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做有爱心的人 读怎样培养真正的人有感 红枫一小 张文秀 寒假中我读了苏霍姆林斯基著的怎样培养真正的人一本书 后感触很深、启发很大。工作三十余年来常常沉思、困惑“爱的教 育”是什么？教师的职责又是什么呢？有些事物不但有其实质的内 容，就像教育，其实更大的范围是事物的外延。那么，教育的整体 又究竟是什么呢？终于在书中找到了答案：教育，特别是素质教育， 就是“爱的教育” ，通过阅读这本书，加深了我对“爱的教育”的理 解，那就是对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根 本，也是其他素质的基础。书中有很多苏霍姆林斯基教育教学中亲 身经历的生动故事，娓娓道来，它让我明白我们教育的对象是“人” 。 那么，什么是真正的人呢？苏霍姆林斯基认为：“真正的人，是具 有和谐的、多方面精神生活的人。 ”我们怎样把学生培养成为真正的 人呢？就是我们教育工作者在教学中让孩子在各方面得到和谐的发 展。而要达到这种和谐发展的前提条件，就是尊重每一个学生的个 性，关心、爱护每一个学生。 苏霍姆林斯基在书中讲述小女孩卓亚的故事时说到：“如果孩 子没有生活的欢乐，任何时候也不会觉得天空是蔚蓝色的。 ”教育应 当是珍惜孩子享受欢乐和幸福的时刻。让我想到了自己在多年的教 育教学过程中遇到过的一些棘手的问题，比如说，学生老是不带书 本、作业拖欠，上课不认真听，经常影响别人，讲评过的作业仍然 错在那里，和同学吵架惹是生非。无论我们怎么摆道理、讲事实， 都收效甚微。针对这些“问题学生” ，我一直认为真是无药可救，对 他们不报希望了。但在假期里通过读怎样培养真正的人一书后， 想的苏霍姆林斯基说的 “要时刻记住自己曾经也是个孩子” 。是啊！ 我们曾经也是个孩子，谁没有说过错话，做过错事的时候呢？自己 常常觉得孩子所犯的错误是那么的恶劣和不可理解。于是，我们总 是表现出一种不满和愤怒，训斥和惩罚，而少了一份仁爱和宽容。 实际上，只要我们仔细想一想：任何人，不管他是伟人还是平凡人， 都是从犯错误和不断改正错误中成长起来的。学生的一点过失和错 误为什么不能够得到我们老师的理解和宽容呢？我们总是说如今的 孩子越来越难教育了，可自己回过头来想一想，我们的教育方式不 正使孩子缺少一种能震撼他们心灵的力量吗？所以对我们教师而言， 宽容是一种境界，更是一种智慧；宽容是一种充满温情和期待的爱。 我们应当善于利用它去启迪孩子的心扉。 如今，新的课程改革给我们教育者提出了更高的要求，我们要 用发展的眼光看待每一个学生，我们不但要关注教育的结果，更要 关注教育教学的全过程中孩子的发展情况。正如苏霍姆林斯基说的 那样：“当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感， 并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若 是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那
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