中职学校班级建设

浅谈中职学校班级建设 【摘要】班主任的工作是一门艺术，营造一个温暖的班集体是 前提，在教育中适当的主题教育胜于说教，并把项目拓展活动引 入学生第二课堂活动中，增强学生的社会能力。 【关键词】班集体；主题班会教育；拓展活动 班主任工作是一门艺术。好的班集体，需要有一个用心经营教 育的班主任。笔者做了几年的班主任，在此谈谈自己在班级建设 上的三点体会。 一、把班集体营造成一个温暖的“家” 中职学校大部分学生都是住在学校，有些近的学生一个星期回 一次家，但是远的则要一个学期才回一次。对于他们来说，大部 分学生都是第一次离开家，在外读书。可以想象，一个从没离开 过父母的小孩来到一个陌生的环境，是怎样的感受，孤独、彷徨、 迷茫据我调查班级学生，很多学生来到学校都有哭泣过。面 对学生的这些情绪，作为一个班主任，如何帮助他们走出困境呢？ 这就是班主任的首要工作，把班集体营造成一个温暖的家，让同 学们感受到新集体的温暖，新集体的关爱。 马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。 ” 老师不仅是一个班集体的管理者，更是一个班集体学习的榜样。 作为一个新加入到中职学校的学生，他们一边要适应新的学习环 境，一边要适应新的中职教育。为更好地教育好学生，老师除了 对他们严格管理外，更多的是需要关心、关爱他们，从最基本的 角度去关心了解他们，让学生感受到老师爱他们，让他们打心眼 里信任你，喜欢你，这是工作的第一步。爱学生，不需要很多言 语，不需要物质帮助，适当的时候你的一句简短话语，你的一个 动作，或一个表情，都能带给他们振奋。集体的情绪是很容易被 传染的，生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中的人，最终都会 成为一个具有爱心的人。为什么有些班集体，学生很懒散，对于 班集体的活动无动于衷，甚至想尽办法逃避班集体活动，这就是 没有集体荣誉感的体现，就是没有把自己融入到班集体这个大家 庭的表现，我行我素。相反，有些班集体对于集体的荣誉感很强， 只要班级有苦难，大家一起想办法，只要一个同学有困难，大家 一起解决，只要是班集体的活动，大家齐心协力参与，并努力得 到最好的成绩，班荣我荣，班辱我辱。班集体的凝聚力是靠谁建 立起来，我相信这个一定是班主任的功劳，所以作为一个班主任， 用心地经营班集体，把大家的心系在一起是很重要的。 二、以“主题班会教育”代替说教 90 后学生的平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新 生事物能力强，喜欢张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感， 容易产生厌烦情绪，有强烈的反叛意识。针对学生的特点，传统 的说教，对学生的教育意义不大，很多时候都是左耳进，右耳出， 甚至根本没有听。这里，我推荐主题教育方式。 中学德育大纲明确指出：“在众多班主任教育途径中，班 会课是班主任对学生进行道德教育的主阵地，一堂好的班会课能 解决很多问题” 。主题班会课就是一堂好的班会课。把班级存在的 问题，提炼出一个主题，再以各种形式把主题展开讨论，分析， 最后让学生亲身体会问题带来的严重后果，以达到自我要求改变、 进步的目的。 如班级学生如果大事没有，但是有小毛病经常发生，如集会迟 到、上课吃东西、不按时做作业、经常丢三落四等，根据这样的 情况，我们就可以提炼出班会的主题“让优秀成为一种习惯” 。在 班级展开学习、讨论，并让学生把自己的不良习惯列举出来，做 一个计划表，这样学生将受益匪浅。诸如此类，我们可以根据班 级的情况制定各种各样的主题班会，把班上存在的问题以主题方 式展开，深入学习，以班级的力量集体改变，比改变一个人要容 易得多。 三、寓教育于拓展活动中 时下很多企业、公司都喜欢让成员参加拓展训练，拓展训练就 是为了培养良好的团队精神和积极进取的人生态度。拓展训练强 调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育。我们的学生，在 教育中，也可以让他们参与到拓展训练中，但是我们跟公司或企 业有不同之处，这里，我把它称为拓展活动。我们的拓展活动没 有铁链桥，没有高空路，我们是根据自身学校的环境、条件和考 虑学生的安全角度进行设置拓展活动项目。 例如，中职学生比较缺乏团队意识，敏感而又自私，在这里我 们可以设置一些团队一起完成的活动项目，让他们在参与中感受 到团队合作的重要性，感受到集体的利益高于个人。这样，我们 可以设计一些项目进行活动。例如，让八个人站在一张报纸上， 看哪组能以最快的速度，在人不离开报纸的基础上，把报纸能完 好无缺的翻过来等等诸如此类的活动，都能较好地考验学生的合 作能力和适当的牺牲精神。最后要让学生作总结，谈体会，通过 这种方式，在让学生玩得开心的同时，通过体验，不断进步。 根据班级不同情况，我们可以设立各种各样的活动让学生参与， 搞活动，学生是非常乐意的，这样在活动中，学生可以达到不断 自我教育的目的。这样何乐而不为呢！ 班主任是一个班集体的领头人，