三年级上册语文作文教学计划

三年级上册语文作文教学计划 一、学生听说读写基础分析 本班共有学生 45 人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所 进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体， 语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储 备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很 下功夫，需要加强训练。 二、本学期重点训练项目 本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的 一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己 去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作 提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有 可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任 何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 三、作文教学重点、难点 重点：（）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。 （）让学生不拘形式地表达。 （）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。 难点： 内容要具体，中下学生的指导。 四、教学措施 1、上好语文课，重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学 生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成 段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、 立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一 方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于 其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大 家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉 悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 4以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择 适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 5、 提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文 草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面 整洁，也可培养学生的责任心。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。 7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。 定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表， 在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子 们都能品尝到成功的滋味。 五、具体安排： 单元 题目 目的要求 方法措施 一 我的课余生活 交流自己的课余生活，并 把它记录下来 分组交流，合作修 改 二 介绍自己熟悉人的一件 事 熟悉的人的一件事，值得 写的一件事 打开思路，交流材 料 三 介绍一幅图画 介绍画的内容，用上积累 的词语 写好后互相交流修 改 四 写观察日记 认真观察一种事物，以日 记形式记录 认真观察，进行探 讨 五 生活中的传统文化 写出自己看到、听到感受 最深的内容 小组交流，互相修 改 六 介绍自己去过的一个地 方 自己去过的或者想去的地 方，写出景物吸引人的地 方 先口头描述，再记 录下来 七 编一个童话故事 选择动物，想象他们之间 发生的故事 通过交流互相启发 八 写人、事、物、景 题材不限，叙述合理 小组交流，互相修 改 三年级上册语文教学计划 一.学生情况分析： 本期本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生在二年级学 习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇 心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现； 使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外， 三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地 表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加 强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后 面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故 事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想 方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴 涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。 精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于 生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分 后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求认识 200 个字，会写 300 个字，第一次会写的字超过了会认的字。 要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地 一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反 映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目， 为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八 个语文园地中交叉安排两次。 三、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了 解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识 中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优 秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔 书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习 复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总 量不少于 10 万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习 作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清 楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自 己的观察所得。 四、教学措施 (一)精读课文的教学 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚 持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级 有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意 识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做 到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔， 写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.继续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅 读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词 句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解 词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的 积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。 语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见 解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学 生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多 读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层 次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用 朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读， 一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和 理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅 读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、 难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读 课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中 进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学 习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 (五)实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语 文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开 发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 五、教学进度安排表 周次 起讫日期 教 学 内 容 1 08.28-09.03始业教育 1、我们的民族小学 2 09.04-09.102、金色的草地 3、爬天都峰 3 09.11-09.174、槐乡的孩子 语文园地一 5、灰雀 4 09.18-09.246、小摄影师 7、奇怪的大石头 5 09.25-10.018、我不能失信 语文园地二 9、古诗两首 6 10.02-10.08国庆放假 7 10.09-10.1510、风筝 11、秋天的雨 8 10.16-10.2212、听听，秋的声音 语文园地三 13、花钟 9 10.23-10.2914、蜜蜂 15、玩出了名堂 16、找骆驼 10 10.30-11.05语文园地四 17、孔子拜师 18、盘古开天地 11 11.06-11.1219、赵州桥 20、一副名扬中外的画 12 11.13-11.19语文园地五 21、古诗两首 13 11.20-11.2622、富饶的西沙群岛 23、美丽的小兴安岭 14 11.27-12.0324、香港，璀璨的明珠 语文园地六 15 12.04-12.1025、矛和盾的集合 26、科里亚的木匣 16 12.11-12.1727、陶罐和铁罐 28、狮子和鹿 17 12.18-12.24语文园地七 29、掌声 30、一次成功的实验 18 12.25-12.3131、给予树 32、好汉查理 语文园地八 19 01.01-01.07期末复习 20 01.08-01.14期末考试 1 月 15 日（农历廿二）学生寒假开始 优秀的孩子是这样培养的 教育专家给家长的 100 条建议！ 教育篇： 1每天花半个小时和孩子交流。 2和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。 3让孩子养成爱卫生的好习惯。 4多听听孩子的声音！用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！ 5不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。 6严肃指出孩子的错误！ 7不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱 生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。 9不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。 10关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。 11教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。 12结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的 感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。 14对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代 更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。 15注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 16教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。 17对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的 话，我将会怎样？ 19给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！ 20向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。 21从来不说孩子比别的孩子差。 22绝不用辱骂来惩罚孩子。 23在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。 24不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面 善心恶的性格。 27不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。 28不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别 的吃、乘车不购票等。 29让孩子正确树立心目中的偶像。 成长篇： 1给孩子一些私人空间。 2给孩子选择的机会和权利。 3让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。 4让孩子做想做的事。 5让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意 识到自己是家庭成员中的一分子。 6为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。 7认真地对待孩子提出的正经问题和看法。 8把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。 9及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 10记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！ 11记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她） 知道你的爱！ 12随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发 现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 13多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。 14不要给孩子贴上“笨”的标