初中美术教师培养方案

山东省 2011 年中小学骨干教师培训 初中美术学科培训方案 为了贯彻落实山东省 2011 年中小学骨干教师培训实施方案的 精神，进一步加快我省中学美术教师队伍建设步伐，建设一支符合素质 教育要求，在美术基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用的 高素质中学美术教育教师队伍，推动中学美术教育教学改革的深入开展， 在对全省初中美术骨干教师充分调研的基础上，特制定本培训方案。 一、研修目标 通过培训，促进中学美术教师提高师德水平和业务能力，提高美术 教师的教学业务素养和美术教育科研能力，形成鲜明的教学、风格和特 点，更好地发挥骨干教师带头人的作用，使之成为我省名师的后备梯队， 全面提升美术教师队伍的整体素质和水平。 1以课程改革与初中美术教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、 提高质量为核心，以专业技能、实践拓展、教学研究为主体，达到阔视 野、创教学、拓技能的目的，实现初中美术教师厚基础、专业化发展。 2帮助初中美术教师转变观念，拓宽视野，更新知识，丰富专业， 准确把握新课程美术教学中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学 科知识、有潜能的美术教育引路人。 3.以教学技能与课例分析为形式，帮助初中美术教师掌握美术课程 标准及美术教材的课程理念、编写思路、实施策略及评价方式等，熟悉 美术教学内容，建构有效的美术教学课堂。 2 4.以参训教师主体需求为主，突出学科特点，注重培养教师对于专 业发展的自我认识，提高其自主发展能力和意识，提高初中美术教师的 专业化水平、教育教学能力和青年教师的指导能力，指导和促进他们在 实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作 用。 5.以培训平台为载体，构建初中美术教师终身学习的服务平台，促 进教育的均衡发展，培养一批扎根美术教育、精通教学、敢于创新的美 术教育敬业人。 二、集中培训阶段研修内容（共 21 天） 根据培训目标和要求，培训内容分为四个模块：专业知识拓展、教 育理论与技能提高、实践能力提升、拓阔专业视野。每个模块对应的专 题内容如下： （一）专业知识拓展 现代美术教学，要求教师对各种美术门类有较全面的了解。培训内 容主要是为了拓展美术文化知识，提高专业技能。主要内容包括以下几 个方面： 1. 中国画教学研究 2. 数码摄影与图像设计 3. 美术教师的 N 项修炼，其中包含剪纸艺术、陶艺、版画创作、 书法、水彩画创作、采风写生等多项内容，学员可根据自身实际，选择 3 项进行学习。 4.基础美术教育与动漫设计 3 （二）教育理论与技能提高 1.中学美术教学法的反思与研究 2.美术课程资源开发民间美术 3.创新型美术课堂教学设计策略及案例分析 4.绘画辅导过程中培养学生创新能力的策略、技巧 5.中学美术新课程标准解读及课题研究 （三）实践能力提升 1.名师名课案例分析研读（学写课例） 2.学员案例交流、反思、提升 3.中学美术校本课程的开发与实施 （四）拓宽专业视野 1.视觉文化美术教育的新课题 2.中国艺术现代性的探寻 3.考察美术教育特色名校 4.分散研修与研修报告指导 三、集中培训阶段研修方式 1“学教研”一体化培训 贯彻“理论联系实际” 、 “持续发展”的原则，从美术骨干教师需求 出发，以“学中思、教中研、研促教”为指导，聚焦课改，贴近实践， 整合学员的教学、研究进行培训，找准美术教育过程中的重点、难点问 题，实现教学实践与培训研究的统一。 2“示范诊断提升”的学科教师实践培训模式 4 主要培训过程为：导师上示范课，学员观摩导师指导学员备课、 学员设计教案学员上课导师指导学员进行诊断性说课、评课 导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导教师的课堂 教学，学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术；设计诊断教学教案，并 根据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和自我诊断的基础上， 修改教学设计，上好提高课，撰写教学反思。 3.培训突出研修性，增强参与性 采取集中培训与研讨交流，集中培训和分散研修，课堂观摩与试教 评课，教学研究和反思提升有机结合的方式，采取多种灵活形式：开展 教学诊断、专家讲座、观摩研讨、教师论坛、案例评析、读书交流、论 文撰写和导师引领等培训活动，增强培训的针对性和实效性，努力提高 培训质量。 四、分散研修阶段安排（共 2 个月） 1.研修内容： （1）开展校本教研，撰写研修日志； （2）根据自己的教学内容完成教学设计与反思； （3）完成研修主题：美术课某个学习领域教学实效的提高； （4）完成研修主题：如何通过评价提高教学实效。 2.研修方式 （1）分散研修期间，学校将安排专家每周定期与学员进行网上交 流，解答学员的疑难问题，给出具体的指导措施和方案建议。 （2）将充分运用 “山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页， 5 及时上传培训工作资讯、参训学员作业、培训感悟、研修日志、结业论 文、研修报告等信息，指导学生分散研修。 （3）分散研修期间，要求学员将所学知识运用于教育教学实践， 并积极开展校本教研活动。学校将有计划地组织、督促学员撰写研修日 志、教学设计与反思、主题研修报告，并将有关情况上传“山东省教师 教育网” 。 五、学员考核评价 培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相 结合、集中培训评价与分散研修评价相结合的方式进行。 （一）集中培训作业 1.培训期间，学员应按时完成各培训课程的作业，每课程要完成一 篇不少于 300 字的研修日志。 2. 每一位学员结合自身的特点和情况，完成作一份案例分析、写 一份教学设计、掌握一项新专业技能。 3. 每一位学员结合培训总结和反思，完成“如何提高美术教学实 效？” “如何培养学生的创新能力？” “如何开展教学评价促进教学？” 等主题任选一的总结。 （二）分散研修作业 1.每一位学员记录校本研修的学习心得体会，要求学员至少网上提 交 8 篇“研修日志； 2.根据自己的教学内容，网上提交教学设计与反思一项； 3.网上提交“美术课某个学习领域教学实效的提高”或“如何通过 6 评价提高教学实效”的主题研修成果一项； 4.分散研修结束之后，要结合研修成果和工作实际撰写一篇不少于 3000 字的应用性综合研修报告。 （三）结业评价 1.学员培训成绩评价包括考勤情况、学习表现、每项作业等指标。 2.作业评价包含数量、质量及上交准时性，每项作业分为不合格、 合格、良好、优秀。 2.学员综合考核分优秀、合格、不合格三个等级。各考核指标项均 在合格以上的学员，最终评价为合格；有一项不合格的学员，最终评价 为不合格；有 90%以上考核指标为优秀的学员，最终成绩为优秀。 六、培训项目预期成果 1.参训学员素质不断提高，在今后的美术教学实践和教育科研中自 觉运用所学理论和方法，促进美术学科课程改革不断深入。 2.编印一套体现培训理念、特色、水平的研修成果集和培训文集。 3.结集一个促进美术骨干教师专业发展的继续教育培训资源包。 4.建立跟踪评价体系和培训专家与培训者的互通渠道，形成动态的、 持续发展的培训体系。 5.形成一份中学美术骨干教师培训研究报告。 七、培训工作组织领导 为保证培训工作的顺利进行，学校成立由校主要领导负责的培训领 导小组，具体组织领导培训的各项工作。 组 长：巩建闽（德州学院副院长） 副组长：吴兴华（教师教育学院院长、成教学院院长） 7 于秋立（美术系主任） 成 员：张荣明、杨 平、赵爱学、马敬安、李秀芝 领导小组下设： 学生管理组：（组长李秀芝）具体负责学员的日常管理工作，及班 主任的选聘、管理工作； 教育教学组：（组长杨平）具体负责教学方案的落实、教学督导、 教学考评等工作，及任课教师的选聘、管理； 后勤保障组：（组长马敬安）具体负责学员的食宿安排、后勤保障、 安全保卫、医疗卫生等工作。 八、培训时间安排 结合省教育厅的总体时间安排及参训学员的实际，学校确定培训时 间为： （一）集中培训时间 10 月 16 日报到；10 月 17 日-11 月 6 日上课（21 天，上午 8:00- -12:00；下午 14:00-18:00；晚上自习研修） 。 （二）分散研修时间 2011 年 11 月 7 日-2012 年 1 月 6 日 （三）结业典礼 2012 年 1 月 10 日 德 州 学 院 二一一年八月二十日 8 研修专题及课程安排 专题及课程 学时 授课教师 职称 研修形式 视觉文化美术教育的 新课题 8 孔新苗 教授、博士生导 师（山师大） 讲座 中学美术新课程标准解读 及课题研究 8 米海峰 教授(山东省教研 室) 讲座、研讨 中国艺术现代性的探寻 8 胡玲玲 副教授、艺术学 博士（东南大学） 讲座、交流 中国画教学研究 8 于秋立 教授（德州学院） 讲座、研讨 基础美术教育与动漫设计 8 荆雷 中国艺术研究院 博士 讲座、研讨 中学美术教学法的反思与 研究 8 赵英水 教授（齐鲁师范 学院） 讲座、观摩 美术课程资源开发民 间美术 8 梅玉洁 副教授（淄博师 专） 讲座、课例分 析 名师名课案例分析研读 （学写课例） 24 唐蔚、薛 建营等 省教学能手 教学实践、观 摩 创新型美术课堂教学设计 策略及案例分析 8 丁建国 济南市教研员 讲座、观摩 学员案例交流、反思、提 升 8 阴晓雪等 教授（德州学院） 教学实践 美术教师的 N 项修炼 （剪纸艺术、陶艺、版画 创作、书法、水彩画创作、 采风写生） 40 赵希刚、 潘文斌、 王宪利、 王始钧 等 教授、省工艺美 术大师等 分组讲