七年级心理健康教育安排好学习计划教案

教案 七年级上册心理健康教育读本 第一单元第四课， 安排好学习计划 学科:心理健康教育 教师： 学校名称：XXXXX 中学 授课班级： 章节名称：安排好学习计划 计划学时：1 学时（45 分钟） 一、教学目标（期待学生学到什么，以及希望学生应用些什么）： 本次教学活动要达到的目标主要从知、行、意、情这四个方面来制定； 具体有知识目标、能力目标、态度情感目标、和品德目标。 1、知识目标：了解计划表制定的基本原则有哪四个；了解初中与小学课堂 的差异，老师授课的差异，课程安排的差异； 2、能力目标：了解学习计划的必要性；分辨一个好的计划表和一个欠妥 的计划表的区别之处；明白计划表是依据个人情况量身定制不可随意复制；课 堂结束后能够自己制定合理的可行的计划，并在今后的学习生活中在监督人监 督下实行。 3、 态度情感目标：形成较好的学习态度，知道学习的意义；养成良好的 学习习惯；树立自主学习意识和良好的时间观念，珍惜时间；养成热爱学习的 兴趣和习惯；给自己定一个梦想，无论大小，让自己在目标中前行。 4、品德目标：课堂中能自己阐述珍惜时间和学习计划的合理安排的重要性； 有一定的自律意识。 二、教学目的与要求： 安排好学习计划这堂课旨在于，了解学生自己平时的时间观念，学习 观念，并从中查漏补缺取长补短，掌握正确的时间观念，学习方法，学会制定 适合自己的学习时间表。这堂课希望全班同学都可以做到： 1、全部参与课堂讨论，课堂发言，并积极参与小组活动； 2、课堂中能创新思维，不必拘泥于课本中的材料，学生畅所欲言； 3、平时不爱发言的同学需要积极表达； 4、依据学生上课表现适时调整课堂进度或课堂流程，随机应变； 5、不批评不指责学生的答案，与学生一起发现问题解决问题。 三、教学重点： 学会以合理健康的心态面对初中的课程以及初中的教学任务；理解时间 合理安排的必要性和重要性；计划制定应该考虑哪些可行性因素； 四、教学难点： 如何根据学生自己的实际情况，让学生自己制定合理的学习计划；如何 落实每位学生都能掌握合理安排时间的做法，并帮助学生把合理安排学习计 划的观念转化为实际行动；计划制定以后是否形同虚设如何检验；面对计划 不合理的学生如何诊断劝其整改。 五、教学过程设计： 导入新课：情景导入，老师上课故意迟到，进来后匆匆解释原因：如老师 睡过头了、老师因为批改作业不及时、老师上节课拖堂了等原因，让学生意识 到时间计划没有合理安排会带来很多负面影响。以真实的情景让学生们身临其 境，自发的意识到人人都应该对自己的时间有一个合理的计划。然后提出课堂 的第一个问题，问问大家昨天下午最后一节课到晚自习这但时间都做了什么学 了什么。学生会回答自己的时间表，有的同学规划的很好，有的同学可能做得 并不好，将做得好的同学分享自己的经验心得，不好的同学提前布置任务：在 本节课的最后自己思考出一个合适的学习计划表，再与全班讨论（也是对学生 掌握情的一次检验预计需要 7 分钟） 。 正式教授新课：说了这么多，也讨论了好的学习计划和不好的学习计划， 我们都知道好的计划可以让时间发挥更大的价值，下面老师想请同学们畅所欲 言说说自己进入初中课堂，发现了哪些初中课堂和小学课堂的差异之处？通过 这个问题让学生意识到初中不同于小学，同时也是检验学生课后是否完成老师 上节课课后作业的好方法。之后可以通过学生对自己的学习任务有哪些做个罗 列，并且进行探讨自己都做了些什么，哪些没有做，特别关注那些明明可以做 的却没有完成的任务，结合书中的案例和学生自己的案例，分析学习安排和时 间规划的合理性，充分给与学生自己思考如何制定一个好的计划可以让自己的 时间利用的更充分。 通过学生回答再基本确定学生了解了学习计划会给自己带来更大的便利， 会更好的利用时间这一点，老师可以尝试让同学们自己思考自己的计划表，进 行小组讨论，看谁的计划表更实际，更合理，更贴近于生活。在这期间，学生 可以总结出自己认为制定计划的原则有哪些，如实际，可操作等。 全班探讨完计划后，通过击鼓传花的方式说说自己的理想，谈谈自己实现 理想从现在起应该做什么，自己已经做了什么，还需要做什么，意识到目标是 要从现在做起。 （30 分钟） 最后，由课堂伊始那个学生阐述自己这堂课学到了什么，说说自己的时间 表，同学不评价，由老师点评总结。 （8 分钟） 这期间将使用案例教学法，五步教学法，教学合一，游戏等方法。 六、教学内容： 本节课来自北京师范大学出版社出版，林崇德教授主编心理健康教育读 本 ，该教材依据教育部中小学心理健康教育指导纲要编写，本节课出自于 该教材第一单元第四课安排好学习计划 。初中一年级学生从小学踏入新的阶 段，有新的同学，接触新的学习化境，学校家庭对学生都有着与小学不同的要 求。在之前的几课中，学生了解的心理健康与我们息息相关，认识了班级中的 新同学，在适应环境的同时，适应学习环境是学生的重要技能。 安排好学习计 划不仅对学生在学习上，时间规划上有很大的帮助，也对学生今后的学习， 生活有这举足轻重难过的意义。 本节课内容是以一个案例开始，是学生进入情景，初步了解计划好学习计 划的必要性；了解计划的基本原则，讨论课本中出现的计划表合理之处和不足 之处；尝试自己制定适合自己的计划表；明确自己的学习目标或者人生目标， 在今后的学习生活中去应用，所以最后完成相应的实践作业和课后作业练习巩 固加强教学效果。 七、形成性评价： 形成性评价是在教师教育教学过程之中，不断获取反馈信息，以便改进教 学而进行的系统性评价，在这节课之前我通过提问的方式了解班级中的部分学 生的学习计划安排情况，以此了解班级大致情况，因为班级人数较多 50 人，我 更希望通过好的计划和不完美的计划之间的对比激发学生自己的反思：为什么 要制定一个学习安排？硪要制定怎么样的学习安排才可以提高自己的学习效率？ 同时对比的方法可以激励一部分上进的同学的竞争意识，使他们知道如何完善 自己的计划。 中间讨论的时候，会刻意要求某组小组中平时不爱发言的，作业总是叫不 上来的，上课抛锚的同学来回答，以此检验他们对待这堂课的态度是否端正， 是否跟着老师的思路走，是否愿意改正自己不合理的学习观时间观。 如果中间出现个别小组讨论不激烈，将采取小组人员相互调换来调节;最后 由课前第一个布置任务的同学回答自己