 名 年龄 专业 技术 职务 行 政 职 务 工作 单位 主要 研究 领域 承担 工作 签章 毛振杰 40 副教授 汉语言 文学教 研室 中国 现代 文学 中国现代文 学教学与研 究 项 目 组 成 员 不 含 主 王思丽 34 讲师 汉语言 文学教 中国 古代 中国古代文 学教学与研 3 研室 文学 究 马金玲 30 讲师 汉语言 文学 教研室 中国 当代 文 学 中国现代文 学教学与研 究 持 人 刘满荣 27 讲师 高职教研室 大学语 文 大学语文教学与研究 二、项目立项依据 1.立项依据及目标 依据西思教发20129 号 关 于 做 好 我 校 2012 年 本 科 教 学 改 革 研 究 项 目 申 报 工 作 的 通 知 “本次立项的重点主要围绕本科专业建设、课程体系改革等方 面的研究与实践” ，根据汉语言文学专业教育教学改革实践需要而立项的。 理想的目标是：比较大幅度地改革中文专业主干课三大文学课的教学内容和 教学方法，探讨适合“应用型本科”建设需要的教学体系和教学方法。 2.研究现状与背景分析（包括已有的研究实践基础） 高校文科的教学内容和教学方法的改革，我们已进行了多年，进行了一 定探索和试验，也使用了好些新的教学手段和方法，比如多媒体课件教学。 但课程内容一直没有大的改动，内容显得陈旧，跟不上飞速发展的时代步伐。 所以，要进一步提高教学质量，较快适应建设“应用型本科”学科建设的急 需，必须加快步伐进行大幅度改革。 教学方法上日前仍以课堂教学为主体，辅之以课堂讨论，课堂答疑，小 型学术研讨会等形式。目的主要是培养和提高学生的自学能力，分析问题和 解决问题能力。即注重学生能力的培养和综合素质的提高。 现代教育技术的应用，目前尚处在教学课件的使用上，在多媒体教室进 行教学。 3.研究内容、目标、要解决的教学问题，拟采取的方法及主要特色 研究内容、目标、要解决的教学问题是：大幅度地改革中文专业主干课 三大文学课的教学内容和教学方法，探讨适合“应用型本科”建设需要的教 学体系和教学方法。 三大文学课程是教育部 1998 年和 2003 年本科专业目录中“汉语言文学 专业”的主干课程，课程重点是：把握中外文学史中有影响的作家、作品和 文学现象，从纵向上理清文学的源流、演变过程及其内在发展规律，从横向 上考察政治、历史、文化、哲学和艺术等诸方面对文学的影响及相互作用。 难点是中外现当代文学，主要是现当代作家作品的学习与理解。 拟采取的方法：解决办法，一是适当调整、加大现当代部分内容的教学 时间；二是让学生配合教学多读作品，增加自学时间，增强学习效果。 本着少而精的原则，采取点面结合，突出重点的方针，以文学发展史为 基本线索（经），以重点作家和重点作品为主要内容（纬）进行教学。 根据中外文学课程基本理论、基本知识、基本技能及创新能力培养的要 4 求，修制课程教学大纲。 继续进行教学方法更新，主要侧重以下几个方面： （1） 人文精神与综合素质教育：结合讲授中外文学作家作品，重点对学 生进行爱国主义、理想情操、艰苦奋斗、人道主义等人文精神教育，促进综 合素质的提高。 （2）改革传统教学模式，培养学生学术兴趣：根据教学内容，确定若干课 题，组织学生兴趣小组，进行专题研究，培养学生的科研能力。 （3）中外文学讨论法教学探索：结合教学内容，就若干学术热点，组织学 生分班、组进行讨论，教师进行点评。 （4）中外文学情感投入教学法探讨：教师精心钻研教材，深入体会作家作 品的特定情境，声情并茂地进行课堂讲授，使学生身临其境，产生共鸣。 (5) 中外文学名篇诵读训练：根据教学计划，确定若干重点篇目，组织学 生朗读背诵，并及时检查评比，激发学生学习热情。 （6）中外文学名作欣赏训练：结合名篇诵读训练，指导学生对一些文学名 作，进行特定角度的分析，形诸于文，进行宣讲。 （7）使用现代化教学手段，制作多媒体课件，并拟再购置有关中外文学教 学的软件和音像资料。 主要特色： 本课程文学色彩强，理论性突出。并且由中外名著改编的影视作品很多， 作为辅助手段在教学中使用，使教学内容更加丰富、形象。 本课程的主要特 色： （1）文学性强。三大文学课系中文专业主干课程，文学性很强，所以在 教学中特别突出这一特点。 (2)辅助教学手段多。影视片是这门课程辅助手段的重要组成部分，开课 期间每个星期都在课余时间给学生播放名著影视片，以配合教学，提高学生 的学习兴趣，弥补学生阅读作品之不足。 (3)小型学术研讨会的举办。在要求学生撰写学术论文的基础上，召开专 题学术研讨会（小型，以班为单位），提高学生研究能力和写论文水平。 本课程主要创新点: 教学方法 （1）中外文学人文精神与综合素质教育； （2）改革传统教学模式，培养学生学术兴趣； （3）中外文学讨论法教学； （4）中外文学情感投入教学法； （5）中外文学名篇诵读训练； （6）中外文学名作欣赏训练。 5 4.预期成果 三大文学课全程使用多媒体课件进行教学； 教学内容和方法摆脱陈旧模式，课堂教学方法丰富，内容精当； 培养和加强学生课外阅读、写作小论文的能力、习惯。 （1）编写修订新的中外文学教学大纲； （2）编写修订新的中外文学选修课教学大纲； （3）编写并使用新的中外文学教材（参编国家“十二五规划教材）； （4）制定中外文学三基训练方案； （5）编写并使用中外文学考试题库； （6）执行新的教考分离、集体阅卷的考试方式。 三、研究内容 研究内容、目标、要解决的教学问题，拟采取的方法及主要特色 研究内容、目标、要解决的教学问题是：大幅度地改革中文专业主干课 三大文学课的教学内容和教学方法，探讨适合“应用型本科”建设需要的教 学体系和教学方法。 三大文学课程是教育部 1998 年和 2003 年本科专业目录中“汉语言文学 专业”的主干课程，课程重点是：把握中外文学史中有影响的作家、作品和 文学现象，从纵向上理清文学的源流、演变过程及其内在发展规律，从横向 上考察政治、历史、文化、哲学和艺术等诸方面对文学的影响及相互作用。 难点是中外现代文学，主要是现代作家作品的学习与理解。 拟采取的方法：解决办法，一是适当调整、加大现当代部分内容的教学 时间；二是让学生配合教学多读作品，增加自学时间，增强学习效果。 本着少而精的原则，采取点面结合，突出重点的方针，以文学发展史为 基本线索（经），以重点作家和重点作品为主要内容（纬）进行教学。 根据中外文学课程基本理论、基本知识、基本技能及创新能力培养的要 求，修制课程教学大纲。 继续进行教学方法更新，主要侧重以下几个方面： （1） 人文精神与综合素质教育：结合讲授中外文学作家作品，重点对学 生进行爱国主义、理想情操、艰苦奋斗、人道主义等人文精神教育，促进综 合素质的提高。 （2）改革传统教学模式，培养学生学术兴趣：根据教学内容，确定若干课 题，组织学生兴趣小组，进行专题研究，培养学生的科研能力。 （3）中外文学讨论法教学探索：结合教学内容，就若干学术热点，组织学 生分班、组进行讨论，教师进行点评。 （4）中外文学情感投入教学法探讨：教师精心钻研教材，深入体会作家作 品的特定情境，声情并茂地进行课堂讲授，使学生身临其境，产生共鸣。 (5) 中外文学名篇诵读训练：根据教学计划，确定若干重点篇目，组织学 生朗读背诵，并及时检查评比，激发学生学习热情。 （6）中外文学名作欣赏训练：结合名篇诵读训练，指导学生对一些文学名 6 作，进行特定角度的分析，形诸于文，进行宣讲。 （7）使用现代化教学手段，制作多媒体课件，并拟再购置有关中外文学教 学的软件和音像资料。 主要特色： 本课程文学色彩强，理论性突出。并且由中外名著改编的影视作品很多， 作为辅助手段在教学中使用，使教学内容更加丰富、形象。 本课程的主要特 色： （1）文学性强。三大文学课系中文专业主干课程，文学性很强，所以在 教学中特别突出这一特点。 (2)辅助教学手段多。影视片是这门课程辅助手段的重要组成部分，开课 期间每个星期都在课余时间给学生播放名著影视片，以配合教学，提高学生 的学习兴趣，弥补学生阅读作品之不足。 (3)小型学术研讨会的举办。在要求学生撰写学术论文的基础上，召开专 题学术研讨会（小型，以班为单位），提高学生研究能力和写论文水平。 本课程主要创新点: 教学方法 （1）中外文学人文精神与综合素质教育； （2）改革传统教学模式，培养学生学术兴趣； （3）中外文学讨论法教学； （4）中外文学情感投入教学法； （5）中外文学名篇诵读训练； （6）中外文学名作欣赏训练。 1.具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题 研究内容、目标、要解决的教学问题是：大幅度地改革中文专业主干课 三大文学课的教学内容和教学方法，探讨适合“应用型本科”建设需要的教 学体系和教学方法。 三大文学课程是教育部 1998 年和 2003 年本科专业目录中“汉语言文学 专业”的主干课程，课程重点是：把握中外文学史中有影响的作家、作品和 文学现象，从纵向上理清文学的源流、演变过程及其内在发展规律，从横向 上考察政治、历史、文化、哲学和艺术等诸方面对文学的影响及相互作用。 难点是中外现代文学，主要是现代作家作品的学习与理解。 课程重点是：把握中外文学史中有影响的作家、作品和文学现象，从纵 向上理清文学的源流、演变过程及其内在发展规律，从横向上考察政治、历 史、文化、哲学和艺术等诸方面对文学的影响及相互作用。难点是中外现代 文学，主要是现代作家作品的学习与理解。 拟采取的方法：解决办法，一是适当调整、加大现当代部分内容的教学 时间；二是让学生配合教学多读作品，增加自学时间，增强学习效果。 本着少而精的原则，采取点面结合，突出重点的方针，以文学发展史为 基本线索（经），以重点作家和重点作品为主要内容（纬）进行教学。 7 根据中外文学课程基本理论、基本知识、基本技能及创新能力培养的要求， 修制课程教学大纲。 2.实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 2014.42014.9 根据中外文学课程基本理论、基本知识、基本技能及 创新能力培养的要求，修制课程教学大纲；继续探索和实施课堂教学方法改 革试验。完善课程体系，统一质量规格，修制课程标准、考试大纲、教学质 量规格、导学纲要等教学文本，设定考核目标作为评价教学效果和教学目标 完成的尺度，并制定统一的质量规格要求。继续探索和实施课堂教学方法改 革试验。 2014.102015.3 项目组继续加强与名校的交流与合作，获取最新的教 学成果与信息，发表教学改革文章。项目组发表 2-3 篇课程教改论文；力争 编写出 1520 万字的课程教学辅导书。 除了发表重要期刊文章及出版教学辅导书需要一定经费外，撰写论文及 辅导书可以按时完成写作任务。 3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） 三大文学课全程使用多媒体课件进行教学； 教学内容和方法摆脱陈旧模式，课堂教学方法丰富，内容精当； 培养和加强学生课外阅读、写作小论文的能力、习惯。 （1）编写修订新的中外文学教学大纲； （2）编写修订新的中外文学选修课教学大纲； （3）编写并使用新的中外文学教材（参编国家“十二五规划教材）； （4）制定中外文学三基训练方案； （5）编写并使用中外文学考试题库； （6）执行新的教考分离、集体阅卷的考试方式。 （7）形成一套行之有效的教学保障体系。在教学方法和手段上，做到“两个 坚持”：坚持研究性、讨论式的教学方法，突出教学中的良性互动。 （8）培养学生的自主学习意识与精神，提高其创新能力，结合读书推荐，逐 步尝试开展研究性、讨论式的教学方法。包括在课堂上的启发性讲授，专题 问题的课堂讨论，争议性问题的课外思考研究。 （9）通过多媒体教学加大课堂教学的信息量，将许多客观性的教学内容以更 直观、生动的声像图片资料再现在学生面前，使他们得到丰富的感性认识， 同时培养、强化学生学习文学课的兴趣。 （10）在教学的具体实施过程中，结合学生的能力培养，发挥教师教学个性 特长。 实施范围、受益学生数：全中文专业学生。现有近千名，下学期将超过 1000 名。 8 4.本项目的特色与创新之处 主要特色： 本课程文学色彩强，理论性突出。并且由中外名著改编的影视作品很多， 作为辅助手段在教学中使用，使教学内容更加丰富、形象。 本课程的主要特 色： （1）文学性强。三大文学课系中文专业主干课程，文学性很强，所以在 教学中特别突出这一特点。 (2)辅助教学手段多。影视片是这门课程辅助手段的重要组成部分，开课 期间每个星期都在课余时间给学生播放名著影视片，以配合教学，提高学生 的学习兴趣，弥补学生阅读作品之不足。 (3)小型学术研讨会的举办。在要求学生撰写学术论文的基础上，召开专 题学术研讨会（小型，以班为单位），提高学生研究能力和写论文水平。 本课程主要创新点: 教学方法 （1）中外文学人文精神与综合素质教育； （2）改革传统教学模式，培养学生学术兴趣； （3）中外文学讨论法教学； （4）中外文学情感投入教学法； （5）中外文学名篇诵读训练； （6）中外文学名作欣赏训练。 四、项目研究基础 1.已进行过的相关研究及成果 （1）项目负责人近几年发表的教研论文主要有： 外国文学课教改三题 西安思源学院学报 2011.2 试论建立外国文学教学新理念 西安思源学院学报 2009.4 再论外国文学与精神文明建设 西安思源学院学报 2011.3 工欲善其事 必先利其器浅谈大学生学习能力培养 西安思源学院学报 2009.2 强化人文精神培养 立足创新能力开发高校文学课教学改革再思考 西安思源学院学报 2012.1 大学文学课教学必须做到精讲、多读、勤练 西安思源学院学报 2010.2 （2）项目组成员王思丽发表的教研论文主要有： 高职大学语文教学的困境分析与对策2009年8月在文教资料发表论 文; 基于大学语文课程的高职生人文素养再审视 ，2011年发表于广东番禺职业 9 学院学报 第十卷第五期。 （3）项目组成员马金玲发表的教研论文主要有： 茅盾与文学月刊 2009 年 4 月 西安文理学院学报（社会科学版） 文学月刊的本体色彩 2009 年 6 月 西安建筑科技大学学报（社会科学版） （2）获得的教学表彰/奖励 A龙怀珠 2005.3 主持建设宝鸡文理学院外国文学史重点课程； 2005.1 获宝鸡文理学院“优秀教师”称号； 2003.3 入选宝鸡文理学院高层次人才“学科带头人”； 2001.9 获宝鸡文理学院“从事教育工作 30 年”证书； 2006.9 获宝鸡文理学院优