做一个智慧的班主任

做一个智慧型的班主任 19 小李顺莲 班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动 的最基本的组织形式，是师生活动的主阵地。班主任是全班学生的 组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、 品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影 响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展 起着重要的作用。 班主任工作任重道远，任务千头万绪。从课内到 课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。班主任是学 校与学生之间的纽带，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来 具体实施。身在其位，必谋其职，如何做好班主任工作，这是我一 直在积极思考的问题。我希望自己能成为一名智慧型、爱心型的优 秀班主任。在平日的工作中我一直提醒自己：要尊重学生，理解学 生，象爱自己的孩子一样用心去爱学生。 我做班主任的时间不是很长，在以前的学校也担任过几年的班 主任，刚调到 19 小的第一学期就担任了六年级毕业班的班主任工作， 现在担任二年级三班的班主任。平时我经常会打扰一些有经验的班 主任老师，向他们讨教班级管理的良方，我经过摸索，理出了一些 窍门儿。下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一 点体会 一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生 古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见 班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。本学期为了使我所 带二年级三班的学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班 级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。我为自己定 下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更 好。因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到 一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校 园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；与学生交往，我就做到不 愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我 决不袖手旁观，而是热情帮助正是在平日的工作中力求用我的 做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我 所带的班级才一天天进步起来。 二、智慧型班主任，要带领孩子们建设良好的班风。 金无足赤，人无完人。每个人都或多或少有些小毛病，何况一 个班级有四十多人，难免会有这样那样的小问题，只要形成良好的 班风，一切问题都会迎刃而解。目前，我班学生总体来说没有不听 管教的，综合各方面的表现还是不错的，这都归功于我们有一个具 有良好风气的班集体： 1、道德风气正。从一开始接班我就非常重视对学生的品德教育， 经常教育他们要先做人后做学问，人没做好，学习也成问题。做人 首先要做诚实的人，你的语言要诚实，同样成绩也要诚实。贼偷的 是别人的物质财富，那考试作弊者或是抄作业者则是偷别人的精神 财富，同样可恶。刚上一年级的时候，我班小考从来没人监考，一 开始有个别人会作弊，但周围人会毫不客气地检举他，形成风气之 后也就没人敢犯了。 2 班级凝聚力强。刚接班的时候发现我班有很多学生很自私，对 班级的荣辱漠不关心。因此我就每周召开一次班会，主题都是增强 班级凝聚力的，比如“班委竞选”、“我的班级我做主”、“班级 没了我行吗？”等等。记得在“班级没了我行吗？”那次班会上， 朱安旭的发言很精彩，他说：“我有两个家，班级是我第二个家， 我在第一个家的 12 个小时里，有 8 个小时在睡觉，剩下的 4 个小时 也没有兄弟姐妹陪我；我在第二个家的 12 个小时里，有 40 多个兄 弟姐妹陪我说，陪我笑，没了谁都不行”他的发言一结束，全 班响起持续不断的掌声。通过几次班会的影响，班级的凝聚力逐渐 增强了。现在，同学们非常看重班级的荣誉。如果这个星期没有争 取到红旗班，学生们就找出不足的地方改进，做得不对的地方就改 正，争取下个星期夺红旗。 三、智慧型的班主任，要培养一支高效率的班干部队伍。 刚开始做班主任的时候，我每天忙得焦头烂额、不亦乐乎，但 效果并不是很理想，我迷惑了：“难道做班主任一定要鞠躬尽瘁， 死而后已吗？”通过向其他有经验的班主任请教后，我茅塞顿开， 原来做班主任可以这么轻松。“学生能干的，班委决不要插手；班 委能干的，班主任决不要插手。”可见，培养一支高效率的班干部 队伍何等重要。于是，我召开了班委会，让他们把班级的大大小小 事情进行分工，并且分工要细，要做到人人有事做，事事有人做。 五个班委每人负责一摊，哪个环节出了问题我就找负责那摊的班委。 这样一来，我的工作轻松了许多，我只负责五个人。于学生的来源 千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一 处使，时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍， 班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定有了。 班干部队伍建立起来了，通过各种不同的形式让他们知道各自 的职责，经过一个月左右的调教，我就开始放手了，班级事务，班 组管理，无论是完成那条渠道布置下来的任务，从接受、布置、完 成到检查全部由班干部各司其职，各负其责。我的班主任做得轻松 不吃力，班上的干部能力强会做事，学生尊敬老师、懂礼貌。经过 调整之后，我的工作效率高了，而且出现的漏洞的少了，毕竟我一 个人的力量不如集体的力量大。其实在作班主任的过程中我没有什 么特别的能力，总结起来就两句话：一是精心导航，善于用人；二 是千方百计去建设一支高效率的班干部队伍。 四、智慧型的班主任，不是“运筹帷幄，决胜千里”，而是要 强调一个“勤”字 要想当好班主任，我认为要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、 脑勤。” 所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止，一个经验老道的 班主任能从学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发 生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的很多麻烦事，例如我 班有一位女生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，但 有几天突然心事沉沉，凭直觉这孩子家里应该出了麻烦事。当晚我 试探着给孩子的妈妈打电话，从询问孩子周末在家的表现入手，在 与家长的交谈中才知道孩子的父母离了婚，情况了解清楚了，工作 就好做了，我跟这位学生说：大人们的事让大人去解决，作为子女 能做的是如何以自己的乖巧来给家庭的稳定与幸福提供足够的向心 力，我们现在的主要任务是搞好学习。 所谓腿勤，就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去，只 有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。课间到教室，甚至学 生在上体育课也偶然去看一看，这样做不仅拉近了师生之间的距离， 而且特能提升学生对班主任的信任度。信任度一旦建立起来了，班 主任在班级的核心地位就确定了，班级管理也就自然而然顺当了。 所谓嘴勤，有人说班主任是一张婆婆嘴，这话不无一定道理， 学生一天 24 小时在学校，与他们交道最多的是班主任，从思想到学 业，从教育到教学都得为孩子们导航，比如本学期活动多，如何做 到既让学生能积极参与活动又不能把心思分得太散，尤其是活动一 结束能否立即将学生的主要精力转到学习上来，班主任的嘴就得勤。 所谓耳勤和脑勤，就是要多听多思考，凡事不要急于作结论， 要多分析调查。一学期来我先后与我班家长有过 36 人次电话交谈与 面谈，在与家长的交流中大多是和风细雨的探讨对学生的教育。 五做一个智慧的班主任还要做好“四心”。 要想管理好一个班级除了要做到上述五勤还必须做好“四心” 即“爱心、耐心、细心和宽容心”。如果班主任的所作所为能让学 生感受到你是真正的从内心在爱他们，无论你对学生的批评多么严 厉，学生绝不会顶撞你，因为是了，要虽然他们是小学生但是相信 他们还是有分辨是非的能力，有些学生性子急躁，遇到了不顺心的 事一下子暴发出来，这时班主任必须理智与有耐心，让学生静下心 来，耐心听他的倾诉，学生能找班主任倾诉，说明他是充分的相信 你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。 一个班级几十号学生，各自的家庭背景不尽相同，对学生家庭背景 的了解是很重要的，班主任就要通过各种途径细心的不动声色的观 察。班主任对学生要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法 乱纪行为，不要动不动就训学生，而且特别要注意：当班主任自己 心情不好或是在工作与生活中受了什么委屈，千万不要将一股无名 火发向学生。总之，作为一名班主任