七年级上信息技术教学设计——计算机数据安全

第八课 计算机数据安全 一、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能： （1）掌握计算机病毒的概念，特征和危害性。 （2）掌握预防、清除计算机病毒的方法和数据安全的维护方法。 过程与方法： （1）通过观看病毒演示 flash，阅读病毒材料，认识计 算机病毒的概念、特征和危害性。 （2）通过教师讲解计算机的预防措施和清除办法，使学生初步 具备防治计算机病毒的能力。 情感态度价值观： 通过计算机数据安全的学习，让学生知道计算机病 毒实际上是人为编制的小程序，就涉及到了人的道德品 质问题，所以如果要防范计算机病毒，首先就要提高自 己的信息素养和道德品质。 二、重点难点 重点：计算机病毒的概念，特征和危害性。 难点：计算机病毒的预防和清除。 三、教学环境及资源准备 （1） 计算机机房 （2） 极域电子教室教学系统。 （3） 相关病毒演示 flash 和阅读材料资源包 （4） 杀毒软件包 （5） 学习本课后的自我评价表 四、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生学习活动 备注 学生观看图片信 息，倾听，讨论 创设情境 故事引入： 老师：小王同学暑假期间作业做 完了过后，想上网玩下游戏，于 是加入了几个游戏群，当即群消 息就来了，他看见消息显示是游 戏获奖信息，喜出望外，就立即 点击进去。 。 。结果链接里面什么 也没有，他也每当回事，结果了 过了两天他去登他的 qq，显示 qq 在异地非法登陆，这个是怎 么回事呢？ 学生活动一：你 的电脑中过病毒 吗？ 以学生身边 随时有可能 发生的，熟 悉的内容引 入计算机病 毒，使学生 更迫切去学 习和了解计 算机病毒和 防治措施。 引出主题 出示课题：计算数据安全 学生观看屏幕 知道学习内 容 学习新知 老师：到底什么是病毒呢？计算 机病毒是什么呢？是软件？是程 序？还是其他什么？病毒的定义 又是怎么样的呢？同学们对病毒 是怎么理解的？ 计算机病毒是人为编制的小程序。 它具有隐蔽性，传染性，破坏性 学生自读教材找 出答案。 培养学生自 主学习的能 力。 成都市棕北中学 键入文字 信息技术组 1、老师：为什么说它是人为编 制的小程序了，我们一起来看这 段代码，验证一下它到底是不是 病毒？ 操作：老师针对这段代码进行 360 杀毒。发现可以扫描出这段 代码是病毒。 学生观看演示 在实际演示 中学生更容 易接受和明 白病毒的概 念 2、计算机病毒的特征 将病毒分为：传染性，潜伏性， 破坏性三类，给学生观看病毒演 示动画 学生观看病毒演 示 学生对病毒 动画演示观 看比文字看 起来更形象 直观的给学 生传输了病 毒的形态和 危害。 3、教师指导学生交流讨论并完 成思考题。 （1）病毒制造者的目的？ 恶搞，盗号，破坏 （2）病毒的传播途径？ 网络，移动存储器 学生活动二： （交流讨论） 通过继续观看 “各种病毒演示” 和“阅读资料” 资源包的内容思 考问题： 1、病毒制造者 的目的是什么？ 2、病毒的主要 传播途径是什么？ 培养学生合 作学习的习 惯，锻炼学 生总结和归 纳能力。 成都市棕北中学 键入文字 信息技术组 4、怎样预防和清除计算机病毒 教师问：你们曾经用过什么办法 对计算机病毒进行预防呢？ 学生合作学习的同时教师提出自 学要求： （1）学习杀毒软件的使用方法 （2）对各种杀毒软件的特点进 行归纳 （3） （分层教学）学习完前两点 之后尝试安装杀毒软件，并实践 杀毒。 教师课件展示总结计算机防治的 措施。 学生回答 学生活动三：学 生两个人一个小 组合作学习“专 杀工具”文件夹。 找出老师事先提 出的问题。 现在学生基 本都是独生 子女，互帮 互助合作的 意识显得很 弱，我在课 堂中会适时 设计合作学 习的机会， 让同学们养 成合作的习 惯和提高分 析问题，解 决问题的能 力。 另外分层教 学在这里， 起到让学生 将学习吸收 量做到自己 的最大量。 让每位学生 都每节课都 学有所得。 巩固、深 化 测测你的信息安全指数 （课件展示） 学生回答 通过问答题 巩固加深学 生对本节课 的学习效果 是知识获得 情况。 拓展 探索活动：计算机病毒的危害与 安全防范 学生利用课余时 间完成 让学生在生 活实际中拓 展加深对计 算机病毒防 治工作认识。 评价 今天我们学会了什么？登记成果 表 教师进行总结，并对学生的汇报 进行补充和说明。 学生自评 通过学生自 评了解自己 本节课学生 的效果，及 时的查缺补 漏，也让教 师了解本节 课自己教学 的成败，及 时总结。 总结反思 整个课堂教学总体把握较好，不过也有待思考和改进的地方，现 总结如下： 好的方面： 1、 就整堂课来说，较好的实现了教学目标，学生们基本掌握 了病毒的概念，特点以及防治方法。 2、 本次课我进行了大量的修改，打破了以前以理论为主的教 成都市棕北中学 键入文字 信息技术组 学局面，将课程里很大部分时间交给了学生进行自主和合 作学习，教学效果相对较好。 3、 在课程设置上较灵活，应用了任务驱动、自主学生、讨论 学习、分层教学、知识深化等教学方式，让学生能更好地 接受本课知识。 做的不好的方面： 1、 如何创设情境来导入课题，一直是一节课的重点，也是难 点。导入的效果直接影响学生对本节课的兴趣。用“游戏 中奖”来引入，虽然能够吸引很大部分学生兴趣和热情， 但用游戏来引入的方法欠妥。 2、 本课教学过程中学生有大量观看视频、回答老师提问、自 主合作学习的环节，此类教学设计虽然能使学生产生学习 兴趣、营造浓厚的教学气氛，但教师在课堂纪律的把握上 有难度。 点评： 该教学设计对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明。对学生情 况进行了分析，分析学生的初始能力，了解学习者的特征。该节课重点突出， 目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观 三个维度，符合新课改精神。根据教学目标，教学内容和学生知识技能选取适 当的教学方法，教学形式灵活多样。 教学根据教学内容，用“游戏中奖”的精心设计情境引入，以学生身边随 时有可能发生的，熟悉的内容引入计算机病毒，使学生更迫切去学习和了解计 算机病毒和防治措施，激发学生学习的兴趣。教师设计的一、二个活动，通过 大量观看视频、回答老师提问、自主学习的环节，认识计算机病毒的概念、特 征和危害性。通过教师讲解计算机的预防措施和清除办法，教师设计的活动三， 掌握计算机病毒的主要预防方法和掌握清除计算机病毒的基本方法。用课件 “测测你的信息安全指数” ，巩固学生本节课所学知识，使学生初步具备防治计 算机病毒的能力。教师设计了学习评价表，学生自评了解自己本节课学生的情 况，及时的查缺补漏，也让教师了解本节课自己教学效果。 整个教学环节设计合理、流畅。特别是打破了以前以理论为主的教学局面， 教师收集了典型案例和资源库，充实自己的教学，让学生形象生动、具体的感 知计算机病毒，引导学生自主学习，活化教学内容，贴近学生的生活，学生能 够认识到计算机病毒的危害及传播途径，能够有意识的去防范病毒，不去传播 病毒，具备最基本的道德意识。整个教学氛围轻松、融洽，使学生