从四个方面来谈学生的自主学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 从四个方面来谈学生的自主学习 中学生自主、合作学习能力的重要 性 基础教育课程改革纲要中指 出：“基础教育课程改革的具体目标是： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强 调形式积极主动的学习态度，使获得基 础知识与基本技能的过程同时成为学会 学习和形成正确价值观的过程。我们要 改变过于强调接受学习，死记硬背，机 械训练的现状，就要倡导主动参与，乐 于探索，勤于动手，培养学习搜集和处 理心细的能力，获取新知识的能力。 课程标准倡导自主、合作、探究 的学习方式，是根据学生的身心发展和 语文学习实践性的特点，充分关注学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的个体差异和不同的学习要求，激发学 生的主动意识和进取精神。这些学习方 式的共同特点是使学生能真正成为学习 的主人，教师只是学生学习活动的组织 者和合作者，而不是权威的讲授者。本 文就是从以下四个方面来谈学生的自主 学习的。 一、让孩子用自己喜欢的方式学 习兴趣是自主学习的基础 终身学习的必要性，要求我们的 学校教育也应该变化出与之相适应的教 学方法或学习方法。要让我们的教育使 得孩子们爱学习，而且还要让孩子们认 识到学习是多么重要，多么有价值，多 么有趣味！ 在学习云南的歌会一文时， 我考虑如果只把重点放在教师备课上， 学生还是在被动学习。况且学生缺乏对 云南民风、民俗、民歌的了解，不会产 生兴趣。根据这一问题，我在课前让学 生搜集，了解各地民歌，并学唱几句。 在课堂学习中，学生不仅能唱出几句民 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 歌，还能谈谈其特色，学习兴趣极为浓 厚，课堂效果超出想象。 由此而来，在语文教学上,我的观 念也由此再一次作了调整:由以前的力求 教法生动多样化,转向学法自主多样化； 备课也由以前的钻透教材,备细教案,转 向摸透学生，根据需要，分层引导。让 他们充分体会到学习的乐趣，而且取得 了良好的效果。 二、授之以渔培养自主学习 能力的条件 语文课程标准指出，学生是 学习和发展的主体，语文课程必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个体差异和不同的学习需求，爱 护学生的好奇心、求知欲，充分激发学 生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。教学内容的确 定，教学方法的选择，评价方式的设计， 都应有助于这种学习方式的形成。在初 中，要真正地让同学们学会自主学习， 光有兴趣是远远不够的。学习的兴趣和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习积极性只能作为学习的内在动机， 除此之外还得让学生掌握必要的学习方 法。 不同的学科有不同的学习方法， 而就语文这一科目来讲，不同的课型的 学习方法也各不相同。如在学习藤野 先生 、 我的母亲这类典型的写人文 章，我让学生在学习过程中总结如何刻 画人物的方法，并进行写作练习，做到 学有所用，在学习花儿为什么这样红 、 奇妙的克隆这类科学性较强的文 章，我采用课前探究方法，让学生在学 前有备而来，通过个人探究更好学习。 在学习风筝这样多主题文章，我会 采用开展辩论会形式，让学生充分讨论， 从多角度来认识问题，更能培养学生的 语言表达能力。再如内容、主题、写法 类似的文章我会放在一起让学生来学习， 既节省了时间，重要的是使学生发现其 共同点、不同点。针对不同课型，采用 不同方法，时间长了，学生自然会掌握 多种学习方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、合作、交流 最积极、 最快捷的自主学习方式 1、创新组合学习方式，激发学 生合作学习的欲望 在一般的合作学习中，老师们常 用的方法有四人小组合作式或两人同位 式。这种方法便于老师上课操作，但是 因为交流的团体相对固定，学生学习的 兴趣有时不够浓厚。为了更好地解决这 些问题，我校在教学中另外设计了一些 组合方式杜郎口教学模式，我校借 鉴了山东杜郎口中学的先进教学模式， 来激发学生合作学习的欲望，如选择和 自己兴趣爱好相同的朋友们进行组合的 “朋友组合式 ”；根据学生能力的优势互 补建立的“互助合作式 ”；简洁明了的 “同桌互学式 ”这些组合方式，给了 学生更多的选择余地。为了进一步激发 学生的学习兴趣，我们鼓励孩子们用自 己喜爱的方式为自己的学习小组起名字， 充满自信的孩子，用自己的名字为小组 起名字；“挑战者 ”“智多星”又激发了孩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 子们小组活动的热情，激发了学生合作 学习的欲望。 2、发展思维，拓展学习内容 我们不要把内容全部局限在课本 上，这样很不利于学生学习思维的发展， 所以我们一定要把学习内容放宽，拓展 学习内容。例如我在讲水调歌头一 课时，先让学生把生字指出来，然后由 学生自由朗读课文，并让其他学生主动 提出有问题的地方。这首词把月亮描绘 的很美，所以我就借题发挥让学生说说 关于月亮的别称。同学们很积极，纷纷 回答：玉弓、玉轮、玉盘、玉镜、玉钩、 弓月等等，学生们很感兴趣。有的同学 还说还有水调歌头这首歌呢，我就顺水 推舟，那你给大家唱唱，这位同学很豪 爽的给大家唱起歌来，同学们都表示欢 迎，最后这节课在欢声笑语中结束了。 四、建立平等互助的师生关系 实现自主学习的前提 实施学校教育的主体是老师，对 象是学生。要达到这样一种学校教育效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 果，就得要求教师和学生之间建立一种 比任何时候都有平等的关系。只有教师 从以前的“独奏者 ”过渡过到 “伴奏者”， 并且摒弃过去那种以传授知识为重点的 教学方式，转而以帮助学生去发现，使 学生的好奇心、求知欲得到充分的尊重， 这样，他们的学习兴趣才可能提高，自 主学习从而才有得以实现的前提。经过 一段时间的摸索实践，总结出了以下几 种自主学习活动形式： 1、自己学习，学会找问题。 在孩子们已经对学习产生兴趣的 情况下，培养孩子学会找问题。即在上 课之前让孩子知道学习的内容是什么？ 所以我就利用杜郎口教学模式中的在上 课之前准备学案，让学生了解这节课内 容，并知道自己有哪些不明白的地方， 将这些都做好记号，为下一步的合作学 习或教师有针对性的指导学习作好准备。 孩子有了学习的目的和意义才会学，否 则不会去自主学习。 2、互助学习，乐于交流。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我们采用杜郎口教学模式很利于 学生互助学习，把他们分成根据自己兴 趣的互助学习小组，让他们在学习中乐 于交流。这种互相交流式的学习，可以 由老师的提问让孩子回答，而后孩子的 回答更能引发其他孩子的提问，从而使 对话，使交流的气氛逐步扩大到全班， 有的问题达到共识，有的问题相互对立， 有的问题互相琢磨，就这样不断地推进 学习活动的开展。 3、指导学习，主动质疑。 “以质疑解疑为主线组织学生进 行自主学习” ，就是以学生 “质疑”为切 入，以学生“ 解疑” 贯穿整个学习过程， 其间教师有意识、有目的地落实教材的 重点、难点及相关的教学要求，以达到 完成教学目标的目的。在这个过程中， 学生始终处于主体地位，积极参于整个 教育过程。问题由他们提出，由他们解 决，从某种角度讲，问题的提出是课堂 学习的开始，问题的解决是课堂学习的 结束。教师在其中仅起引导、组织的作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 用。这种教学模式的结构形式是：质疑 归纳解疑总结。 “质疑 归纳解疑 总结” 一改 传统的教师注入、学生接受的教学模式， 成为教师引导、学生探究的教学模式， 提高了学生自主学习的能力。 总之，自主学习是一种学生把自 己置于主人地位上的学习，学习也就变 成自己的事，自觉自愿的事。学习积极 性的根源在于学生内部学习动机，而这 种积极性一旦被调动起来，学生将主动 参与到学习活动中去，学习也将是高效 的