《教育的智慧与真情》读后感-王明胜

教育的智慧与真情心得体会 民勤四中 王明胜 教育的智慧与真情字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性 情，是“做” 教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨， “对于人生来说，有 什么比受过良好的教育更重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不 折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌 自作者心田的真情呼唤。 作者自序中道：为教师而写作。我读完此书，我想，与其说是在为 教师而写作，不如说是为所有身在教育、心系教育、执著于教育的理 想与信念乃至探求人生真谛、追寻幸福人生的人而写作，其实还可以 包括我们的家长和我们正在成长中的青少年学生。因为我们向往智慧、 我们呼唤真情；因为我们更渴望智慧之光沐浴灵府、渴望在真诚的言 说里与伟大心灵的晤对。此书的意蕴也在于此吧：以智慧启迪智慧、 以真情呼唤真情。 在书中诸多的章节中， 教师的解放这一部分给我的触动最大， 其中的一些篇章提及了一些教师的生存状态。书中提到，中小学教师 负担过重， 劳动强度过大已成为不争的事实。肖川博士又理性地分析 了造成中小学教师负担过重的原因。外在的客观原因有社会对教育的 期望过高、一些教育职能部门对学校的各种检查考评、现行教育教学 体制管得太多等。主观的原因在于教师教育观念的陈旧落后、教师自 身的教育素养和能力不够理想。肖川博士呼吁全社会从各个层面形成 合力来解放教师，并鲜明地摆出自己的观点：反对对于教师过高和过 多的要求。肖川博士作为一个教育理论工作者，能站在教师立场，为 教师而言说，真的令人感动。 我最欣赏“教师的解放 ”篇里面的成为有思想的教 师。文中解 答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到， 要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法 是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯， 成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反 之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题， 课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考， 而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌 可憎。所以说， 阅读是教 师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有 思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出 有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象 成理论。不 积小流，无以成江海，不 积跬步，无以致千里。作为教师应 当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不 断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师，还要 学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘，到教学策略的选 择，从对问题 的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴 藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。教师的思想对学生的熏陶， 也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来 仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去 学习和思考。 该书写得豁达、平实与质朴。字里行间折射出作者对教育、对 生活的智慧与理性之光