《个人所得税计算》的备课心得

个人所得税计算的备课心得 授课教师：周德钏 做为一个从事教育事业仅仅一年的新教师来说，接到开县级公开课的任务是比较紧张 的。 在教务处通知我说要开一次公开课的时候，我心里有点害怕，怕自己的教学水平不足 以经历各位资深教师的检验，怕自己会因为太过紧张的关系把一节课上砸，怕。同事 告诉我，只有认真、详细的备课，才有助于自己消除这种紧张的情绪。于是我加紧备课， 什么都不去想。后来在备课的过程中，这种焦虑的情绪反而得以舒缓，自己也在不知觉中 轻松起来，认识到这也是一次难得的锻炼机会，希望通过众多资深而有经验的教师的检验， 使自己找到教学上方方面面林林总总的不足，并深思自己在各方面的短处和长处，扬长抑 短，争取使自己的教学水平能不断进步。在这里，和大家说下我的这次公开课准备的一点 心得。 接到任务后，首先考虑的一些问题，是我到底要上什么？我想要表达的是什么内容， 为什么要表达这些内容？学生通过这些内容能学到什么东西？这些内容和学生的生活有联 系吗？我要如何激发学生对这些内容的兴趣？ 我今年教授的教材是 2002 年 7 月版的税收基础 ，是由何珍芳、吴利群主编的，高 等教育出版社出版的中等职业教育类会计专业教材，这本书，重点是在于我国现行税制中 的主体税种流转税和所得、收益税制。而经过半学期的教学，对于前半部分内容已经学习 完毕，开始了所得、收益税制的学习。 其实平时我很少思考该上什么内容的问题，因为这些内容都是教材安排好了的，我以 为只要自己照着教材的思路上就没有问题。但是对于这次开课，我在这方面想了很多，才 发现教材的安排是一回事，教师如何根据需要决定要上的内容又是一回事，教材的安排是 面向全体大众而安排的，思路上具有普遍性，但是结合各地区、各学校学生具体情况的不 同，教师也应该会有不同的教学思路和过程，不能做教材的盲从者。因此，在教材问题上， 教师应该是个主动的设计者的角色，而不应该是个盲从者，这个发现，使我在教学活动中， 在教材的处理上，在备课的过程中，更具有主动性，也算这次备课的一点小小心得吧。 而我教授的高一班级的学生，情况比起其他学校的学生来说，又有着明显的区别与特 别的地方。首先，这些学生的基础都不是很好。税收是一门综合的课程，结合了数学、统 计和会计的内容。因此要想很好的掌握税收，对学生的基础要求是比较高的。该班的学生 情况比较复杂，有少数的学生基础比较扎实，肯学肯听，而大部分的同学由于基础的关系， 对这门课程的兴趣不是很大，因此，我首先要做的，是把学生的兴趣吸引到教学内容上来， 这对我的备课提出了一个比较严格的要求，即要注重生动性和知识性的结合。 第二，高中学习的一大特征，是面临被动式接受到主动式接受的学习方法的转变，高 中作为义务教育后的第一个阶段，一个很大的学习特色就是它已经不再是中小学那样“老 师手拉手的带同学门过河”这么一个情况了，而是“教师告诉学生一个方向，由学生自己 走过去” 。我在平时的教学过程中，就十分注重对学生自主学习的培养，在这堂课上，当然 也需要激发学生的自主学习的兴趣，这也是我备课面临的第二个难题。 在考虑了上述几种情况之后，我决定了自己要上的课题：个人所得税的计算 。 随着中国经济的迅速发展，个人收入在国民经济分配中的比例迅速提高，目前占到 GDP 的 70左右。个人所得税是国家财政收入的重要组成部分，每个公民都有义务依法纳 税，和每个人的生活都息息相关，和学生的生活也有着相当的联系，而 2005 年国家对个人 所得税的改革有着很深的社会意义和经济意义。学生学习并了解这一部分的内容，对于他 将来的生活，也具有一定的现实意义。 而在个人所的税中，又有几个地方，需要学生特别的掌握： 1 使学生能正确确认个人所得税的计税依据。 2 使学生掌握正确计算个人所得税应纳税额的基本方法。 3 培养学生的纳税意识。对于这一部分，我把它处理为教材上的重点内容。也是教 学的主要目标。 教学上的难点，则集中在所得税的计算上面。对于所的税的计算，国家的税法有许多 的规定，如何将这些规定统一的应用起来，则是教学上的一个难点，是教师相当棘手的问 题。 在决定了上课的课题之后，我面临着寻找详尽而生动的资料的问题。课本上的例题比 较简单，但是不足以在课堂上全部应用。而学生手上的习题集，则有个题目相应过难的问 题。如何在这两者中间寻找一个过度难度的试题，成了一个问题。我先是求助于校图书馆 的相关资料，如税法练习解答等书籍，发现其编写时间过久，无法完全解决课题上的 问题，于是采用第二个办法，求助于网络。这也是我应用得最为流畅和众多的方法。利用 先进的网络通信技术，我主要做了 2 方面的事情： 1、 通过搜索软件收集网络上相关内容的资料讯息：这种方法比较简单，只要打 进搜索的内容即可利用软件寻找资料，但是网络上的内容浩如烟海，相关的资料也是 内容参差不一，难度上下不齐，更有许多垃圾的信息，利用的时候一不注意就会浪费 很多时间。 2、 通过论坛寻找资料：网络上专业化的论坛是我想到的第 2 个方法。这是一个 以职业高中教师为主要对象的论坛，其中的税法版块中有这我所需要的一部分内容。 这部分内容比较有针对性，可以让我结合课本进行相信的思考，对我的备课有很大的 帮助。 在进行完了备课的过程之后，我还在平行班进行了一次试讲，发现了备课过程中存在 的一些问题，主要有这么几个方面： 1、 内容安排过多。本次课程集中在个人所得税的计算上面，而所得税的计算面 临着众多方面不同的考虑情况。比如：工资、薪金所得，劳务报酬所得，财产转让所 得等等，这些情况对于所得税的纳税人和计税对象都有着不同的要求，当然也对计算 提出了分类要求的难度。而这次的一节课当中，我原意是将这些内容一口气的讲完， 因此内容安排上穿插了大量的练习就公式讲解，结果贪多嚼不烂，学生反而没能对内 容进行很好的吸收和掌握。这可以说是和我的教学本意相违背的，而且主要是由于内 容安排过多而造成的。 发现了这一问题之后，我马上着手修改自己的备课稿，尽量要求做要精、简、尽。 精是内容要求精练，突出重点和难点进行详尽的突破；简的要求备课的内容思路清晰，简 单明了，不能显得烦琐而毫无头绪，这会增加学生的理解和掌握难度；尽的要求对于课堂 上所教授的内容，讲解的时候务必做到分析透彻，讲解详尽，尽量的把重难点突破，使学 生明白的掌握所要学习的内容。 2、 主题不明确。这其实是由于内容安排过多而衍生出来的一个问题。由于内容 安排的过多，使得教学的时候做不到简练明了，重点反而掩盖在重重例行公事般的机 械讲解之下，条理是清晰了，但主题不明确。 为了解决这个问题，我在安排内容的时候也相应的考虑了重点和难点如何突出的问题， 在精简讲解内容的同时，也加大了重难点的讲解力度，务必作到重点清晰，难点突破。 3、 没有把课堂交给学生。这是教学过程中出现的比较多的问题，主要原因其实 是在于自己的教学思路上。 我一贯讲求以培养学生的自习能力为主，激发学生的自主学习的兴趣，但是在上课讲 解的过程当中，往往会不自觉把学生的时间“抢”过来上课，把一些内容，本意是希望由 学生思考理解后得出的，实际上却自己讲了出来，这样反而会使学生对该内容的印象下降。 另外，在平时的课堂上，学生动脑子的习惯没有很好的养成，也导致他们往往只会被动的 思考，而不会主动的要求学习这么一个心态。 想要改变这