中南财经政法大学法律诊所

中南财经政法大学法律诊所 简介 在中南财经政法大学和美国福特基金会的大力支持下，中南财经政法大学法律援助与 保护中心（以下简称中心）于 2000 年 5 月在吴汉东校长、陈小君副校长的关心指导下，由 彭锡华博士发起设立，现由王均平教授（法律援助中心主任） 、韩桂君副教授（法律援助中 心副主任）负责。中心凭借学校法学院强大的智力资源，由精通法律理论和实践的法学专 家、学者和一批专业基础扎实、责任感强、吃苦耐劳的法学院高年级学生组成，是一个开 放的民间公益机构。 中心成立伊始，便确立了“一面法律之盾，一颗仁爱之心，一双援助之手”的基本理 念，秉承“维护社会正义，力求司法公正”的宗旨，竭力为社会弱势群体提供高质量的无 偿法律服务。中心同时致力于培养兼具理论和实践能力的高素质法律人才，形成了教学、 实践、服务三位一体的先进的法学教育模式。 由于法律是一门实践性很强的学科，传统的教学方式往往与实践相脱节，与实践存在 着一定得距离。为了培养学生的职业技能，中心借鉴国外同类型机构的先进经验，率先在 学校开设了“法律诊所”课程，推行“诊所式教学方法” 。这种教育方式的核心在于引导学 生在实践中主动学习，通过诊所课堂和真实的会见、调查、谈判、调解、诉讼、代书等训 练，使中心的学生能够在学习法律理论的同时提高自己对法律的运用能力和解决问题的能 力，积累实践经验，同时增强学生对法律的兴趣以及维护社会公正的社会责任感。 作为学校服务社会的窗口，中心的日常工作主要为社会提供法律咨询和案件代理。到 目前为止，中心共接待来访者 8000 余人次，回复电话、信件 2000 余件次，代理各类案件 1000 余件（其中包括创中国民间法律援助标的额之最的阳新县 8 岁儿童石某某高压电电击 人身损害赔偿案；具有较大社会影响的湖北某船厂 150 余名职工房屋纠纷集团诉讼案等重 大案件） ，受益人群遍布全国各省市。中心通过这一系列活动。实现了尽最大努力 ，为最 需要法律服务的社会弱势群体提供法律服务，以实现维护社会正义，促进社会稳定的目标。 中心在提供个案法律援助的同时，还积极面向全社会，开展多种形式的普法活动，致 力于提高公民和社会的法治观念和权利意识，教育广大群众知法、守法、用法。每年中心 都会根据不同阶段，不同地区的实际情况定期组织专门性综合性的普法活动，将法律送进 社区、送进农村。自成立以来，中心已经在武汉、黄石、襄樊、宜昌、广东湛江等省内外 的许多城市以及农村，开展了 30 多次大型的义务法律咨询及普法宣传活动，现场发放宣传 资料 2 万多份，接待当事人 3000 余人次。中心开展的这些活动，身手社会各界的好评，扩 大了中心的影响力。 中心同时利用自己的科研优势，选取具有典型性和代表性的问题进行调查和研究，积 极为政府献计献策，推动问题的解决，从而促进个体权利的实现和社会的健康发展。中心 先后进行了“武汉市外来劳工权利保护” 、 “湖北省农村食品安全保护”等大型调查和研究， ，积极开展与相关政府部门的合作，通过培训、研讨、建议等形式反映问题，并提出解决 问题的方法，取得了较好的社会效果。 中心积极开展与国内外法律援助机构和相关的合作与交流。目前，中心已与美国、英 国、加拿大、瑞典、丹麦、香港等多个国家和地区的数十个机构建立了良好的关系，与国 内多家相关机构进行了密切的协作。在学校和社会各界的关心和支持下，中心发展迅速， 成效显著，现已在社会上具备了较大的影响，拥有较大的知名度，包括美国华尔街日报、 中国青年报、湖北电视台、湖北经济电视台在内的 20 多家新闻媒体对中心进行过宣传和报 道。 “物质财富的拥有可以有先后之分，司法正义的获得不能有先后之别。法律援助，让人 人都能平等地站在法律面前！”作为学校服务社会的窗口，中南财经政法大学法律援助与 保护中心将一如既往，关注弱势群体，为实现司法公正、推动法治建设而继续努力！ 章程 活动制度 （一）诊所式法律教育项目（Legal Clinical Program） 该项目是在美国福特基金会的大力支持下，于 2000 年 5 月正式成立，由我校多位精通诊所 法律教育方法的教师任课。法律是一门实践性很强的学科，诊所式法律教育采用苏格拉底 式教学法，让法科学生在处理真实案件过程中深入学习和理解法律理论，培养学生的法律 素养和律师职业技能。其核心在于引导学生在实践中主动学习，通过诊所课堂和真实的会 见、调查、谈判、调解、诉讼、代书等训练，使学生能够在学习法律理论的同时提高自己 对法律的运用能力和解决问题的能力，积累实践经验，增强学生对法律的兴趣以及维护社 会公正的社会责任感。法律诊所课程现为法学专业限选课程，2 学分，32 学时。 （二）社区法律服务项目（Community Legal Service Program） 该项目主要与武汉部分社区合作，直接向社区居民提供法律服务。 （三）教学实习项目（Field Placement Program） 该项目旨在提升法科学生理论联系实践的能力，开拓视野，包括模拟法庭以及国际和校际 交流等。目前中心已经派遣大批学生赴湖北各地以及北京、上海、厦门、西安等地进行实 习和交流。 （四）中港法律服务项目（ChinaHongkong Legal Service Program） 该项目旨在与香港社区组织协会、香港民权教育中心合作，建立中港法律服务网络，向在 内地的港人提供法律服务。 （五）读书会项目 法援读书会是 2009 年由韩桂君老师开设的公益项目，面向大一法科学子，以“博雅教育” 为核心理念，旨在通过充分的读书与交流，培养学生的自主学习能力和批判性思维，帮助 学生开拓视野，学习并掌握基础的法学理论，进而树立法律信仰。除固定指导老师外，也 会根据读书内容邀请本校有学术造诣的老师进行专门指导。读书会全部由学生自主管理， 其日常工作即为读书与交流讨论。学生们分成小组按照商讨的书单选择书籍进行阅读。读 书会每周定期开展，讨论各种哲学、历史、法学、社会学、经济学、国学、伦理学、美学 等问题，旨在训练思维的逻辑性和思想的深刻性，并锻炼阅读能力、思考能力、有效表达 能力和写作能力。读书会鼓励同学们自主思考，撰写文章，并设有专项读书基金。 档案制度 法律援助中心管理部门 1. 内务部：负责中心相关资料的整理归档，中心全体学生成员的考勤考核以及财务的管理 等。 2.诉讼部：指导调度法援中心的日常法律咨询及诉讼代理工作，促进各成员对司法实践中 各种诉讼方法和技巧的掌握与提高。 3. 学术部：负责定期组织中心成员的学术活动和举办讲座，培养中心成员的学习兴趣，提 高中心成员理论水平及解决实际问题的能力，营造中心的学术氛围。 4.外宣部：为外联部和宣传部的合并部门。负责加强与其它相关组织机构交流与合作，对 外积极寻求相关单位对中心的支持和赞助事宜；积极开展实践调研活动，服务于法律援助； 对法援中心的活动进行展板、宣传手册、海报等方式的宣传，负责对法援中心各宣传网站 的管理 纪律考勤 团体纪律考勤十分严格，比如 团体志愿者每学期最多可请假三次，不得无故旷到。无故缺 勤一次将在团体会议或者例会上进行批评警告，并作为中心奖惩的参考依据之一。三次旷 到视为自动退出法援志愿者团体，丧失中心成员资格。团体成员参加需要考勤的会议或活 动，必须保持准时参加。迟到一次负责团体办公室一周的保洁卫生工作，迟到三次视为缺 勤一次。 定期例会 团体每周日晚召开一次团体大会，要求所有志愿者必须出席。周例会内容包括：总结团体 本周工作，并布置下周学习、工作任务；对本周接待的典型疑难案件进行讨论交流，给承 办人提供参考意见；交流本周学习心得。 值班制度 严格遵守值班纪律，不得迟到早退、中途离岗或缺勤；做好来访咨询解答工作；对来信咨 询进行深入研究并及时回复；做好来电咨询解答工作；对要求撰写法律文书及代理的案件 登记并向老师申请确定。 三位一体处理机制 团体对所接待的咨询案件进行统一登记，由承办人办案小组负责，诉讼部审核，团体监督 处理。对于代理案件，由团体统一接受委托，再将案件具体分配给各办案小组（一般两到 三人，不得低于两人） ，承办小组与当事人联系并研究案情后提出处理意见，由诉讼部审核 批准，并在周例会上向团体志愿者汇报。与此同时，每周案例讨论，一般有老师参加给予 指导，每两周会邀请一位职业律师参与案例指导，保证案件处理质量。 规范管理（咨询表、期限） 团体制作出统一规范的咨询表，要求值班志愿者必须按照格式统一填写，包括咨询当事人 的一些基本信息， 咨询内容，提供的证据，承办人意见，以及案件进展情况（对案件的任何进展都必须在登 记表上有所记载， 每周至少登记一次） ，而且将咨询表具体内容制作成电子档发到团体群邮，供团体成员查阅。 理论学习 资金制度 内务部负责团体财务管理工作，团体日常开支和案件代理费用及大型法制宣传、讲座等活 动费用实行分别管 理，专款专用。团体现金由出纳负责管理。经办人持票据到会计处报销，然后由会计开证 明由经办人到出纳 处领取现金，并由经手人签字确认。不得无票据支出费用。对不规范的票据，内务部有权 拒收。 中南财经政法大学课程诊所法律教育教学大纲 适用范围：法学本科生 课程编号：B0490070 课程类型：专业限选课 总 学 时：32 学 分：2 适用专业：法学专业 先修课程：刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法、行政诉讼法、 课程性质：诊所法律教育是新型的法学教学方法，是一门不同于传统讲授课程的体验式课 程，具有综合性、操作性、实践性和学生自主性的特点。 课程任务：学生通过参加本课程，能够锻炼其独立解决法律实务问题的能力；加深对法律 概念和法律理论的理解；培养学生批判性法律思维能力；学会像律师一样思考问题；培养 学生会见当事人、证人的能力、调解能力、谈判能力、出庭陈述、质证和辩论能力等；培 养学生强烈的法律职业道德、社会责任感和公益心等。 课程特色：以真实案件为素材，使学生面对真实的社会和法律环境，在事件不确定性的情 况下尽最大努力去实现当事人的最大利益，提高其具体操作能力、独立判断能力、实践能 力、社会适应能力、反思性思维能力和多元方案比较选择能力，培养律师职业素养，为当 事人提供专业的法律意见和对策，制作规范的法律文书，掌握办案的基本技能和技巧。 具体教学内容： 一、了解法律诊所，让学生明白诊所法律教育的目标和方法，以及学生应该承担的角色和 任务 二、接待当事人，使学生掌握接待当事人的基本技巧和方法，能够独立接待当事人 三、案件事实调查，让学生掌握调查案件事实的方法和途径、能力，制作有说服力的证据 目录 四、法律研究，在事实调查的基础上，让学生研究案件所使用的法律法规和司法解释 五、案件陈述，使学生学会高度准确概括案件，区分案情的重点，利用法律思维分析和报 告案件 六、谈判训练，使学生围绕谈判目标，运用各种谈判技巧实现谈判目的，锻炼灵活应对在 谈判中意外情况的能力 七、签订合同训练，使学生能够熟练制作一份规范的合同 八、开庭前准备，使学生做还开庭的所有准备，包括证据清单及证据目录、起诉书或者答 辩状、代理词、法律适用清单、诉讼策略、法庭辩论思路、庭审技巧和模拟开庭，为顺利 开庭做最充分的准备，并设想可能遇到的困难，作出预案。 九、职业道德，使学生学会如何较好的遵守职业道德，在当事人的要求与案件胜诉之间有 矛盾时如何作出合适的选择 十、诊所法律教育各环节的总结与交流，让每一个学生进行总结和反思，彼此分享和吸取 他人的经验和教训，及时完善和提升自己。 师资简介 韩桂君，中南财经政法大学法学院副教授，法学博士，美国亚利桑那州立大学法学院做访 问学者，2009 年获得美国太平洋大学麦克乔治法学院法学教育 LLM 硕士学位。担任中国法 学教育研究会诊所法律教育专业委员会常委、中国法学会社会法学研究会理事、湖北省社 会法学研究会常务理事、中南财经政法大学法律援助与保护中心（诊所法律教育资源基地） 副主任。2007 年至今在武汉市洪山区人民法院民事审判第一庭挂职副庭长。主要从事经济 法、劳动法、社会保障法、诊所法律教育、国学等教学和研究工作。2009 年发起和主持法 学本科生博雅教育项目至今。出版专著自助行为研究为了法和权利的实现 、编著 劳动法实验教程 、 劳动者权益保护实务 、 劳动者权利及其保护 ，参编教材劳动法 学 、 劳动和社会保障法学 ，在中外法学 、 法学评论 、 法学杂志等刊物发表论文 30 余篇。 疏义红，诊所法律教育课堂教师、高级实验师，环境法专业研究生在读。现为教育部、财 政部首批立项建设的国家级示范中心-中南财经政法大学法学实验教学中心副主任、法学院 法理学教研室副主任、法学论辩队总教练、重大攻关项目 LETS 课题组常务执行人。研究领 域为法理学、法律方法论、法学实验教学管理。主讲课程有：法理学、法律解释学、法学 实训、法律诊所、法律方法应用实验。 郭倍倍，法学博士，诊所法律教育课堂教师，湖北省法学会诉讼法学研究会理事，武汉东 湖新技术开发区人民法院人民陪审员，课堂教学采取启发式、合作式，不拘泥于传统模式。 2011 年获学校第五届青年教师讲课竞赛二等奖。担任刑事诉讼法学 （科学出版社 2008 年 6 月版）教材副主编。 刘春梅，法学博士，中南财经政法大学副教授，诉讼法学系副主任。研究方向为民事诉讼 法、证据法、律师法、仲裁法。讲授课程有民事诉讼法 证据法 律师法 仲裁法 。 在国内法学核心期刊发表多篇论文。 邓晓静，诊所法律教育课堂教师。研究方向为民事诉讼法学、法律文书。讲授课程：民 事诉讼法学 法律文书 证据法 。通常采用实践性教学模式授课，注重培养学生的法律 实务技能。 王永强，中南财经政法大学副教授，法经济学博士，湖北省法学会经济法研究会副秘书长， 湖北法辉律师事务所律师。主要研究经济法学、法经济学、电子商务法学，开设经济法 电子商务法等课程。 毛玲，法学博士，中南财经政法大学副教授。主要研究方向为民事诉讼法学，主要讲授课 程有民事诉讼法 证据法 ，出版专著英国民事诉讼的演进与发展 。出版专著英国 民事诉讼的演进与发展 。 刘巍，中南财经政法大学副教授，宪法与行政法学系行政法教研室主任，主要研究方向为 行政法与行政诉讼法。开设课程行政法与行政诉讼法 。代表论文有对地 方立法的影响 之地方立法控制 行政诉讼证据制度中人民法院权利解析 等。 周其明，诊所法律教育课堂教师，法学博士，中南财经政法大学法学院副教授，法理学教 研室主任。研究方向为法理学、选举法、西方法律思想史。主持国家重点社科基金项目一 项，参与多项国家级课题。在法学 法商研究等刊物上发表论文数篇。 黄美玲，诊所法律教育课堂教师，于 2013 年 3 月在意大利罗马第二大学（Universit degli Studi di Roma Tor Vergata）获得法学博士学位，随后在意大利特伦托大学担任研究员。现 为中南财经政法大学法学院副教授。主要研究方向为罗马法、中世纪法、微观私法史，能 运用意大利语等多种外语进行学术研究和交流，在中国社会科学 Index 华东政法大 学学报等国内外重要期刊上发表论文若干篇。 秦小建，诊所法律教育课堂教师，法学博士，理论经济学博士后，师从著名宪法学家刘茂 林教授。主要研究方向为宪法学基础理论与宪法权利理论，并涉及到信访、基层治理等研 究领域。已在环球法律评论 法制与社会发展 法学 法商研究等 CLSCI 刊物上发 表学术论文数篇，并在经济社会体制比较 南京农业大学学报（社会科学版） 人权 等刊物上发表其他论文 10 余篇。 付军，诊所法律教育课堂教师，湖北今天律师事务所律师、合伙人，中国民主同盟盟员。 现任湖北省律师协会交通管理与运输专业委员会副主任、湖北省知识产权维权中心专家、 武汉作家协会会员、湖北省企业法律顾问协会理事、湖北省房地产业协会会员、中南财经 政法大学 MBA 学院管理咨询协会会长、中南财经政法大学法律援助与保护中心兼职教师。 主要办理企业法律顾问、建筑与房地产、交通管理与运输、民事诉讼、刑事辩护等法律业 务。出版有经典房产 道路交通维权妙计等书，发表论文十余篇，并在央视、湖北省 及武汉市广播电视、报刊杂志等主流媒体发表专栏文章和评论观点一百余篇。 姬建生，诊所法律教育课堂教师，北京中伦（武汉）律师事务所律师、高级合伙人，湖北 省律师协会会员，现任中南财经政法大学法律援助与保护中心特聘指导教师。有二十多年 律师从业经验，现主要从事企业改制、资产重组、收购兼并、股票发行及上市等非诉业务。 喻承跃，诊所法律教育课堂教师，武汉市洪山区人民法院民事审判第一庭庭长。多次荣立 个人三等功、优秀公务员、优秀法官、办案能手、优秀党员等称号。 胡呈慧，诊所法律教育课堂教师，武汉市洪山区人民法院民事审判第一庭法官。 唐培森，诊所法律教育课堂教师，武汉市洪山区人民法院民事审判第一庭法官。 朱大明，诊所法律教育课堂教师，武汉市江夏区人民检察院检察官。 案例 一次庭审，多番感想 郑 力 （中南财经政法大学 湖北 武汉 430074） 有幸在中南财经政法大学法律援助中心的指派下完整地代理了一起王欣怡诉金峰、保险公 司、武汉山通汽车服务有限公司、武汉山通汽车服务有限公司黄陂分公司交通事故人身损 害赔偿纠纷一案。经过与当事人交流，制作笔录，请教师长，查阅法律法规，调查取证， 撰写文书等一系列的工作，于 2012 年 3 月 28 号前往武汉市东湖高新技术开发区人民法院 开庭。本案判决结果尚未下达，但半年多来的努力总算有了些许眉目，亦是一种嘉奖性欣 慰。案子看似不难，却着实烧钱累心，过程的曲折与艰辛时常拷问着心中的那份尊严与意 志。完整性地处理一起真实的法律案件让人收获颇丰，付出的辛劳在不知不觉中挖掘出了 一箱箱隐藏其后的金块珠砾。在学生阶段提前感受了一下律师的工作，使我对法律事务有 了一定的感觉。本次在与韩桂君老师、白璐同学、俞敏恩同学交流后，整理合并多人的想 法，汇总如下。但终归落于一句：“唯有专业，才能成就人生。 ” 一、庭前： 充分足够的交流：不仅要了解整个案情的起因经过与结果，还必须确定当事人要告谁，告 什么以及为什么要告。凡事都要按照专业角度去思考，不能完全遵循当事人的要求行事。 事无巨细地遵从当事人的意愿行事，就更有可能伤害到当事人本人的利益。如果将一个案 子比做舰艇，那么当事人就是这艘法律舰艇上的船长，法律人则是舰艇上的执舵者，船长 指示目标方向，但如何躲避礁石，如何辩风换速则需要法律人根据具体情况来掌握。 法律拒绝心软：每一个诉讼请求所包含的赔偿项目都要逐项力争，向法庭提交自己最优的 赔偿方案，不要因为事前与对方当事人有过良好的协商就降低诉讼请求的标准。如果庭前 轻信对方当事人的承诺而进行诉讼，一旦其在庭上见风使舵，则会令你慌乱阵脚，不知所 措，而在法庭上的表现又会影响法官的判决，导致我方当事人不但不能在应有处获得赔偿， 还要在其他不利处支付金额，这会大大折损我方当事人的合法利益。所以，在获得良好判 决前要向法院展示自己最有利的方案，等判决下达后，再考虑要不要在执行程度上下降标 准。法律人的悲悯情怀要视情况及视时机而变。 证据是核心：证据是庭上的无冕之王。围绕可能出现的争议点采集证据，形成严密的、环 环紧扣的证据链。证据要有分量，贵精不贵多，充分利用好手头证据，发挥每一份证据应 有的效用。力图使自己提供的每一份证据都毫无暇疵。如果证据存有暇疵，就要想方设法 让暇疵得以填补。倘若无法完善自己的证据，则须预想对方可能会提出的证据异议，筹划 自己的应对方式与辩论策略。 换位思考：锻炼一种能够预先判定对方出招套路的能力是非常关键的。庭前常进行自我审 问：“如果我是对方律师，我会怎么做？” 。换位思考能让自己达到“知己知彼”的良好效 果。假使之前没有站在对方的角度思考问题，就难以全面而透彻的理解问题，庭审时要是 发现对方提出的论点自己先前根本没有想到，就会增加庭上的负担。庭前进行多角度的换 位思考与模拟演练，会使你庭上的表现更加完美。任何时候都认为自己能即兴驳倒对方， 只会让自己不得要领。谨记：“事预则立，不立则废”的道理。 重视地方性文件：中国地大物博，经济、文化发展参差不齐，法律问题呈现出多样性、复 杂性与地域性的特征。因此，法律判决的执行效果是因时因地而异的。为了使判决符合当 地的具体情况，维护审判的权威性与一致性，一些在专业学习阶段根本无法接触到的地方 性文件往往在法律实践中占据主导性地位，对法官的审判活动具有强大的指导作用。实践 与理论的较大差距，常使法科学子无法获得这些隐性的知识，而这些隐性文件却能决定具 体案件的判决走向。因此，在实践中要对此高度重视，这样才能驾轻就熟，趋利避害地处 理所在地的案件。 对接手的案子划个底线：调解无处不在，无论是庭前还是庭后，法官永远把调解放在第一 位。在无法确定案件是否直接进行判决前，一定要事先与我方当事人协商，确定一个底线 标准，也就是明晰：接手的案子要到达什么程度才能令人满意，才能够真正照顾到我方当 事人的合法权益。这样的预先谋定，能使自己在调解时有良好的方向指示，一旦对方提出 的标准捅破底线，就要毫不让步，据理力争。 书面化表达：法律工作要求严谨、确凿， “口说无凭，立字为据”是法律人应有的一种执业 意识。书面化地呈现你的观点，如变更诉讼请求，追加被告等，这不仅能让你表述的事实 与理由更加的正规、准确、清楚、简洁，还能便利法官与书记员的工作，树立良好的职业 形象。 二、开庭： 想得简单而完美，实践却时有脱节。很多事情仅仅停留于讨论与请教层面是难以解决的。 对于精神损害抚慰金，交通费等赔偿项目，要求赔偿多少，是否需要发票等每个人都观点 不一。法官则会比照类似案件，进行习惯性判决，他的一锤定音往往会令诉讼代理人当初 煞费苦心所谋划的格局崩溃涣散。实践与理论的脱节是法科学子求学之路中不可避免的障 碍，学生讨论问题时总是伴随着这样一种惯性，局限于法律问题、证据问题与事实问题， 而对实践中具体如何操作却一脸茫然，这就是法科学子初入职场必将面临的尴尬。 了解法官的断案脾性：我国是成文法国家，法官要严格依法断案，但每个法官还是有或多 或少的自由裁量权。与法官进行多番交流，能使我们更加清楚法官的断案方式与断案倾向， 并且能够将案件的具体情况和当事人的合理要求充分、及时、清晰地向法官表达，避免法 官在事前产生对自己不利的、先入为主的观念 坚定、明确你的诉讼请求：每一个诉讼请求依据的事实、理由及法律条文一定要清楚明细。 绝不能对要求获赔的金额进行四舍五入。模糊性的表达只会显示出法律人专业功底与职业 精神的缺位，庭上所说的每句话都要坚定有力，确定无疑。 与对方律师交流要谨慎：为了提升自己胜诉的概率，一方律师可能会通过庭审前短暂的会 面与另一方律师交流，从而获得有利于己方的信息。因此，在对手面前须时刻保持警惕， 不要让自己的弱项提前显露无遗。谨防被对方律师忽悠，比如在没有法官主持的情况下， 对方律师要求预先看证据资料，这时一定要果断拒绝。 主动且认准交流对象：跟法官阐明观点时，切忌问一句，答一句。主动出击，才能免于陷 入被动局面。庭上交流的对象是法官而不是对方律师，因此要面向法官陈述自己的想法。 理性的律师会懂得控制自己的情绪，避免与对方争得面红耳赤，因为这样不一定会赢得法 官的认可，还有可能大损形象。 桌上的文件要摆放整齐：出庭前有序地整理好证据和相关的文件资料，并出庭时整齐地摆 放于桌面。养成文件从哪里拿出，就放回哪里的习惯。这样可以避免在法庭上慌乱找文件， 落下紧张、马虎的形象。庭审过程中要手中握笔，及时记录对方律师所提出的观点，做好 应对工作。这些形象工程能显示出专业法律人动作的干练与利落。 冷静思考，解决问题：对于法官或对方律师提出的疑难问题要想方设法解决，别因紧张而 耽误了思考，甚至蒙住而没有想任何策略。冷静地分析和判断会促使你想出良好的回应方 案。一旦想出解决之法，就要在后面的法庭辩论或者庭后进行补充说明，以弥补前面所缺 失的一角。 自信大方、以我为主：在对手面前，守住气场，即使没把握，也要拿出气势来。虽然新手 很嫩，但要给他们一种老练的感觉。不管事态如何变化，都要保持自信，及时调整心绪， 化解法官不平和的态度和对手咄咄逼人的气焰。以我为主，避免被人牵着鼻子走，保持自 身策略的稳定性，按照预先的规划一步一步行。在法庭上就不须要太温柔，是男的就要拿 出山一般的魄力。 胆大心细、善于表达：不管对方律师或者法官如何地不屑，都要大胆说出你内心的想法。 你不仅要亮出依据，阐述见解，还要幻想自己就是一位师长，在循循善诱、授人以渔，给 他们无偿讲解法律。千万不要怕丢脸，因为丢脸也须趁早。 三、贯穿始终的职业素养 只有尽最大的意愿与努力维护当事人的合法权益，才能发挥作为一名诉讼代理人的真正作 用。即使一个简单的案子，也会对法律人的职业素养提出严格的要求。真正合格的法律人， 不仅要有为当事人维权的强烈愿望，更要有为当事人维权所相匹配的能力。愿望与能力的 结合，才能构筑一个法律人崇高伟大的职业形象。贯穿始终的职业素养是我们执业生涯里 不可或缺的法宝，因为这才是我们经得起拷问、受得住打击的专业优势。 能说会写：站起来能说，坐下来会写。庭上吐词要稍微口语化一点，不要太理论性，否则 会显得很呆板；表述时要干净利落，振振有词；并且放慢语速，以免说的比想得还快。不 仅要在说功上高人一等，在文笔上更要胜人一筹。重视法律文书的课程与练习，因为写得 好往往比说的好更加铿锵有力。 时间观念：树立强有力的时间观念，无论是案件本身情况还是个案的操作过程，时间点与 时间段往往起到举足轻重的作用。从第一次接待当事人到最终定案，将时间分段，形成序 列。每段时间均有其相应要处理的任务，在举证期限届满前完成你庭前所有的功。追击时 间，会让你更好地掌控程序，而程序的完美，才能最佳地保障实质成果。 基本功要扎实：对法律法规的熟悉程度与法理的理解深度都会影响一个人处理问题的思维 方式与最终方案。没有足够的理论储备会让自己做的很无力，说的很苍白。要了解证据规 则，懂得基本的论辩技巧，质证技术没有这些深厚的积淀，我们往往难以胜任工作。 执业经验：有些事情想的过于简单，有些事情又想得过于严重。这往往是因为经验缺乏所 导致的。实践之外，是学不好法律的。创造积累经验的机会，并大力去撷取这笔法律财富。 经验能让你更专业，专业能使你更卓越。 社会生活经验的储备：世事洞明皆学问，人情练达即文章。法律来源于社会生活，必将作 用于社会生活。缺乏社会生活经验，就容易出现常识性的错误，导致结果的南辕北辙。所 以处处留意，做生活的有心人，唯有对生活有了透视的观察力与敏锐感，法律生涯才能如 庖丁解牛般更加游刃有余。 四、总结致谢 磕磕碰碰地进行筹备，踉踉跄跄地走过庭审。自此一役， 心神怡然。尽管过程不完美，可 还是结出了金灿灿的硕果，这也许便是“塞翁失马，焉知非福”的真意所在。一次庭审诞 生了多番的感想，而与人分享这种触动又是我乐此不疲的学习成长之术。每一次的文笔流 露根植于特定时空下的特定事件，总是伴随着切身的独特体验，因此想法往往有其局限， 所思所悟难以适用于其它情况。遂抛砖引玉，望各位提出中肯的批评，丰富体验，以期共 进。 在此感谢： 韩桂君老师（中南财经政法大学法律援助中心副主任、经济法系教授、洪山区法院民一庭 副庭长、留美法学硕士、博雅教育公益项目主持人） 。韩老师对本案提供了许多实质性的指 导