两三位数除以一位数教学反思

两三位数除以一位数的教学反思 青岛九联小学 王俊英 两三位数除以一位数是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法 的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。在教学中我从以下两 个方面入手： 1、让学生在看图观察、动手操作中感知算理 在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分 学生能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算 理，我主要通过让学生分小棒和看情境图来理解。使学生通过动手操 作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动， 它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等 特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知 特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解“ 形”和“数” 之 间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。 2、让学生在操作观察中理解算理 在教学两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法时，我先让 学生自己尝试，然后我在逐步讲解竖式书写过程，最后让学生自己观 察竖式并结合操作思考以下问题：（1）从哪一位开始算起？（2）除得的 商写在哪里？（3）2 为什么写在商的十位？等问题，通过观察、思考， 探究竖式计算的算理和写法。 本节课有两次比较。其一：本次教学是以两位数除法笔算方法 为基础的，但两个知识点之间又存在着很大的不同：以前学的有余数 的除法是直接应用表内除法计算的，商都是一位数，而现在所学的两 位数除以一位数（首位能整除）的除法则商是两位数，不能直接应用表 内除法进行计算，而要从十位开始算起。其二：两位数除以一位数，首 位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同，找出他们的共同点 总结两位数除以一位数的方法，找出他们的不同点，讲清竖式的写法， 这样才能突出重点突破难点。由于没有让学生进行及时知识的对比， 导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时，和以前的知识产生 混淆，没有突破竖式计算这个难点。尤其是在计算个位除法时，如果 个位上有余数，学生在写商时很容易卡在那里或理解不清瞎写，在以 后教学中要发挥引导作用让学生多说多讲，加强竖式写法的指导。 教育故事 青岛九联小学 王俊英 上一学期视力测试，我们班只有一位同学视力是 4.5，其他同学 都正常。新学期开学时我们又组织一次视力测试结果又新增 6 名同学 的视力在 4.5，为什么短短的三个月会有这么大的变化呢？我注意观 察本班学生用眼卫生，并通过问卷调查。 课堂上读书、写字时我发现有 80%的学生坐姿不正确，不能 够做 到“ 三个一”（即眼离书 面一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸）。通 过课外阅读我发现不少学生喜欢枕着胳膊看书，通过问卷得到周末在 家里连续看电视两小时的 53%的同学，玩电脑 一小时以上的同学有 4 2%。孩子 们的近视率为什么会直线上升主要是没有养成良好的用眼 卫生。小小的年级就要架上一副眼镜，是一件很痛苦的事，不行我要 每一位学生从小养成良好的用眼卫生。 一、正确的坐姿和书写 上课时，我不时的提醒学生：坐如钟。在书写时我们齐背儿歌：两 脚平放，两肩持平，收腹挺胸，左手按本，右手执笔。 二、劳逸结合 做到连续用眼不超过半小时，在学校里我严格要求学生注意，同 时也争取家长的积极配合注意孩子在家里 一、预防近视必须牢记“六要，五不要” 六要： （1）读写姿势要端正，眼和书保持 3035 厘米（1 尺）距离。（2）连 续看书 1 小时后休息片刻，并向远处眺望。 （3）连续看电视 1 小时后，休息 510 分钟，眼与电视屏面距离 应为屏面对角线的 57 倍，但不小于 2 米。 （4）连续操作计算机 1 小时后，至少休息 10 分钟，或做由近到远 的晶体操。 （5）每天保证 1 小时的户外活动。通过体育锻炼，达到提高体质、 增强眼调节力的目的。 （6）坚决纠正偏食、挑食等不良习惯，养成合理膳食和膳食平衡 等良好习惯。 五不要： （1）不要在直射阳光或暗弱光线下读书、写字。 （2）不要躺在床上或趴在桌上看书。 （3）不要无节制地玩游戏机，每天玩的时间不要超过 1 小时。 （4）不要边走边看书，更不要在晃动的车厢里看书。 （5）不要用太细的铅笔，写太细小的字。 二、坐姿要正确 坐时脊柱要挺直，不前倾，不耸肩，不歪 头，前胸不受压，大腿呈 水平，两足着地，眼与书本距离 3035cm（一尺），笔尖与手指距离一 寸，胸与前桌一拳，俗称“ 三个一”，并定期调换座位。 三、改善不良学习环境 教室和家庭的采光和照明要符合卫生要求，消除灯的频闪现象及 眩光。课桌椅要符合国家标准，黑板定期刷黑无反光，墙壁定期粉刷。 学习用品也不能忽视，如纸张不能太白，印刷字体要清晰等。 四、注意休息 小学生每天睡眠时间需 10 小时。 五、合理膳食 注意营养，多食蔬菜、海产品、 动物肝脏，限制甜食。 还要注意维 生素 A、维 生素 B1 和 B2 及微量元素硒、 锌、铬的摄入。 六、做好眼保健操 做眼保健操是我国中小学校重视眼保健工作的具体体现，通过 按摩眼部周围各穴位和肌肉，刺激神经末梢，增加眼部周围组织血液 循环， 调节 眼的新陈代谢，从而达到消除疲劳，增强视力，预防近视的 目的。此外，加强身体 锻炼，提倡 户外活动，常晒日光，呼吸新 鲜空气， 多接触青山绿水等大自然景物，也有利于眼睛的健康。 100 以内数的加减法的复习教学设计 青岛九联小学 王俊英 【教学内容】： 青岛版一年级下册 100 以内数的加减法的整理和复习 【教材分析】：本课复习的内容包括第四单元100 以内加减法（一）和 第六单元100 以内加减法（二），涉及到两位数加减一位数和整十数、 两位数加减两位数，具体表现为：两位数加一位数不进位和进位、两 位数加整十数不进位、两位数加两位数不进位和进位、两位数减一位 数退位、两位数减两位数不退位和退位。这些内容中，应该以两位数 加两位数不进位和进位、两位数减两位数不退位和退位为重点。 【教学目标】： 1、经历分类整理的过程，掌握 100 以内数加减法的算理和算法， 准确、熟练 、灵活地 进 行计算，提高 计算能力，形成初步估算意识。 2、在分类整理的过程中，培养学生简单的整理归纳能力，发展 思维能力。 3、使学生体会到学习数学的乐趣，体验数学与生活的密切联系。 【教学重、难点】： 让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并 能发现规律。 【教学过程】 一、创设情境，引领回顾 1、提出问题。 谈话：同学们，你们都有哪些课外活动？（生说：跳绳、拔河、阅 读） 2、小结揭题。 谈话：其实在丰富多彩的活动中也蕴含着许多数学问题，比如我 们学过的 100 以内数的加减法，今天我们就来复习一下100 以内数 的加减法（板书） 二、梳理归网，主体内化 （一）复习 100 以内数加减法的口算 1、提出问题。 谈话：我们学校在读书月中组织了图书互换活动，仔细观察情境 图， 根据图 中信息， 你能提出哪些数学问题并解答？ 2、独立思考。 谈话：重点想一想你计算的时候是怎样想的？ 3、班级交流。 预设：三个层次：问题算式计算过程 教师根据学生回答有选择地板书算式（1）25+7= （2）25-7= （3）35+20 = （4）35-20= 4、归纳小结。 谈话：刚才我们用口算的方法复习了两位数加减一位数和两位数 加减整十数，口算时用分解数的方法，先分解大数，再进行加减。 （二）复习 100 以内数加减法的笔算 1、提出问题。 谈话： 这是我们学校体育节跳绳比赛的情景，仔细观察情境图， 根据图中信息，你能提出哪些数学问题并列出算式？ （预设：教师根据学生回答随机板书算式： （1）26+12= （2）26-12= （3）54-37= （4）54+37= 2、独立解答。 谈话：想一想你计算的时候是怎样算的？(找 4 名学生板演) 3、班级交流。 预设：（1）口算的，要充分肯定。 （2）笔算的。重点引导学生说清楚竖式计算的方法。 4、概括小结。 谈话：（1）相同数位要对齐，从个位算起 (2)个位相加满十向十 位进一，个位不够减的从十位借一个十，在个位上加 10，再减。 （出示课件,齐读） （三）复习分类，引导建构 1、提出问题。 谈话：刚才我们复习了 100 以内数加减法的口算和笔算，根据这 些算式的运算符号可以分成几类？ 25+7= 25-7= 35+20= 35-20= 26+12= 26-12= 35+27= 35-27= 2、独立思考。 3、班级交流。 预设：可能分成加法类，减法类。 追问：（1）观察 26+12 和 35+27 的竖式，计算个位时有什么不同？ 这样加法又可以分为几类？（引导加法分成不进位加法和进位加法） （2）观察 26-12 和 35-27 的竖式，计算时个位是否够减？ 不够减怎么办？这样减法又可以分为几类？（减法分成不退位减法和 退位减法。） 4、归纳小结。 谈话：刚才，我们把 100 以内数的加减法先是分成了两类：一类是 加法，一类 是减法；接着又把加法分成了两类：一类是不进位加法，一 类是进位加法；还把减法也分成了两类：一类是不退位减法，一类是退 位减法。这 种整理知识的方法叫分类整理法。 三、综合应用，整体提高 谈话：刚才我们一起复习了 100 以内数的加减法，大家学的都很 好。老师现 在来考考大家，有信心吗？（出示课件） 1、口算下列各题。（卡片） 2、火眼金睛辨对错 56 48 82 78 + 27 + 6 - 56 - 45 73 44 36 23 3、花儿笑了（算出结果，连一连） 83 68 28 39 43 34 - 47 - 11 + 8 + 18 - 28 - 19 35-20 10+26 60-3 4、我是最棒的（接龙练习） 12+27=（ ）+35=（