中学生恋爱主题班会(最终版)

Comment PLY1: 恋爱关系不一定是 同桌的吧，有点怪 同桌的你 -主题班会教案 第四小组 组长：林宛儒 2011704116 组员：陆煌灵 2011704138 林诗君 2011704124 林薇 2011704103 林正瑛 2011704137 刘湘 2011704130 莫欣欣 2011704119 Comment PLY2: ，而 Comment PLY3: 删 Comment T4: 删 Comment T5: 和前面的“爱情观 ” 有意义重复的嫌疑 Comment l6: 思考 Comment T7: 改为“要”会不会好 点 Comment a8: 这个应该可以写具体 点的 例如:引导学生认识到早恋的不 适宜. Comment PLY9: 今天 Comment a10: 今天我们 Comment PLY11: 较为感兴趣 Comment PLY12: 所以 Comment PLY13: 众所周知 Comment T14: 改为“大家正处于情 窦初开的年纪 我用小皮电脑改了一下，你们看看还有 没有什么补充的？ 同桌的你 一教学理念 埃里克森的心理社会发展理论把人生历程分为八个阶段，每个阶段都有专属于该阶段的 关键问题。而青少年期的关键问题是同性与异性的情感交流，因此在高中阶段，需要引导 学生建立健康而适度的异性同学关系。本节课主要引导学生，思考爱情的内涵和发展的条 件，引导学生对自己在爱情问题上的价值感进行自我澄清，使他们树立较为正确的恋爱观， 建议学生在对的时间，对的地点，做出对的选择。 二教学目标 1.引导学生对自己的爱情观进行价值澄清判断澄清。 2.引导学生明白不应该在不合适的时间做不合适的选择。 三教学对象 高一 16班学生 四课前准备 准备好海报图片，背景音乐，视频，故事文档 五教学过程 （一）导入：3-5 分钟 师：“各位同学上午好，今天我们！我们今年来谈谈大家比较感兴趣最关系的话题- 恋爱的问题，今天我们的主题是-同桌的你。好的，我们先来看一组图片。 ” （呈现初恋那件小事 、 那些年我们一起追的女孩 、 山楂树之恋 、 致青春 、 同桌 的你 、 恋爱通告等作品的海报） 师：“想必大家对刚才播放的图片都非常熟悉，大家齐声告诉老师这些图片的主题是什么？ ” （学生回答） “非常好，大家都知道这些都是关于甜蜜或是青涩的爱情故事。据了解相信，大家这个年 龄大多数同学都有情窦初开的感觉。这个无论在生理上还是心理上都是很正常的，并没有 Comment T15: 不用感到 Comment T16: 喜欢着某个同学呢 Comment a17: 有过心动的时候呢? Comment T18: 经历过像 Comment PLY19: 或者你们觉得有 什么方法可以解决这个问题呢？ Comment PLY20: 回答问题，视回 答 Comment T21: 删 Comment T22: 另一个 任何不用感到羞耻。不知道各位同学曾经或是现在正在 ing的喜欢呢？有哪位同学愿意分 享一下？” （请两三位同学分享自己的故事。如果冷场老师可以讲讲自己的故事） （二）案例讨论 1.该不该恋爱（此处可以呈现视频或是案例故事，视时间而定） 好的，谢谢 XX同学，下面我们一起来看一个案例 小 X自从上了初中以后，不知从什么时候开始总想和异性接近，对异性的一言一行都 十分的关注。班上有些男女同学在谈恋爱对她有一种她自己也说不清楚的影响。前不久， 她们班与初三某班开展了一次篮球赛，她作为班里的活动委员直接参与了此次球赛的策划、 组织工作。在比赛中对方班级某男生长得英俊潇洒，在比赛场上属于主力队员，那名男生 在球场上的一举一动深深地吸引了她。李 X不知不觉地就暗自喜欢上了那名男生。从此， 她一发而不可收拾。上课时无心听讲，而是老在想像他在球场上的举动和情形；下课时， 她总是走到那名男生的教室周围，希望那名男生能够注意到她；课外活动时，她常常到球 场上看那名男生是否在打球。有一天，这名男生从教室出来看见李 X并对她报以微笑。从 那天起，李 X便更加心神不宁，无心学习，幻想有一天她们能成为朋友，一起谈心。同时， 李 X渐渐地不愿与同学们在一起，惟恐大家发现她心里的秘密，学习热情开始下降。她一 看书，脑子里就是那名男生的影子。学习成绩眼看着往下滑，父母问她为什么，她不敢说， 老师也找她谈话，但还是没能帮她解决问题。她自己也知道初二非常关键，如果基础打不 好，上初三就会很吃力，但是她又不能自拔。她感到很压抑和苦闷，备受心理挫折的煎熬。 大家有没有经历过像过像小 X这样的情况呢？ 这个时间大家觉得小 X应该怎么做呢？要不要去跟男生告白，还是能有什么方法或者 你们觉得有什么方法可以解决这个问题呢？ 可以让她不这么痛苦吗？ （请两三位同学回答到问题，视是回答的情况而言） 大家给的建议都非常好，总结起来大概是两个建议，一个是勇敢去表白，有可能成功，一 旦谈恋爱也可能影响学习，但是可能会遭到拒绝，也许会有更大的伤害。另一个则是把感 情藏在心理，高中学业压力大，不适合谈恋爱，要学会放下这些建议老师也送给有需 要的同学，希望大家都能权衡好利弊。处理好情感问题，才能更愉快地学习和生活。 接下来我们再来看一个小伙伴的故事 Comment PLY23: 大家集体讨论一 下 Comment PLY24: ， Comment l25: 感触良多 恋爱中的烦恼 案例一： 小涛，是那种外表英俊性格活泼的男孩，学习成绩很差，纪律也很差，经常迟到，但体育 成绩很棒；小玲，则是一个文静，沉实，内向的女孩，她学习认真自觉，成绩中等水平， 但体质较差，多愁善感，思想脆弱。性格有着巨大反差的两人，恋情始于高二第二学期， 恋爱后，两人的表现有了明显的变化：突然比平常注重衣着打扮；上课的注意力不集中,易 分神,甚至精神恍惚；返、放学的时间不正常，离家上学的时间过早，放学后回家的时间过 迟；电话频繁，但不愿父母或其他人接听，对于他们的恋爱情况，老师曾经多次做思 想工作，效果都不理想。 师：看了这个案例大家有没有想到什么呢？我们一起来讨论这两个问题： 1.你认为恋爱后两人的变化如上课注意力不集中等会影响他们的学习吗？ 2.请你给他们一些建议，怎样才能更快乐地学习和生活？ 相信大家也看过那些年我们一起追的女孩 、 同桌的你 、 致青春等等的电影，大 家对校园的爱情有没有什么想法呢？我们同样先来看案例，再讨论。 高中恋爱-何去何从 利：中学生恋爱“影响学习” 高中学霸情侣被保送清华北大 “学霸情侣”女方名为孙维维，男方名叫董宇阳，二人均为高中毕业生，一同参加第 45届 国际化学奥林匹克竞赛，共赴俄罗斯莫斯科参加决赛，并均获得了奥赛金奖，且分别被保 送至北京大学和清华大学。事后， “学霸情侣”的女主角在人人网自己的主页上发消息称： “比赛终于结束了，最开心的不是得到了什么牌子什么名次，而是和你并肩站在了最后的 领奖台上，一起接受了来自不同国家孩子们的祝福” 。网友们纷纷感慨：“这才是人生赢家 啊” ，网友“微镜头”则感叹道：“爱他，就和他一起走向优秀”！ 看完之后是不是有许多想法感触良多呢？但是，不急讨论，我们先把另一个看完。 弊： Comment l26: 造成了 Comment l27: 结局 Comment PLY28: 问题：从这两个 案例中你们发现了恋爱中的利和弊了 吗？分别是什么？ Comment PLY29: 当然，青涩的果 子总是苦的，也需要更大的付出来维 护，为何不让果子成熟点，再来收获 爱情的甜美呢？ Comment a30: 希望这节班会课可以 对你们有所启发. 小王，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就 头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始， 小王对老师持排斥态度，但几次辅导课下来小王对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣， 小王学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时 间越来越长。不久，这位家庭教师告诉小王他非常喜欢她，将来一定要娶她。小王又惊、 又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他 的恋人，不料后来，小王被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，学习和生活都受到了严重的 影响。小王再也无法专注于学业，甚至对自己未来的人生感到迷茫，为此她追悔莫及！ 现在两个故事看完，大家对中学恋爱现象是不是有了很多新的看法呢？一个是两人恋爱， 互相鼓励，一起优秀，当然也受到了许多祝福；而另一个故事的主人公却因为恋爱，导致 她的生活偏离了正常的轨道，造成了走向一个自己也后悔不已的结局结果。那究竟中学生 谈恋爱是好是坏呢？我们来讨论一下。 问题：从这两个案例中你们发现了恋爱中的利和弊了吗？分别是什么？ 六教师总结 青葱年华，男女生之间的相互好感，暗暗欢喜总是那么美好！少年少女们的爱情终归是纯 洁美好的。高中生正是处于青春懵懂的阶段，对于美好的感情总是心生向往的。爱情本身 就是美好的，但也需要有人对他们加以正确的引导。校园的恋爱有甜蜜的结果，也有苦涩 的结果，但是二者