人员素质测评个人心得1

个人心得 我们所在的小组是党员成绩查阅小组，是要通过整理其他 小组各方面的材料汇编处理信息，通过对信息的初步整理获得最原 始的材料总结，虽然我们的工作相对的简单但是在工作过程中也暴 露出很多的问题。人员素质测评，是指测评主体从特定的人力资源 管理目的出发，运用各种测量技术，收集受测人在主要活动领域中 的表征信息，对人的素质进行全面系统的评价，以求对人有客观、 全面、深入的了解，从而为人力资源开发和管理提供科学的决策依 据。但是在此次的活动中我们并没有运用科学而系统的方法来获取 此次成绩收录整理有效信息. 人员素质测评由两部分组成：一是测评主体采用科学的方法， 收集被测评者在主要活动领域中的表征信息；二是采用科学的方法， 针对人力资源管理的某一目标做出量值与价值判断，或者直接从表 征信息中引发与推断出某些素质特性。人员素质测评主要是心理测 量，而不是物理测量但是在我们所获得的数据当中却看不到一点有 关于被测人员的心路历程。人员素质测评是相对测量，而不是绝对 测量，但是绝对化的原有信息让我觉得这场测评更缺乏一个立体的 数据。同时党员的测评个体素质是在成绩、综合量化成绩和个体能 动性三个因素共同作用下形成和发展的，这一点不仅片面而且非常 主观。个体素质差异是人力资源素质测评存在的客观基础，但是也 不能主观的臆断为一个排名靠后的党员为不合格。而且就岗匹配原 则来说，所谓人岗匹配就是按照人适其事、事宜其人的原则，根据 个体间不同的素质将其安排在各自最合适的岗位上，即保持个体素 质与工作岗位的同构性，从而做到人尽其才、物尽其用。但是就现 大学生党员来说他们的岗位就不能为此下一个明确的定义，我们素 遵循的原则何以来体现？人员素质测评量化是数学形式描述素质测 评的过程，即把个体稳定的行为特征空间，与某一向量空间建立同 态关系，使定性评定中不便综合处理的行为特征，得到统一的数学 处理。通过数学类型的统计与计算得出结论。但是在相对于小环境 下的模拟所收到的效果是不明显的。 人员素质测评指标是对受测者素质特征状态的一种表现形式，单 个的人员素质测评指标反映人员考评对象某一方面的特征状态，而 由反映受测者各个方面特征状态的指标所构成的有机整体或集合， 就是人员素质测评指标体系。测评要素反映受测者各个方面的素质 内容，它因岗而异。如公务员的测评要素一般采用德、能、勤、绩 模式。而大学生党员的模拟人员素质测评却难以具体到量化类型的 具体指标，就好比德育分数的有效性与片面性。 通过对 7 个班级党员与非党员、以及党员之间的成绩对比，可 以看出，党员比例最大的班级是 10 思政（二）班，党员比例高达 34.9%，党员比例最低的班级是 11 思政（二）班，党员比例为 12.5%。 从上一学年的综合量化成绩可以看出，7 个班的党员平均分都比非 党员的平均分高，其中，党员平均分最高的是 09 级思政（二）班， 为 84.04444，党员平均分最低的是 10 人力（二）班，为 79.742， 相差了 8.37444 分，差距较大，产生这种差距的原因：其一、可能 是因为 09 级毕竟是大四，党员的思想觉悟与大三的相比可能略胜一 筹;其二、10 人力（二）班的成绩普遍来说都比较偏低，这也成为 了导致党员成绩低的原因之一。 在党员与非党员的前 3 名的成绩对比中，只有 09 思政（二）班党员 的前三名成绩低于非党员的成绩。产生这种情况的原因可能是由于： 其一、也许有一部分党员改变了侧重点，可能把重心放到了其他地 方，比如说：考研、考公务员等；其二、可能是由于大四，课程比 较轻松，部分党员在外面开始做起了兼职，以增加工作经验，对课 程稍有松懈 从党员在班上的排名中，可以看出，10 级人力（二）班的党员在班 上前 5 名和前 10 名的排名都是最高的，都分别高达了 80%，而 09 思政（二）班和 10 思政（一）班，这两个班级的学生党员在班上的 前 5 名排名的比例是 20%，前 10 名的排名是 30%，班上党员在前 5 和前 10 的比例都偏低，人数也偏少，产生这种问题的原因可能是 因为：其一、可能在宣传发挥党员先锋模范带头作用的时候，忽视 了成绩的重要地位；其二、可能是由于这两个班级的党员比例与其 他相比，确实在人数都比其他班级要少，导致了在前 5 和前 10 的排 名比例也小。 在对党员在班上排名倒数比例统计时，发现 10 人力（一）班、09 思政（二）班、11 人力（一）班没有一个党员是在倒 10 和倒 5 的 名单里的，但其他班级倒 10 和倒 5 的名单里却都出现了党员，10 人力（二）班中，有 1 个党员在倒数第五的名单中；10 思政（一） 班有 1 个党员在倒数第五的名单中；10 思政（二）班有 1 个党员在 倒数第五的名单中，有 2 个党员在倒数第十的名单中；11 思政（二） 班有 1 个党员在倒数第五的名单中。产生这个问题的原因可能是由 于：其一、翘课太多，不认真学习课堂知识，学生党员放松了对自 己的要求，致使成绩下滑；其二、可能是由于在筛选党员的时候， 没有对党员进行严格的筛选，让不符合要求的同学入了党。 我们小组对以上的数据在做出总结的时候，我发现数据所存在 的主观性与片面性，大家都知道班级排名是由成绩得分与院系奖励 和体育成绩以及出勤来考察，但是大比例的学习成绩，过于片面的 去追求学习成绩的高低以导致整个数据失真，评价与考核的范围限 定，制约了考核机制的范围。而使之变成成绩的较量，失去其它客 观评价的