《我爱温馨的家》教学设计

我爱温馨的家 活动目标： 1、知道自己心目中幸福家庭的含义，能够为创建自己的幸福家庭而 努力。 2、能以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。 3、能尊敬、关心、体贴、理解、孝敬父母长辈。 4、知道家庭成员之间应该相互沟通。 活动准备： 1、教师准备：教师家庭录像、萨克斯曲回家。 2、学生准备：过生日或全家旅游的录像、可讲出趣事的照片、父母 给的礼物，彩色纸板、彩纸、剪刀、胶水。 学情分析： 由于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能也会有所差别。 在教学活动中可以使个性与共性并存，允许学生在教材中填出自己心中幸 福家庭的标准，还可以小组研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可 的幸福家庭标准。从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。对三年级 的学生来说，要做到与父母很好地沟通可能会有一些困难。这是由于学生 本身思想认识的局限和方法的缺乏造成的。在教学活动中可以让在这方面 做得好的孩子介绍一下自己的经验，帮助其与父母沟通好。 第一课时 教学过程 一、情景引入 1、孩子让我们共同来倾听由萨克斯演奏的回家的片段好吗？播 放萨克斯回家。 2、生谈感受：你听了这首萨克曲回家后有什么感受？今天我们 就一起来说一说，我们的家。板书：家。 师：听了这几名同学的感受，我猜想你们肯定都有一个温馨幸福的家， 那你们的家到底有多温馨，请小朋友们准备好，我们现在就登上“幸福” 直通车一起去看一看吧！ 二、幸福直通车 第一站：幸福大比拼 师：看看谁的家最幸福，最温馨，你愿意与大家一起来分享你的快乐 吗？生：（愿意）小组内交流（结合手中的照片或礼物 师：谁想第一个与大家分享你的幸福呀！ 生：结合照片或音像资料介绍自己幸福的家庭，（师生给予肯定或表 扬） 活动策略：（“幸福大比拼”活动中，让学生充分展示家带来的照片 或礼物等资料，并介绍自家是温馨幸福快乐。同时培养学生的语言表达能 力。） 师：我猜对了，你们都有一个温馨幸福的家，老师真替你们感到高兴， 那老师有一个幸福温馨的家，你们想不想也分享老师家的幸福呢？ 活动策略：（出示视频目的是师生互动，同时调动学生收集资料的兴 趣。） 师：由于你们生活在不同的家庭，所以你们对幸福的理解和感受也不 一样，那在你心里肯定对幸福都有一个标准，那么你们认为，什么样的家 庭才算幸福的家庭呢？请同学们互相说说自己的看法，研究后把结论写在 教材中 25 页横线。写完同学坐好。 活动策略：（体现学生合作学习的意识。加深学生的印象。） 师：同学研究得非常认真，幸福直通车又要出发啦。 点评：教师在教学的过程中能收集自己的生活录像并运用教学中，充 分体现了新课标的精神。 第二站：说说心里话 师：谁先来说说你的心里话 生：谈（学生纷纷发言） 师：听了同学们说的心里话，老师发觉或多或少都有些烦恼和遗憾。 可你们知道吗？幸福温馨的家是靠家庭中所有成员共同努力营造出来的， 你是不是应该做点什么呢？那你打算怎样为家里增添快乐和幸福？ 3 / 7 生：小组讨论、汇报（略）（学生热烈讨论） 师：谁还想把自己的心里话跟大家说说？比如爸爸、妈妈下班很晚或 是在外地工作，你想怎么做呢？ 生：我想给爸爸、妈妈写一张爱心留言卡。 点评：学生纷纷发言，这样的教学是有的放矢的，具有很强的针对性， 给学生留下了非常深刻的印象。 师：你的想法真好或爸爸妈妈看见你的礼物一定会很高兴。 现在幸福直通车又要出发了。 活动策略：（在这个环节中，根据学生实际情况引导孩子说出自己心 目中“幸福”的标准。通过学生的汇报对于单亲家庭或重组家庭的孩子发 言，引导孩子能正确对待生活中的问题和压力，让他们也能感受到家庭的 温暖与其他家庭一样有幸福快乐。同时深刻体会自己心目中幸福家庭的含 义。） 点评：教学的过程中让学生结合自身的实际谈，这样的教学才能激发 学生对家庭的责任感。 第三站：爱心大行动 师：下面就把你们起法变成行动吧。 学生活动：做爱心留言卡、画画、折纸鹤、做风铃播放萨克斯曲 回家 生：成果展示，并说明你们用意。（学生各抒己见） 师：晚上把你的礼物送给父母好吗？） 师：这节课老师感觉到你们的心里发出一个共同的声音就是我爱 温馨的家。 活动策略：（在这个教学环节中，我针对自家的情况采取不同的方法 为家庭增添快乐和幸福。让学生懂得在享受爸爸妈妈的爱的同时，也应该 把自己的爱献给爸爸妈妈。和谐温馨的家庭可以使他们幸福快乐健康地成 长。） 点评：教师在教学的过程中能鼓励孩子结合自己家庭的实际情况进行 “爱心留言卡”的制作，并展示较好的学生留言，这样使同学之间能相互 学习，取之补短，并把活动延伸到家庭。培养了学生的动手能力。 三、总结： 孩子们你们这节课学得开心吗？生：开心。好最后让我们带着歌声离 开课堂吧！也把这首歌曲献给所有的爸爸、妈妈（学生齐唱让爱驻我家 边唱边离开课堂）。 活动策略：（烘托课堂气氛，再一次深化主题。） 点评：教学的过程中教师能运用歌曲烘托课堂的气氛，再一次激发学 生对家的热爱。 教学回顾： 通过这节课的学习，学生懂得了在享受爸妈的爱与长辈的关怀的同时， 也把自己的爱献给父母和家庭的每一个亲人。 第二课时 一、谈话导入： 通过上节课的学习，老师知道大家都有一个幸福、温馨的家。爸爸妈 妈为家庭付出了辛勤的劳动，同时，也给了我们那么多的关爱与呵护，作 为儿女我们应该理解、体贴他们。那么我们应该如何回报父母的爱呢？这 节课我们一起来学习关心体贴父母。 二、合作学习，好孩子评比 1、师：孩子，你们能够把自己对父母及长辈的关爱、体贴，用爱心 卡、绘画、唱歌、做手工等方式表现出来，而实际生活中你们又是如何做 的呢？下面请你们以小组为单位互相说一说，并做好记录，按要求填写。 教师巡视 2、师出示（教材中 26 页表格：家庭劳动） 3、师：孩子们准备好了吗？我现在活动要开始了，同时我们也要评 比出家里清洁小天使、妈妈的小帮手、爱家小精灵、爱心宝贝等奖项。 4、师生活动。 5、师宣布活动结束，请孩子们谈一谈你的感受好吗？你又懂得了什 么？ 生：略（学生纷纷发言） 5 / 7 6、师：孩子们明白了这样一个道理：关心体贴父母的孩子才是好孩 子，要懂得学会付出爱。假如你以前做的不好没关系的，只要你从现在开 始改了就是好孩子，老师相信你们一定会做的更好，有信心吗？（生：齐 声说有） 活动策略：（通过调查，激发那些过于被娇惯的孩子，力求树立一定 的家庭责任感。调查报告的填写要真实，不会就是不会，让学生诚实对待 生活。鼓励孩子，激发他们对家的责认感） 三、情境感受 师：出示教材中 27 页黄明的故事。引导学生小组讨论，然后汇报。 （学生讨论很热烈） 师：如果是你，你会怎样？ 生：汇报（略）（学生纷纷发言） 师小结：爸妈给了我们那么多的关爱与快乐，我们也要学会为家庭增 添快乐。 三、亲情回报（做一做） 师：现在老师问一问大家，你们每年都过生日吗？是怎么过的，能不 能向大家讲述过生日时的情景或出示生日的故事。 生：汇报 师：听了你们的汇报，我感触颇深，你们的生日过得真隆重，那有谁 知道父母的生日和结婚纪念日？父亲节和母亲节是哪天？ 生：略 师：爸爸妈妈把那么多的快乐和幸福的时刻给了我们，我们除了以优 异的成绩回报父母，还要带给父母一些意外的惊喜，把更多的惊喜送给父 母。下面我们就做一做、比一比看谁的意外惊喜最好、最美、最精致、最 能体现你的孝心。 生：以小组为单位进行交流。教师巡视 生：创作活动（亲情回报）比赛（学生的参与意识很高） 生：作品展示，师生互评 活动策略：（教学中引导孩子实事求是地列举父母对自己的关爱，使 学生能深切体会到自己的成长离不开父母和长辈的关心、爱护。鼓励学生 开动大脑、大胆创新、制作新颖、独特的礼物。培养学生的实践动手操作 能力。为学生提供交流与合作的空间。展示较好的作品，同学之间互相学 习，取长补短，并把活动延伸到家庭。） 点评：源于教材，教师通过影像的活动，使学生的感情得到升华。活 动中，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力、动手能力都在潜移默化中 形成和发展。 四、归纳总结 师：同学们，今天的活动你又有哪些收获？老师希望你们通过这节课 的学习在今后生活中要多关爱父母，作一个孝顺、懂事、体贴的好孩子。 五、教学回顾 通过设计合作学习，好孩子评比和情境感受、亲情回报的活动，学生 的参与性极高，并使学生真正感受到父母伟大的爱，学会在生活中关心体 贴父母。 第三课时 一、创设情境 师：谁能说一说通过前两节课的学习，你有什么感受？ 生：汇报（学生纷纷发言） 二、学会和家人沟通 师：那在家庭中我们每天都在与家人进行交流、沟通，如果交流的不 好，难免会产生矛盾你们看（课件演示教材中 29 页内容） 师：小组讨论、汇报，教师巡视 1、玲的行为妈妈会怎么想？如果是你，你会怎样？ 2、你遇到这样的事情，你是如何解决的？ 生：略（学生纷纷发表自己的观点） 过渡语：慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧，母行千里子不 愁。这些话语充分体现了父母给我们的爱与关心，还有牵挂，所以我们应 该多理解父母，多与他们沟通，与父母交朋友。 活动策略：（创设情境，感受与父母沟通的重要性，从中受到教育并 7 / 7 改正自己的缺点。） 点评：教师在教学的过程中能利用多媒体制作动画形式进行教学，增 加了课堂的气氛，吸引学生的注意力，充分调动学生兴趣。 三、做一个孝顺父母的好孩子 a)小组讨论怎样做孝顺的孩子？（教师巡视） b)生汇报： c)激情签名（学生的参与意识很浓） d)生（誓言）：我一定做一个孝顺、体贴、关心、理解父母的好孩子。 活动策略：（培养学生解决问题的能力。激发孩子对父母亲情感受。 ） 四、全课总结 师：家是每个人幸福成长的摇篮，在温馨的家里，你们享