《童年的那些事儿》作文教学设计

童年的那些事儿作文教学设计 语文版七年级上册第四单元写作 宁夏灵武市梧桐树中学 ：赵彦宁 一、教学目标： 1、引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事。感 受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视， 激发对生活的热爱。 2、指导学生根据所要表达的中心，选择恰当的材料，条理清晰 的说出、写出童年难忘的事情。力求表达自己对童年生活的独特感 受和真切的体验。培养学生的口语表达能力和写作能力。 3、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣、 难忘，要求学生认真修改自己的习作。 二、教材分析： 1、七年级下册第四单元的写作内容是写童年的故事，题目不限， 学生只要写童年生活的内容就可以。为了激发学生的写作兴趣，我 将教学重点设为通过听歌、观看童年图片，引导学生从记忆的仓库 中挖掘有意义的、有趣味的事件加以生动的描绘，学会表达真挚的 情感。但中心要突出，并能根据所表达的中心恰当选材条，理清晰 表达自己意思。要鼓励学生大胆地表达，用多种形式写作，并能修 改自己的文章。 2、七年级学生已有了四年的习作基础，在小学四年习作练习中， 学生已逐渐养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特的感受， 2 积累了丰富的习作素材。小学习作，学生主要通过记叙的方式，来 写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。同时，学生 已经养成修改自己习作与他人主动交换修改的习惯。 七年级，学生再写童年故事，应该说是比较熟悉，无论选材还 是构思，问题都不应很大。可能遇到的问题是学生选材出现“眉毛 胡子一把抓” ，所写之事都是泛泛而过，不能突出童年往事有趣、难 忘；或者学生作文又将小学时所写的诸如“第一次”再来一 遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次写作我将通过 16 幅童年生 活的典型图片，唤起学生对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，力 求学生表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。 三、教学过程： （一） 谈话导入： 师：童年如一首优美的小诗，童年似一幅美丽的画卷。虽然我 们已上七年级，将渐渐远离无忧无虑的童年生活，但漫长而短暂的 儿时岁月却永远令我们难忘，它承载着我们永远难以忘却的欢乐与 忧伤。这节课我们一起走进童年，再次回味童年的那些有趣的事儿。 （幻灯 1 出示题目：童年的那些事儿） （二） 回味童年：用简单的词语说出对童年的印象。 （出示幻灯 2）: 说到“童年”, 你想到哪些词语？ （学生说出对童年的印象的词语，如：快乐 淘气 天真 任性 顽皮 可笑 无忧无虑 ） 3 （三）颂扬童年：用一句话表达对童年的感觉。 师: 童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流 淌在生命长河中不竭的源泉。印度著名诗人泰戈尔童年比喻成美丽 的金色花；冰心忆起童年说 “童年，是真中的梦，梦中的真，回忆 时含泪的微笑。 ” 1、 （出示幻灯 3）展示冰心语： 童年啊， 是梦中的真，真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 冰心 （要求学生动口说说冰心小诗的意思，感受童年的天真与可爱。 ）2、 （出示幻灯 4）用精练的语言写出你对童年的热爱和赞美。 师： 我们刚才在别人描述中再次体味到童年的美丽与芬芳。 同学们能不能用生动的语言来赞美、描述你对童年的感受。 可用这样的句式“ 童年是 _，_ 。 ”或“童年就像 _，_。 ”的句式来说 （要求学生动笔用精炼的语言写出对童年的热爱和赞美。 ） 3、 （出示幻灯 5: ） 阅读品味童年内涵，示例 童年是看见医生赶紧躲开的畏惧，, 童年是想给小猫当姐姐的欢喜， 童年是给个长梯便想上天的冲动 童年是有一堆玩具便觉幸福的满足。 4 童年是一支笔，描绘出美丽的画卷； 童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花； 童年是一束花，散发着沁人的芳香 童年是一首歌，弹奏出动人的音律。 （四） 走进童年：唤起对童年生活的追忆。 1、(出示幻灯 6-21 一组童年生活的图片) 图片分别为：蹒跚学步、爸爸当大马、我给妈妈拿饮料、吹泡 泡、晃泥、老鹰捉小鸡、加入少先队、改绷绷、斗鸡、老师给我辅 导功课、上树掏鸟蛋、不服输、赶“老牛” 、学骑自行车、滚铁环、 我们长大了。 播放歌曲：童年 学生们边听歌曲童年 ，边看童年生活图片，回味自己童年生 活的多姿多彩。 2、 （出示幻灯 22）：说说我的童年： 童年哪些故事令你难忘？ （1）趣事 （2）恼事 （3）乐事 （4）得意事 （5）伤心事 （6）遗憾事 （引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事，感受 童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视。 ） 3、(出示幻灯 23) 告别童年你最难忘的人是谁？你和他（她）之间曾发生过什么 5 难忘的事？ （1）亲人 （2）老师 （3）同学 （4）朋友 (5) 对手 你对他们最想说的话是什么？ （让学生交流自己童年与别人之间曾发生的难忘之事，激发对亲人、 老师、同学、朋友、对手的回忆，正确看待生活。 ） 4、 （出示幻灯 24) 阅读范文给小猫刷牙 。 我的童年生活中有很多有趣的事，不必说挖耗子洞，灌蚂蚁洞； 也不必说给雪娃娃洗澡，剃眉毛，帮妈妈看家却把钥匙锁在了屋 里单是抓小猫刷牙这件事，一想起来就让我忍俊不禁。 一天，我躺在床上看小猫洗脸，忽然想到小猫每天吃老鼠，可从 来也不刷牙，时间长了，牙齿出问题怎么办？于是脑筋一转，有了 一个好主意给小猫刷牙。说干就干。我拿起牙杯接了一杯水， 又住牙刷上挤了一些牙膏。就抱起小猫要给它刷牙了，我刚要拿起 牙刷向它嘴里送去，它“噌”的一下窜上了阳台，我过去时，它又 跳了下来，一下钻到床底下去了。它真是身手敏捷，我自愧不如呐！ 我爬到床下向床下，它又跑时了客厅，咳！我光急着抓小猫， 不小心把牙杯碰倒了，水又洒了一地。我手忙脚乱的收拾好地，又 重新接了水，非要给它刷牙不可。 可是硬抓是不行了，还得智取。我便拿了一些好吃的过来引它 上钩，哈哈！它果然上钩回来了。就在它张嘴来吃东西的时候，我 趁机将牙刷塞入它的口中。这下小猫可生气了，伸出它那锋利的爪 子向我挠来。我一声尖叫，幸好躲得快，否则手就遭殃了。 6 爸爸听到我的叫声跑了过来，问清原因后，大笑不止。爸爸告 诉我说：“猫是不用刷牙的，不信你留心看看它的牙牙齿吧，比你 的都干净。 ”事后我认真的观察了猫的牙，真的，又白又亮又尖，看 来猫真的不用刷牙啊！ 阅读后交流：如何写好童年的故事？ （让学生阅读范文，感受如何写童年趣事。 ） 5、 （示幻灯 25）明确怎样写好一件事或几件事 （1）交代清楚事情发生的时间、地点、 人物； （2）事情的起因、经过、结果写明白 （3） 记叙的条理要清晰。 （4）要有一个明确的中心思想 。 （5）要有详有略、并做到重点突出 （6）表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验 （五） 抒写童年：表达对童年的感受和体验。 1、学生动笔，按照幻灯 25 提示选择材料抒写自己的童年生活。 （可再次播放幻灯 621 引发学生对童年的记忆。 ） 2、佳作交流，学生读自己作品，引起共鸣。 3、板书，补充写作方法。 （六） 作业布置：修改完善课堂作文。 附：板书设计 写真人真事 事不离人，人不离事 中心明确，层次清楚 详略得当，重点突出 语句流畅，用词恰当 抒真情实感 7 亮点评析： 本堂教学设计，充分体现了语文课程标准的精神，紧扣学 生学情与教材习作要求，方法活，理念新，设计巧，其主要特点有： 1、因材施教，尊重了学生主体地