乾县黉学门中学德育评估报告2014.6

乾县黉学门中学 德育综合质量评估报告 乾县黉学门中学创办于 2011 年 2 月，位于咸阳市乾县城关镇东大街繁华地 段，是一所办学规模尚在发展中的新生的中学。学校立足于具有深厚文化积淀 的原乾师校址，科学布局，深化改革，强化管理，锐意进取，同心同德，争创 一流。 学校领导组织有力。领导班子立足现实，提出了五大建设目标，即：建设 “特色中学、创业中学、科研中学、和谐中学、品牌中学” ，三大管理目标，即： 创办一流名校、打造名师团队、培养创新人才。 师资是质量的保障。学校现有教职工 158 人，专任教师 102 人，其中高级 职称教师 21 人，中级职称教师 75 人，国家三五人才 2 人，市、县高考专家组 成员 4 人，省、市级骨干教师 15 人，省、市、县级教学能手 12 人，享受政府 特殊津贴 2 人。教师有国家重点师范大学优秀毕业生，部分是省、市、县经验 丰富的优秀教学骨干。 硬件设施完备。教学楼内设教室 40 个，公寓楼三幢，可住宿 2000 学生， 图书实验楼可提供足量图书供师生阅读；实验室按照国标配备；阶梯教室可容 纳 300 人；多媒体教室可满足现代化教学手段的教学要求；现代化的餐厅可提 供 1000 人同时就餐；400 米标准跑道操场一个，体育运动设施齐全，是理想的 运动休闲场所；网络光纤入校，可满足校园信息化建设和使用。 管理是质量的土壤。管理作风严谨。学校实施全封闭管理。校长抓全盘， 支书抓党、团、工会，监督、协助校长工作，副校长抓处室管理，各处室主任 分块包干，干事分点包干，实现学生管理工作的无缝对接。 校园文化气息浓厚。依托原乾师文脉，结合我校实际，以明代文庙古柏为 轴线，建设有校园文化墙，用积极的文化引导精神文明建设，凸显校园文化主 题，发挥育人阵地的作用，彰显黉学门中学的风貌，打造黉学门中学的文化品 牌，提高师生文化品位。 学校不断完善设施设备，努力创造优质教育教学环境。不断完善各种设施 设备，为学校办学和可持续发展提供了坚实的物质保障。我校是陕西省一级学 校，教学区、生活区、运动区梯次分布，规划科学，布局合理，功能场室齐全， 有独立的图书馆、实验楼，配置了微机室和多媒体会议室等；有基本的篮球场、 羽毛球场、兵乓球场。师生餐厅宽敞、干净；学生宿舍舒适、卫生，配有卫生 间，并供应冷热水，教学楼各教室安装了监控系统。 德育是教育的灵魂和核心。办学以来，学校始终坚持“德育为首”教育思 想，努力探索新型管理模式，强化德育治校理念，认真研究新形势下教育教学 中出现的各种问题，在德育内容和方法上努力探索、积极实践，取得了可喜的 成绩，是乾县“安全文明校园”。 学校的德育特色和显著成绩，有力地促进学校办学质量的提高和学校的发 展，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的普遍认 可。现将我校德育各项工作开展情况，汇报如下： 一、育人理念先进 我校根据中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 和公民道德建设实施纲要要求，在创办初期，提出了“做人与生存并重” 的德育理念和“德育为首，文明先导，质量为本，能力为重”的办学思想。随 着教育形势向前发展，同时结合办学实际，学校确立了“以人为本，和谐共进， 自强不息，追求卓越”的办学理念和“面向全体，分类指导，全面发展，彰显 特长”的教育理念，至此，学校的德育工作有了更加明确的目标和方向。 学校紧紧围绕教育理念全面开展德育工作，不断加强教师的师德学习，积 极开展“以身立教、为人师表”师德建设主题教育月活动，增强教师育人工作 的紧迫感和使命感，让全体教师认识到“一个学生代表一个家庭几代人的希望” 。要求教师根据高中生可塑性强，又是世界观、人生观、价值观进一步确立和 形成的重要阶段的特点，做到“不放弃任何一个学生”、“不歧视后进生”。 要求教师根据高中学生发展的差异性，深刻认识到“成绩不好不一定是差生”， 不断引导教师正确认识学生好与差的评价标准，走出文化成绩作为唯一评价标 准的误区。在抓好教学工作的基础上，积极开展有益于学生全面发展的德育工 作，挖掘潜质，突出特长。 学校根据学生“独生子女多、城镇子女少”的特点，结合市场经济下商业 性突出的社会现实，除了开展常规的思想教育外，还将中华传统文化思想，列 入学校思想教育的重要内容，又结合乾县黉学门中学的羽毛球和太极拳的特色， 开设了特色课堂，构建起具有特色的育人工程。 二、育人机构健全 学校把德育工作放在学校管理工作的首位，充分发挥党组织在德育工作中 的政治核心和监督保证作用，成立了以校长任组长、分管德育工作的副校长任 副组长的德育工作领导小组。学校设立德育工作小组、团委、学生会，配备团 委书记 1 名，专职思想品德课教师 6 名，聘请了派出所教导员为法制副校长， 人员落实，职责明确，德育管理网络健全，全方位开展德育工作。 学校结合实际落实德育工作法规细则，落实上级布置的德育工作任务，每 学年、学期制订德育工作计划，定期召开德育专题工作会议，专门研究德育工 作的内容，德育处每月召开全校班主任会议，每周召开分年级班主任工作例会。 德育各项工作做到制度化、规范化，确保管理工作运行正常。 三、育人措施到位 （一）环境育人，润物无声 学校积极创设良好的校园人文环境。校园布局科学合理，绿树成荫，环境 清新。为落实学校育人理念，学校全面开展以儒家思想为主体的中华传统文化 思想教育。近年来，逐步丰富和完善校园文化内涵，在教学楼、宿舍楼等主墙 镶上励志名言和社会主义核心价值观的重要内容，精心布置各种宣传栏，完善 了相关功能场室及各种器材设备。组织和成立了学生社团，丰富了学生的课余 生活。 以中华传统文化为核心内容的校园文化融入学生的成长，达到了潜移默化 的教育效果。现在，学校的校园环境更加优美，文化氛围浓郁，充分展示了我 校的人文精神和师生的精神风貌。 （二）健全制度，面向全体 为贯彻实施学校“面向全体，全面发展”的教育理念，确保德育工作落到 实处，学校制定了一系列德育工作制度。先后制订优秀班主任、优秀教师评 选方案和师德标兵评选方案，对每位教师工作进行公平、公正的评价； 制订教师绩效奖励方案和教师教研成果奖励方案，以激励教师不仅关 注教学，更要重视方法和过程的研究；制订学生德育量化管理方案、文 明班级评比方案等学生管理制度，强化教师的育人意识，端正教师教育教学 工作态度，引导部分家长纠正以学习成绩作为评价学生唯一标准的错误观点。 学校全面、系统的德育工作管理体系，冲破了传统“以学习成绩论好坏” 的误区，有力推动了学生的全面发展，实现了学生群体优化和群体自律目标的 达成，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。 （三）合力育人，事半功倍 1. 全员参与。学校建立全员育人制度，倡导“德育即生活，学习即做人” 的德育理念，落实教职工岗位育人职责，力求做到教书育人、管理育人、服务 育人。以课堂教学为德育工作基本阵地，要求全体教师明确“人人都是德育工 作者，每一节课都是德育课”的内涵，将德育工作渗透到各个学科教学工作中， 有机地对学生进行品德教育，发挥课堂教学的德育功能。明确各个岗位育人的 职责，要求老师文明服务，发现学生不文明行为要敢于批评指正；要求教师在 管理过程中，既要硬性的纪律要求，又要软性的循循引导。 2引导学生自主管理，营造校园和谐氛围。乾县黉学门中学在教室环境的 创设上营造温馨的浓浓的进取向上的班级文化氛围，塑造班级精神。学校的值 日工作也离不开学生的自主管理，教学区、宿舍区、饭堂等学生活动的主要场 所都能见到值日学生的身影。各项大型活动都有学生做的主持人学生在自 主管理活动中增强了主人翁意识和责任感、培养了诚信与团队精神、激发了创 造潜能，展现了自身才华。“服务同学，奉献校园”、“人无我有、人有我优” 、“我可以，我能行”等充满自尊、自信、自豪的崭新理念净化着学生的心灵， 从“要我做”变为“我要做”，从“他律”变为“自律”，从“被动”变为 “主动”，增强生生之间、师生之间和谐关系，也为学生的全面发展提供了新 的更广阔的空间。 3家校合作。我校建立学校、家庭、社会各方沟通的德育网络，形成德育 合力，发挥德育的整体功能。成立家长委员会，定期召开会议，共同商讨孩子 的成长、学校的发展；成立家长学校，定期召集家长开展“如何与孩子沟通”、 “如何让孩子学会学习”等探讨活动；每学期召开家长会，通报学生在校的情 况和学校的要求；开展形式多样的家访、电访和约访，及时、有效且有针对性 地开展家校互动工作。 通过几年来的家校紧密联系和教职工紧密合作，学校营造出一个内容丰富、 充满活力的育人环境，学校德育工作形成了一股强大的合力，育人工作效果更 加明显。 (四) 优化机制，狠抓落实 加强班主任队伍建设是学校教师培训工作的重点。学校制定了班主任工 作指引、班主任考核办法、乾县黉学门中学评优评先方案、乾县 黉学门中学班主任工作职责、乾县黉学门中学班主任量化评价方案等规 章制度和激励机制，使班主任工作有章可循，充分发挥班主任德育工作主力军 作用。利用专题会议和师德专题讲座，学习贯彻中小学教师职业道德规范 等法律法规，使教师牢固树立“以身立教，为人师表，以德育人”的思想。定 期召开班主任工作经验交流会，每天检查班主任早操出勤到位情况，将班会课 落实情况直接与班主任工作津贴挂钩，每学期评选“优秀班主任”等，不断完 善、优化评价机制，激励班主任从细节抓起，从每一个学生抓起，强化了班主 任管理业务学习和互通，提升了班主任的管理能力和威信，促进了学校德育工 作不断取得实效。 学校严格实施督查机制，重视校园安全排查工作，强化学生的纪律观念和 行为规范，对违反规定的学生及时进行批评教育和处理，确保学校纪律的严肃 性。 （五）突出重点，破解难点 1后进生转化工作是我校德育工作的重点和难点，也是亮点。转化后进生 是每一个教师不可推却的责任，我校在“一个孩子关乎一个家庭几代人的梦想” 、“不放弃任何一个学生”的思想指引下，把后进生转化工作放在德育工作举 足轻重的位置。建立了教师个别辅导制度，制订了后进生转化考核方案， 把后进生转化工作作为班主任工作和教师教学工作量化考核重要条件，明确班 主任、科任教师对每个后进生负责。建立后进生档案，及时反馈、定期汇报转 化情况和总结转化成果。 学校不仅对后进生转化工作进行方法指导，而且更重视转化过程和结果的 评价。开设以“关爱后进生”为主题的教育论坛，由转化后进生成绩突出的班 主任作经验报告；开展“育人能手”活动，让每位教师肩负转化后进生的责任， 积极参与育人工作。开设论坛和开展评选活动，进一步提高了全体教师的育人 思想认识，明确了转化工作的目的意义，为教师树立了育人榜样，为育人工作 提供了有效方法，激发了教师育人工作的信心。几年来，我校转化工作效果突 出，后进生转化率达到 90%以上。 2学生宿舍管理工作是我校德育工作的又一个重点、难点和亮点。我们制 定了文明班评选办法、学生德育量化管理方案、学生宿舍管理规定 等管理制度，推行内宿学生“舍德”，明确了学生应遵守的最基本的道德行为 规范，约束了学生违纪行为的发生，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文 明行为习惯。 学生宿舍采取班主任和宿管办共同管理方式，宿管办负责学生日常生活管 理，班主任负责学生思想工作引导，宿舍内务、卫生等项目达到了准军事化管 理标准。同学之间偶尔发生的矛盾，因有班主任和家长等的密切关注，这些矛 盾都能及时得到化解，一千多名中学生集体居住在学生宿舍，三年来没有发生 严重违纪行为和不安全事故。 （六）内容丰富，寓教于乐 学校围绕“分类指导，彰显特色”的教育理念，积极开展形式多样各类专 题活动，潜移默化，寓教于乐。开展“安全教育月”系列活动，利用每周晨会、 班会、宣传栏、广播站开展安全宣传教育活动，组织学生进行紧急逃生演练； 聘请法律专家对学生进行法律法纪教育、禁毒教育；开展各种球类比赛、队列 队形体操比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等各种文体活动。形式多样、内容丰 富，活跃了学生校园文化生活，促进了学校育人工作，营造了良好的校风。 （七）以人为本，科学引导 疏导学生的心理压力，减轻学生的心理负担，提高学生应对学校生活和社 会生活能力是我校心理辅导与健康教育的重要内容。办学初期，学校就明确了 德育工作方向，探索切实可行的辅导模式，完善心理辅导体系，建立高素质的 教师心理辅导队伍，并尝试形成德育特色。根据学生年龄特征，有针对性进行 心理辅导和心态教育；开展不定期的心理咨询活动，接受学生电话、信件、网 络、面谈等方式的心理咨询疏导；定期举办“高三学生考前心理辅导”、“青 春期教育”等专题讲座；重视教师心理健康教育专业培训，定期组织班主任、 任课教师和学生干部进行心理辅导交流学习，开展各种形式的心理康乐活动， 把思想道德教育和心理健康教育有机地结合起来。有效地加强了学生心理的科 学引导，排除了学生许多心理障碍和困惑，调整了学生的学习心态，增强了学 生的信心，为学校落实“学会做人，学会学习、学会生活”的培养目标发挥了 重要作用。 四、育人效果显著 （一）学生综合素质全面提高 1学生品行得到优化。以“学会做人”为中心的育人工作，凸现了我校的 德育目标，为学校的快速发展起到非常重要作用。我校法纪教育成绩显著，一 直保持未成年人违法犯罪率为零的纪录，形成了文明有礼、遵纪守法、好学上 进的良好校风。 2学业成绩全面提高。 高考成绩辉煌：20011 年我校共有 308 人参加高考，考试中上重点线 6 人， 本科线以上 63 人，高考再创