上海师范大学2002至2003学年第一学期语文教学研究期末考试试题b

上海师范大学 2002 至 2003 学年第一学期语文教学研究期末考试试题 B 上海师范大学标准试卷 考试日期 2004 年 1 月 日 科目 语文教学论 期终试卷卷 教科学院教育学 级 班 姓名 学号 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一 、选择题（每题 2 分，共 10 分） 1. 按照叶圣陶先生的解释，语文课程名称的意思是 口头和书面语言 语言文字 语言文学 语言文章 2. 按照加德纳的多元智能的理论，语文课程能够提高学生多方面的智能，可是提高 毫无疑问应该成为这门学科教学的主要任务。 言语智能 数理逻辑智能 人际关系智能 自我认识智能 3. 儿童学习语言的最有效途径是 多与别人交往 言语交际活动 学习语文知识 掌握语言规律 4. 理解语言内容的能力称为 阅读语能 阅读才能 阅读智能 阅读技能 5 语文课程将全面提高学生的 作为语文课程的目标。 语文素质 语文素养 语文能力 学习习惯 二、 填空题（每题 2 分，共 10 分） 1、 语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。 的统一，是语文课 程的基本特点。 2、语文学科教学应该积极倡导自主 、 的学习方式。 3、语文是实践性很强的课程。应着重培养学生的语文 。不宜刻意追求语文知识 的 。 4、 语文课程标准中提出的语文课程目标，是从知识和能力、 、 三个维度展开设计的。 5、课程标准对高年级小学生提出的默读速度是：每分钟不少于 字。习作速度是：40 分钟能写出 字的习作。 三 、改错题（对的在括号内打勾，错的须写出原因）（每题 2 分，共 10 分） 1、语文阅读课承担的的主要任务是提高阅读能力，培养良好的阅读习惯和提高学生的人 文素养。 （ ） 2、语文课程资源是指校内的课程资源。学校以外的资源如电影、广播、博物馆等，不属 于语文课程资源。 （ ） 3、识字和写字应该同步进行，认识的字就应该会写。 （ ） 4、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 （ ） 5、课程标准指出：小学生作文应该以写记叙文为主。 （ ） 四 、简答题（每题 6 分，共 30 分） 1 “语言 ”和“言语”的区别。 2. 独白语言的特点。 3语文学习方法的基本特点 4什么是语境。 5作文能力的构成要素 五、 论述题 （每题 13 分，共 26 分） 1 在语文课程中，为什么阅读活动不能替代语文学习活动？ 2 试对现代语文教学模式和传统阅读教学模式利弊作比较分析。 六 、评析题 （ 14 分） 下面是课文智烧敌舰课堂实录片断。试评析这位教师设计的语境以及教学过程。 四年级 智烧敌舰（第二课时片断） 改变情境说话变第一艘敌舰被烧为第二艘敌舰被烧 1镜子全拿来了，阿基米德就按照预想的办法指挥大家烧毁了敌舰。烧了几艘？其余的 吓得掉头就逃。我们先来看看第一艘敌舰被烧的情景。（投影出示第七节） 这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集 中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺， 顷 刻间，大火总包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。 阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着了火。就 这样， 第三第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘 军舰调头就逃。 2朗读 （1）第一句齐读，把阿基米德镇定自若、胸有成竹的感觉给念出来。 （2）第二句师读生评个别读齐读背诵。 （3）罗马士兵怎么样？齐读 （4）作者写得真精彩，咱们把这段话连起来读一读，也读得精彩点。齐读。 3说话 我们知道，这儿写的是第一艘敌舰被烧的具体情景，那么你能不能运用这些语句说说 第二艘敌舰被烧的情景？注意，随着情境的变化，咱们要作适当的修改，或者是增补， 或是删除，还可以调换。（板书：情境变化增 删 换） （1）自由准备 （2）交流 个别说（注意听他作了哪些修改）评价并及时在投影上批划自由说两位比赛 说。 评析： 参考答案 一 、 选择题（每题 2 分，共 10 分） 1. 2 3 4 5 二 、 填空题（每题 2 分，共 10 分） 1、社会交际 工具性和人文性 2、合作 探究、 3、实践能力 完整性和系统性 4、情感态度价值观 方法和过程 5、300 字 400 字 三 、 判断题（每题 2 分，共 10 分） 1、 错 语文阅读课还承担着学习语言的任务。 2、 错 语文课程资源还应该包括学校以外的语文学习资源。 3、 错 课程标准在低年级识字教学中采用识写分开的策略。 4、 对 5、 错。课程标准指出，小学生应写实作文和想象作文。 四、 简答题（每题 10 分，共 30 分） 1 言语和语言的区别。 语言是从一代人传到另一代人的语言系统，包括语法句法和词汇。而 言语是运用语言（语言规则）表达个人思想的各种组合。 2.什么叫独白语言。 要点：又叫独自语言 是指报告、讲课等较场时间言语活动中使用的语言；特点是语义连 贯，逻辑要求较高，是用口说的书面语言，要经过专门的训练。 3. 语文学习方法的习方法的特征 科学性，指符合思维规律。正确的学习方法应当根据思维规律，能简化人们的思维过程， 从而简化学习，提高学习效益。 目的性，任何学习方法都是指向一定的目标，是实现一定学习目标的手段。 程序性，学习方法总是体现为一定的步骤。 迁移性，任何学习方法都有一定的适用范围。在不同的情况有一定的通用性。 功效性，学习方法是否正确，检验的标志就是运用后实际的效果。 4、什么是语境，即言语活动的时空环境和具体情境。 5、作文能力的构成要素。 作文能力 1、摄材能力；思考能力； 结构能力；言语能力；修改能力。 五 、 论述题 （每题 13 分，共 26 分） 1、论述要点： a、语文课程主要是学母语的课程，不仅仅是学阅读。 B 阅读是意化的行为，学生往往 得意而忘言。 C、学阅读只是语文语文课程听说读写的四分之一，阅读练习不能替代听说 写的练习。 2、论述要点 a 、传统阅读模式重朗读，有利与语言材料的积累，重自读感悟，自主理解，能 促进语感的形成和理解能力的提高。缺点是文章深奥，学生阅读时不理解，对学习兴趣不 利。 B、现代阅读模式重视方法规律教学，强调分析理解，对学生理解文本内容和语 文知识规律有效。但是忽视语言材料的积累，对学生语言发