一年级教学工作计划表

2014-2015 学年第二学期 一年级一班 教学工作计划 姓名 燕敏敏 任教科目 语文 任教班级 一年级一班 指导 思想 在学校“真爱”理念的倡导下，尽可能地关注到每个学生的个性特点，因材施教，让每个孩子在学习中获得成就。在新 课程理念的引导下，坚持把学生语文素养的培养放到关键位置，坚持儿童课程，让学生浸润在诗书的芳香中，培养学生的语 感，扩大积累。 良好的行为习惯，是高效课堂和具备凝聚力的班级的前提保障。小学一年级正是学生养成良好学习、生活习惯的关键时 刻。因此，紧抓学生的习惯培养，在习惯的养成过程中逐步树立孩子的是非观念，让孩子以成为一个优秀的小学生为荣，并 在每日的学习、游戏中树立孩子的班级荣誉感，自觉维护班级荣誉。 学情 分析 一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各 项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明 确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。所以在教学中我将端正不断改进教学方法，正确把握教材的特点和学生心理，抓住教 学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。在行为养成和学习习惯养成的同时，有效的开展拼音、识字、写字、阅读、口语 交际等各项教学，全面提高学生的素质。 同时一年级的孩子又十分渴望别人的肯定，有强烈的“我想成为好人”的愿望，所以在教学中为孩子树立信心，让孩子 觉得我可以使最棒的，那么班级就会形成一种积极向上的氛围，孩子们也会在这种氛围中成长为积极向上的好儿童。 完成 目标 一、学习习惯目标 （1）安静看书、安静听讲，心中有“安静”的概念并能坚持执行。 （2）坚持正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 （3）坚持正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，能够爱惜学习用品。 二、课堂教学目标 （一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 550 个，会写 250 个。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐 于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇（段），课外阅读总量不少于 1 万字。 （三）写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 （四）口语交际 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 重要 工作 1.课堂教学工作 （1）识字与阅读教学； （2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能够做到书写规范、端正、整洁； （3）良好倾听习惯的培养； （4）愿意主动与人交流，做到表达清楚、自然大方； 2.主题实践活动 （1）儿童阶梯阅读课程：主题晨诵、国学启蒙三字经弟子规、午读绘本、整本书共读小猪唏哩呼噜； （2）小树林思维课程 （3）寻找春天主题实践活动 （4）室内植物观察与记录我与小苗共成长 3.课题开展一年级写字教学的有效性研究 4.关注学困生的发展，给他们单独设立适合他们的学习目标，并在他们达到目标时给予适当的鼓励。 工作 措施 （根 据 重要 工作 分块 叙述） 1.课堂教学工作 （1）识字与阅读； 识字提升阅读质量，阅读提升识字量，两者相互交融、推进。 在识字教学方面，以课堂随文识字为主要学习手段，适当渗透字理知识，引导学生发现识字规律、掌握识字方法，能 够自主进行识字； 通过同桌合作制、小老师等方式，帮助学困生消除识字困难； 家校合作带动学生积极进行生活中的识字活动，能够将常见的姓氏、商品名称、商店、地名认读；充分利用生活中的 语言环境识字。 阅读教学中要尊重学生的年龄特点和认识水平，开展多种形式的阅读，培养学生想读、愿意读的兴趣； 针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，可以让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态、动作表演，以提 高准确把握重点字词的能力。 在文本理解方面，教师应把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，以读代讲、以读促悟，做到“读”字当头， 多读、精讲、重视朗读背诵的指导。 要留给学生交流阅读感受的时间。在交流时，要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性感悟。对同一篇课文，或同一 个人物，要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。 重视积累字词句。通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。 朗读教学方面，重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进 行观察训练，全面提高学生的素质。 （2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能够做到书写规范、端正、整洁； 引导学生熟悉生字笔顺规则。在平时的教学中逐步渗透“先横后竖、先撇后捺”等七个笔顺规则，让学生在以后的写 字中形成习惯运用这些笔顺规则，帮助学生把字写对、写好。同时要让学生养成先观察后动笔的写字习惯，让学生有自己观 察一个生字的能力。 每节课都留给学生一定的写字时间，不要集中在一节课上完成写字任务。 注意养成良好的写字习惯。如，要求学生写字时注意坐姿和握笔姿势；要看清字形再起笔；把字写整洁，尽可能不用橡皮 擦字等。 保证人人有一本本册的字贴，天天练习，老师要带领学生从简单的笔画开始，练习写楷体字。 为了激励学生写好字，大力表扬写字棒的学生，每月评比班级“班级小书法家”树立榜样、开展书法比赛、好字上墙 等，激发学生写字兴趣。 （3）良好倾听习惯的培养； （4）愿意主动与人交流，做到表达清楚、自然大方； 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 重视日常教学中的口语交际活动。 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文 的意识。 除了专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行 口语交际。 2.主题实践活动 （1）儿童阶梯阅读课程：主题晨诵、国学启蒙三字经弟子规、午读绘本、整本书共读小猪唏哩呼噜； 晨诵中，加强包括节日等的主题诵读，同时适当融入传统诗歌和蒙学的内容；午读方面，坚持每天一个绘本故事，同时 逐步展开整本书共读；暮省方面，引导学生每日放学前都回顾自己的生活，对自己提问。 （2）小树林思维课程 （2）寻找春天主题实践活动 依托教材多彩的春天主题单元，带领学生进行主题阅读、主题实践（寻找校园的春天、走进春天的公园）、主题写 绘记录； （3）室内植物观察与记录我与小苗共成长 每位学生种植一株植物，通过起名、培育、每天一句话的记录、写绘等方式进行观察，感悟生命的成长过程。 3.课题开展一年级学生良好书写习惯的培养和研究 课题开始阶段查找书写方面存在哪些不良习惯。（注意文献资料和图片资料的保存。） 分阶段设定需达成的目标。第一阶段：纠正学生的不良坐姿、纠正学生的握笔姿势、纠正学生的手眼距离等。第二阶段： 培养学生良好的书写质量意识、注意养成正确的笔顺、笔画，逐渐养成书写美感，写出美观、整洁、大方的作品。 建立每位学生的书写成长档案。 与各科教师沟通，达成书写习惯教育的一致性，每一门学科教学过程中都必须渗透良好书写习惯的培养。 开展“三个一”常规活动：每天保证 20 分钟书写训练；每月一次班级书写评比（含书写质量、书写习惯的评比，评出 几名“小书法家”，将评比作品和书写姿势照片要存入“书写成长档案”）； 每月举办一次书写习惯及成果展示（资料和 照片要整理、存档）； 4.关注学困生的发展，给他们单独设立适合他们的学习目标，并在他们达到目标时给予适当的鼓励。 强化学生合作学习，通过小老师一对一的帮助辅导，力争让这些学困生跟上班级学习进度，做到堂堂清、日日清。教师也 加强对这些学生的单独辅导。 加强家长沟通与合作，随时沟通学生学习情况，有针对性地开展辅导工作。 附：工作进程（含周教学进度）。 周 次 日期 习惯 诵读 阅读 教学内容 备注 1 3.9-3.13 读写姿势端正 文明礼仪培养 大量阅读 认真写字 开学主题晨诵 三字经 犟龟 动物绝对不应该穿衣服 放屁 鼹鼠的月亮河 开学第一课；识字2-胖乎 乎的小手 2 3.16-3.20 读写姿势端正 文明礼仪培养 大量阅读 认真写字 春天主题晨诵 三字经 非洲的大南瓜 米粒和花婆婆 你喜欢 鼹鼠的月亮河 7.棉鞋里的阳光-语文园 地二 单元一测试 3 3.23-3.27 读写姿势端正 合作意识 大量阅读 认真写字 植树节主题晨诵 三字经 你真好 海马先生 失落的一角 鼹鼠的月亮河 识字1-2、春雨的色彩 4 3.30-4.3 读写姿势端正 合作意识 大量阅读 认真写字 春天主题晨诵 三字经 活了一百万次的猫 我爱爸爸 我不会害怕 鼹鼠的月亮河 3、邓小平爷爷植树-语文 园地一 单元二测试 5 4.7-4.10 读写姿势端正 合作意识 大量阅读 认真写字 春天主题晨诵 三字经 我的连衣裙 我有友情要出租 小房子 鼹鼠的月亮河 识字3-10、松鼠和松果 6 4.13-4.17 读写姿势端正 合作习惯 大量阅读 认真写字 春天主题晨诵 三字经 一只倒霉的羊 小黑鱼 不是我的错 鼹鼠的月亮河 11、美丽的小路-语文园 地三 单元三测试 7 4.20-4.24 读写姿势端正 合作习惯 清明节主题晨诵 三字经 打破杯子的鼠小弟 海底世界 识字4-14、荷叶圆圆 大量阅读 认真聆听 好饿的老狼 格林童话 8 4.27-4.30 读写姿势端正 合作习惯 大量阅读 认真聆听 环保主题晨诵 三字经 妈妈心妈妈树 今天运气怎么这么好 猫头鹰和小猫 格林童话 15、夏夜多美-语文园地 四 单元四测试 9 5.4-5.8 读写姿势端正 合作习惯 大量阅读 认真聆听 环保主题晨诵 三字经 石头汤 树真好 我的幸运一天 格林童话 识字5-19、乌鸦喝水 期中阶段检测 10 5.11-5.15 读写姿势端正 小组合作 大量阅读 认真聆听 我爱劳动主题晨诵 三字经 我妈妈 萤火虫去许愿 月亮的味道 格林童话 20、司马光-语文园地五 单元五测试 11 5.18-5.22 读写姿势端正 小组合作 大量阅读 有感情朗读 我爱劳动主题晨诵 三字经 长大做个好爷爷 莫里太太家的怪物 老虎外婆 格林童话 识字6-23、王二小 12 5.25-5.29 读写姿势端正 小组合作 大量阅读 有感情朗读 我爱劳动主题晨诵 三字经 祝你生日快乐 鳄鱼哇尼 咕噜牛 格林童话 24、画家乡-语文园地六 单元六测试 13 6.1-6.5 读写姿势端正 我爱劳动主题晨诵 别再亲来亲去 识字7-27、两只小狮子 小组合作 大量阅读 有感情朗读 三字经 强强的月亮 巨人和春天 格林童话 14 6.8-6.12 读写姿势端正 小组合作 大量阅读 有感情朗读 童年主题晨诵 三字经 梦是什么 最想做的事 你是特别的，你是最好 的 格林童话 28、小伙伴-语文园地七 单元七测试 15 6.15-6.19 读写姿势端正 小组合作 大量阅读 端午节主题晨诵 三字经 三只山羊嘎啦嘎啦 挖鼻孔 我的名字克美美菊花丽 桑丝