光城小学教师队伍建设规划和措施

光城小学教师队伍建设规划和措施 为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组 织，特制定本规划。 一、指导思想 认真贯彻区关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为 先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段， 以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教 师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。 二、教师队伍建设工作总目标 85以上的教师达到大学本科以上学历； 教师培训率达到 100； 100的教师能开展专题研究； 50的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理； 培养各类典型： 三、实施内容及措施 （一） 教师队伍建设（管理）工作 1、教师队伍建设的组织领导 学校成立教师队伍建设工作领导小组，组长：顾建利成员：刘耀辉、李俊梅 高春英、陈业伟、李 梅、刘海燕、陈先飞、陈业宪、马志明、杨俊荣 教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、 时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核， 推出典型和对教师队伍进行评价等， 。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组 织落实，跟踪指导和考核评价。 2、建立相关的制度 学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健 全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、 激励等系列制度，加强制度管理。 3、建立“十一五”学校教师队伍建设发展的目标体系。 这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：满意工程计划、特色教师及骨 干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交 流等。 4、加强师德建设。建立定期学习、教育制度。 完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。要把师德教育和法制教育作 为教师培训的重要内容。新聘教师，上岗前必须专门进行师德和法制教育。要 建立师德考核制度。规范教师执教行为。开展满意工程，教师师德认可度达： 80以上。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹， 树立典型并积极开展学习先进典型活动。 5、建立教师队伍建设的专项档案和基础工作管理。 建立学校教师队伍建设的电子、网络为主体的基础档案工作，同时为每位教师 建立个人的电子档案。使教师队伍建设工作实行计算机辅助管理。建立网上交 流平台。 6、建立切实可行的评价机制。 学校要结合队伍建设的实际，在坚持以人为本的评价原则前提下，建立起 促进教师队伍发展的基本发展性评价系统和方式。拟建立教师培训效果评价、 教师提高评价、教师研究能力评价、教师目标完成评价、教师教育教学质量评 价、班主任工作评价、师德状况评价、年度考核评价、自我提高评价、特色骨 干教师评价、课堂教学评价、学生学习评价等为内容的评价系统。 7、全面规划学校“十一五”提高教师队伍素质的培训内容、培训途径、培 训方式以及岗位技能培训方式等，分层、分项进行培训。保证教师队伍建设工 作走入科学化、规范化的轨道。 8、教育科研推动队伍水平提高。 教师拥有研究专题的比例达到 50以上。建立课题指导小组，建立课题研究档 案，实行阶段反馈、总结、实践指导。重点省级课题实施全面实施、全程跟踪、 理论指导、 9、合理配置教师资源，建立优胜劣汰的选人用人机制。 全面实行教师聘任制和竞争上岗制度，探索“人员能进能出、岗位能上能下” 的教师任用新机制健全教师交流制度，鼓励教师脱颖而出。建立一支适应学校 教育发展需要的结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。 （二）教师培训工作 教师培训工作思路： 坚持教师培训工作促进学校发展、促进教师自我提高的培训宗旨，坚持培 训工作学校、个人两部分实施的方向，构建提高、促进、发展，重实际、实效 的培训方式，为促进教师自我发展提供提高的平台，坚持“研、训”一体重在 训上的培训模式。努力建立适应学校发展需要的高层次教师队伍。形成学习型 组织。 教师培训工作目标：学历到 2010 年学历达到区级规定标准；骨干教师达到：40 ；其中校级骨干：35 %；区级骨干 5； 教师培训参与率达到：100； 80的干部和特聘高级教师能独立主持或全程参与科研课题研究。 50的教师能熟练运用现代教育技术辅助教育教学和管理； 培养学校各类典型：10 人； 教师岗位技能水平合格率：；专项技能学科基本功： ； （三）培训内容与形式 1、干部培训： 干部岗位资格培训。学校依照中小学干部持证上岗的有关规定、组织校 级后备干部参加区以上部门组织的基本理论和实践能力为主要内容任职资格培 训；组织中层后备干部参加区规定的学校常规管理基本理论和实践能力为主要 内容的任职资格培训。 干部岗位提高性培训。组织中层干部参加区各种类型的分岗培训，提高 岗位技能和管理能力的提高性专项培训。学校要结合干部的需求和岗位需要进 行校级间学习培训、外派出省市交流观摩等方式的培训。 校级干部的专项研修培训。学校除组织参加区、市的两级以学校管理和 技能提高为主要内容的培训外，学校还要依据需要通过专项培训、观摩交流培 训、校级间学习考察，到外省市及国外交流培训等进行。 2、教师培训 教师学历提高性培训。以提高教师学历层次为目的，鼓励中青年教师积 极参加高学历层次的学习。同时鼓励教师获得双学位进修，学校给予学习提供 方便。 教师以岗位为重点的培训。学校依照区“十一五”教师培训规划所确定 的培训内容进行全员培训。内容为：教师职业道德、教师基本功、教育政策法 规、心理健康教育、现代科技教育等公共必修课程、学科教学基本技能、课程 改革理论、课堂教学案例分析、班主任理论与实践、教育科研方法、学科教学 理论等选修课程以及现代教育信息技术专项培训等。 新上岗教师培训。新上岗教师要接受两级培训。参加区进修学校组织的 新上岗教师培训，学校组织新上岗教师的包括教师职业道德等内容的专项微格 培训。 英语教师的培训。学校要对英语教师进行提高性培训，包括多媒体工具 使用、课件制作培训等。 班主任教师专项培训。学校将分层次对班主任进行工作常规、儿童心理 及新时期儿童教育特点及班主任工作管理。案例研究培训等。同时组织班主任 分期分批走出去学习提高。推广学校班主任工作案例。 骨干教师专项培训。骨干教师参加区和学校组织的分层培训，培训重点 是提高学科专业水平和学科专业引领能力，新课程下的教学方式探索，特色教 学等。学校要实行特聘高级教师带骨干、高师带骨干、外出学习培训等进修方 式，加快骨干教师队伍水平的不断提高，深化特色。 特聘高级教师培训。组织学校一、二期特聘高级教师参加区组织