“九年制义务教育是基础教育,它的目标是使全体学生都能受到良好

地级课题在全面提高学生基本美术素 养的同 时，如何促 进学生个性特长的发 展的研究情况汇报 宁国市实验小学美术教研组 周宇敏 本课题于 2008 年 3 月提交申请，2009 年 1 月接到批复，被确定为地级课 题，2009 年 2 月拟定了实施方案 ，并开始实施。 近一年来，本课题组根据实施方案开展了一系列的工作，并取得了一 定的成效。 一、主要工作 （一）本组教师根据实施方案中各自研究的范围和任务制定了切实可行的 研究计划。 （二）加强理论学习，本学年主要根据学校要求，开展每双周一次的业务 理论学习，学习内容：备好课 、 上好课 。在学习的同时，本组成员进行 有关课题研究的探讨和交流。 （三）完成了学生美术素养及特长的调查分类工作 1、建立了班级美术特长小组。小组内分：绘画、手工、书法、陶艺，电 脑制作，并有个性化的名称。负责人各班美术教师（课题组成员） 。 2、建立了年级美术特长小组。小组内分：绘画、手工、书法、陶艺、电 脑制作，由班级特长小组成员中的优秀分子组成，并有个性化的名称。负责人 各年级美术教师（课题组成员） 。 3、建立了学校美术特长生大本营。分设：绘画、手工、书法、陶艺，电 脑制作，由各年级美术教师（课题组成员）推荐本年级特长小组成员中的优秀 分子组成，负责联系人周宇敏。 （四）开展本课题研究的实验工作 1、开展“在课堂教学中做到即面向全体，又注重特长生的发展”的课堂 教学研究。如：如何使特长生在课堂学习中有更多的表现机会；如何使特长生 在课堂教学中起到教师的小助手作用；如何使特长生在课堂学习中更好地发挥 其影响力等等。 2010 年宣城 市教科研会 议交流材料 2 现阶段，通过本组成员的研究和交流，基本上采用以下几种方式解决上述 问题： 教师教学面向全体，教学示范由特长生来展示，教师适当参入。特别值 得一提的是，上课伊始，请书法特长生帮教师将本课的知识点板书在黑板上。 课堂练习由特长生分片辅导（或以小组合作的形式进行） 。 课前准备，特长生准备示范作品（包括绘画作品、手工制作作品、书法 作品、电脑作品等） ，或录制设计制作的过程，以便教师在教学中使用。 协助教师检查学生作业完成情况，布置下节课的学具、材料准备。 反馈学生在美术学习中困惑或意见、要求等。 2、开展丰富多彩的校园学生美术文化展示、展演活动，并由此促进学生 个性特长的发展。 我校每学期都有各种各样的艺术展演活动，其中美术方面占主要部分，学 校为此开辟了许多供学生展示的空间:班级黑板报、教学楼中的艺术长廊（共 7 层） 、校园橱窗（我校校园内共设有 5 处橱窗，共 40 余平米） 。活动主要根据 学校要求开展。如：儿童节、教师节、国庆节、科技节、校园艺术节、校园读 书节等开展学生书画、手抄报、制作作品的展示、展演活动。 班级黑板报是班级特长生的天地，集班级书法、绘画（制作）人才表现为 一体的展示空间。黑板报的制作分期分组进行，每组成员为特长生和几名非特 长生的学生，每期进行评比。 3、通过与其它学科的结合，来促进学生个性特长的发展。 美术学科是与各学科联系最为密切的一门学科，它能为其它学科服务，也 能通过为其它学科服务来提高自身的教学质量。并能让学生，特别是美术特长 生在其它学科中也能发现自身美术创作的价值，扩大影响面，并激发其学习其 它学科的兴趣。 如：周敏老师在鸟之王这课的教学中，结合语文课的鸟的天堂及 音乐课百鸟朝凤,华晶晶老师在教学小挂件这课时，结合音乐课小 猫钓鱼 ，让学生根据课文的角色或音乐课角色制作头饰，使学生在语文课和 音乐课上得到了充分的展示，并通过语文、音乐课的学习，对小动物的形象特 点认识的更加深刻。 3 如：蓝渊老师在进行我是生活小主人教学中、周宇敏在进行社区即 景的教学时，结合数学学科的正方体、长方体的认识和计算，引导学生如何 简洁地画出正方体、长方体的立体图形，使学生在数学课上受益匪浅。 如：方慧老师在教学雪花飘飘这课时，结合科技学科的空气的性质 教学，让学生学习制作了一些“雪花飘飘”的玩具模型，通过在科技科上的呈 现和学习，加深了学生对“雪花飘飘”原理的理解和对科技的浓厚兴趣。 如：严增明老师（现已调出我校）在进行周末日记的教学时，将科技 课的教具“人体模型”带到课堂进行演示，利用学生在科技课上学到的知识来 理解人物动态。 如：何祖武老师在进行小猫钓鱼教学中，根据语文课的小猫钓鱼 内容引导学生理解小猫钓鱼的几种情境，并让学生合作制作出小猫钓鱼的场景 作品。 如：周宇敏老师在教学四年级的新年吉祥这课时，将学生带到微机室， 指导学生利用电脑制作新年吉祥图案，进行了一次较成功的美术与信息技术相 整合的实验。 4、通过课外活动来促进学生个性特长的发展。 现在我校和兄弟学校一样，语数英抓得紧，学生的课外作业量较大，因而 我校的美术特长生的课外活动在时间上受到一定的制约。但我们还是安排两周 一次的特长生集中学习交流。主要是交流作品，探讨创作方法和心得，互相评 价，相互学习。 二、初获成效 1、通过特长生的课堂表现和校园文化活动来影响广大学生，让他们以羡 慕的目光去审视特长生，渴望加入特长生行列，从而起到扩大特长生队伍，发 展特长生组织的功效。 2、特长生取得的成绩：近一年来，我校特长生在宁国市、宣城市、乃至 安徽省的各项书画、手工制作、电脑制作等美术比赛中均获得了较大的丰收。 如：在 0809 年宣城市学生艺术节比赛中有 60 余人在宁国市获奖（在宣城市 获奖未知） ，电脑美术制作作品有多名获地、市级一、二等奖，科技幻想画大 面积获奖，09 年“党是阳光我是苗”学生书画展评中获省一等奖 9 名，二等奖 4 15 名，三等奖若干 3、本组教师的汗水结晶： 何祖武老师在首届宣城市中小学美术教师、学生书画大赛中获装饰画三等 奖；获宣城市优秀教研先进个人；辅导多名学生在省、地、市获奖或在杂志上 发表，并收获有省级优秀辅导教师奖；有论文在地、市获奖。 方慧老师辅导多名学生在省、地、市获奖，特别是辅导学生制作的手工作 品货国家级银奖；本学期获宣城市小学美术教学比赛二等奖；有论文在地、市 获奖。 周宇敏老师获宣城市优秀电教工作者、宣城市优秀教研先进个人；宣城市 信息技术整合课二等奖；被聘为宁国市 2009 年暑假小学继续教育美术学科培 训教师；为英语教学制作的课件获大市二等奖；辅导多名学生在省、地、市获 奖，并收获有省级优秀辅导教师奖；自创的“数码相机+电视”简易多媒体美 术教学手段的运用，在与兄弟县市的学校交流中得到好评；有论文在地、市获 奖。 （注：周敏老师休完病假，于本学期返