【教学设计】口语交际：我们能做点什么

我们能做点什么教学设计 执教者 王亚丽 指导教师 任彩霞 课题 我们能做点什么 解读理念 面向全体学生，让每位学生都能够进行有效学习； 尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性； 引导学生大胆的说出自己的想法； 采用小组合作学习等方式，让学生自主探究。 学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化， 要接思维方式的变化，学习方法的变化。本班大多数学生对 环境保护已经有了一定的认识，但关于环境方面的知识了解 的并不多，而且他们认识问题不全面，有时仅仅只能看到事 物的表面现象。在口语表达时，多数学生能把自己想到的说 出来，在小组讨论时认真倾听他人意见，但也有不少学生不 能完整表达，羞于开口。因此教师要引导学生把自己收集到 的看到的大胆的说出来，让学生在说的过程中认识环境保护 的重要性，树立环境保护意识。 教材分析 内容标准 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听， 领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就 不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 想法。 教学目标 1初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保 护环境人人有责，增强学生的环保意识。 2创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、 表达、应对的能力。 3鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说 态度和语言习惯。 教学资源 1.人教版三年级下册教材 2.课件 教学重点 培养口语交际能力，增强保护环境的意识。 教学难点 增强学生保护环境的意识。 教学方法 小组式、合作式等教学方法解读 教学准备 1.提前布置学生通过调查、访问和查找资料了解 家乡的环境 2.搜集有关保护环境的资料。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，通 过欣赏家乡莲 花湖湿地公园 的图片，感受 景色的美。 展示图片，引导 学生交流自己的 感受。 学生观看图片， 谈自己的感受。 教学过程 通过交流环境 污染的现象及 提出问题：你发 现了哪些环境污 学生就这两个 问题方面进行 自主合作、探 究学习 危害，感受保 护环境的重要。 通过观看环境 污染的图片， 感受环境破坏。 人们为了改善 环境做了哪些 工作？ 争当环保小卫 士 染的现象？这些 环境污染给人们 带来了什么危害？ 引导学生思考交 流。 对上面的两个问 题进行小结，播 放环境污染的图 片。 教师示范采访： 你好！能为我介 绍一下你周围的 人为改善环境做 了哪些辛勤工作 吗？ 面对环境破坏， 我们小学生能为 保护家乡的环境 做点什么？ 交流。 学生观看。 学生通过采访， 了解人们为改 善环境做出的 努力。 通过小组交流、 全班交流让学 生明白保护环 境人人有责。 作品展示 展示作品 你们小组在本次 学生展示作品。 调查活动中做了 什么？ 教师寄语 总结提升 进行课堂小结， 对学生提出希望。 板书设计 我们能做点什么 教学效果预测 （一） 预测教学过程的成功之处及原因：在让学生发表 看法的过程中，课前教师已经让学生进行了资料 的搜集和调查，学生说的过程会很顺利，学生说 的积极性会较高。在教学过程中有一个“记者采 访” ，教师事先准备了记者证和话筒，学生的参与 的兴致会很高。在作品展示的环节，学生会对其 他成员的作品感兴趣。教学通过让学生看说做相 结合，尊重学生的想法。 （二）预测教学过程中可能出现的不足：没有为图片设置 背景音乐，学生可能对只通过眼睛看到的图片不能引起他 们更深的体会。由于事先搜集