中队辅导员培训材料

中队辅导员培训材料 中队是学校少先队的基层组织，中队辅导员是一个中队的组织 者、领导者和教育者，是学校贯彻执行党和国家教育方针的有力助 手，是对队员进行思想政治教育的骨干力量。针对这一要求我校制 订了相应的管理制度： 1、以学校少先队工作计划为指导，在全面了解队员的兴趣、 特长、思想状况的基础上，认真制订中队学期工作计划，制订计划 时要考虑与学校各部门的互相协调，防止矛盾。 2、开学要认真做好队员入学工作，及时组织队员打扫、布置教室、 编排座位。中队辅导员要组织队员民主成立中队委会、中队委员会 等队组织，制订中队公约，安排好本中队卫生轮流值日表。 3、每周要利用队会认真做好本中队队员的思想政治教育工作，在 抓好养成教育的基础上突出民族精神和光荣感教育。教育队员按照 队章的要求严格要求自己，遵纪守法，蓬勃向上。 4、做好本中队科任辅导员协调工作，与科任辅导员一道分析本中 队队员思想状况，做好对学困生的转化工作，并对学困生实施关爱， 不断提高本中队队员各科成绩，使本中队队员素质全面提高，精神 风貌良好。 5、认真组织好中队级各类集体活动，并配合学校各部门开展各类 活动。如参观访问、主题中队会、讲座、文艺演出、体育活动、朗 诵比赛、节日庆祝、义务劳动等，任何中队主任不得以任何理由拒 绝参加学校和上级教育主管部门开展的各项活动。 6、积极组织和指导队员参加各种兴趣小组和生动有益的课外活动、科技活 动，培养队员爱科学、学科学的良好习惯。 7、加强对中队级的常规管理，做好每日晨扫工作，并有专人锁门、 开门、关窗，教室晚间无亮灯，室内宣传栏要更新，各项制度张贴 规范，书写醒目，有激励队员奋发向上的标语。 8、关心队员生活和身体健康，经常进行安全教育和卫生常识指导， 预防队员疾病，强体健身。 9、建立家访制度，发挥学校、社会、家庭的三位一体教育职能。 10、定期召开家长会、科任教师会、中队委（中队委）会等各种会 议，了解队员思想、学习情况。 11、做好优秀队员的评选以及队干部的推荐选举工作，合理安排队 员的假日生活， 12、认真总结本中队一学期工作情况，写好中队级工作总结，并按 时上报学校。 中队委员会建设的基础知识 大队部特别策划此次中队辅导员培训材料，希望对各中队的基 础建设起到指导作用，在下一届中队委员会的建设中能够更加规范 合理。 1、中队委员会是怎样产生的？ （1）中国少年先锋队章程中规定，大、中队委员会必须是民主 选举产生。 （2）少先队中队接受少先队大队的领导。中队下设小队，两个以上 的小队可以组建中队委员会。 （3）中队委员会由 3-7 人组成，半年或一年选举一次。 2、中队委员会产生过程 （1）上届中队委做好工作总结，“一分为二”地分析工作，肯定成 绩，指出不足，这样可以使下一届中队委员会的工作方向性更加明 确。 （2）进行选举动员。由中队辅导员进行正确行使民主权利的教育， 自觉克服选举中容易出现的不正确的思想和行为。对于出现在个别 队员身上的拉票现象，要给予正确的引导。 （3）竞选演讲。让那些有愿望当队干部的队员，发表竞选演讲，把 自己推荐给大家。 （4）酝酿产生候选人。候选人的产生要根据队干部的职责要求，并 根据将被推选的候选人的表现和能力来推选，之后实行差额选举。 （5）选举。所有的队员都有选举和被选举的权利，选举要公开、公 平、公正。不是辅导员指定，而是队员们自己选举产生的。一般采 用举手、投票选举的方式。 （ 6）公布选举结果。选举结束后，由辅导员公布新一届中队委员会成员的名 单，并将队干部的标志授给新选出来的队长和队委。 （ 7）就职仪式。队委会分工之后，按照分工，举行就职演说会，队长和每个 委员都要向全体队员发表简短的就职讲话，表示做好工作的决心。 3、中队委员会的建制 中队长：召集和主持中队委员会和中队会；根据大队委员会的要求和中队委员 会的意见，制定中队工作计划和工作总结；召开小队长联席会议，布置工作， 交流经验，检查中队委员会决议执行的情况；帮助和支持各中队委和小队长开 展工作，协调各委员之间的工作；与兄弟中队沟通情况，协调关系，交流活动 信息，不断改进本中队的工作；大队集会时，清点本中队出席人数，并向大队 长报告；召开中队会时，接受小队长清点人数的报告，请中队辅导员指示；了 解本中队队员的思想、学习、生活情况，帮助队员解决遇到的困难。包括：中 队的基本情况、队员情况、中队动态等。 副中队长：在中队长的领导下，协助中队长做好中队的工作，负责 整理保管中队的各种资料和文件。要求：正确认识、甘当配角、积 极主动、当好桥梁。 学习委员：负责本中队的科技活动和各种知识性活动的组织工作， 领导中队科技小组、知识兴趣小组的工作；组织队员帮助学习上有 困难的队员，组织围绕学习开展的少先队活动；向任课老师和中队 辅导员反映队员们学习上的要求；管理中队的图书，负责中队红领 巾读书读报活动，推荐好书并负责报刊订阅工作。 组织委员：负责本中队的队员发展和组织教育工作；负责填写中队 队员的统计表，按时向大队汇报；负责检查中队队员遵守队的纪律 的情况。高年级中队组织委员还要负责帮助低年级中队进行组织建 设。 宣传委员：负责办好中队的墙报、黑板报；布置中队的队角等宣传 阵地；定期组织队员收听广播，收看电视节目、电影；为大队广播、 壁报推荐优秀稿件；负责少先队手抄报的经验交流和展示 劳动委员：组织本中队的小种植、小饲养活动；负责中队的校内劳 动、社会公益劳动的组织工作；负责安排各小队参加中队利民服务 的定期服务活动；组织自我服务性劳动，检查队员在家里参加劳动 的情况；负责管理中队的卫生工作。 文体委员：组织本中队日常的文艺、体育活动；发动中队队员参加 达队组织的各种文艺、体育竞赛活动；向队员推荐优秀歌曲、舞蹈、 文艺节目、游戏等；负责保管好中队的文体用品； 旗手：负责在中队集会时出旗、退旗和执旗；负责向大队取、送中 队旗；负责管理本中队的“光荣簿”、荣誉角。 中队下面设有小队，接受中队委员会的领导，除了有正、副小队长 以外，还有许多小岗位负责人，如：队角负责人、图书角负责人、 文明礼貌监督员、信息员 4、中队委员会的职责 （1）主持本职工作，坚持民主作风，集中大家的智慧和力量。 （2）对各小队的工作提出表扬和批评； （3）向大队委员会推荐优秀少先队员； （4）对犯了严重错误的队员给予处分，或撤销处分； （5）组织中队活动、校内外中队之间的联谊活动 5、中队干部的义务 （1）和广大队员一样遵守队的纪律，服从队的决议，参加队的活 动； （2）做好队组织交给的工作； （3）全心全意为队员们服务，创造性地开展工作。 6、中队委员会和班委会的区别 一般情况下是一套班子，但职能不同：班委会的工作是通过老 师指导进行的，所作的工作是班务工作；中队委员会的工作是通过 少先队组织系统开展的，接受学校大队委员会的领导 7、“红旗中队”的评价标准是什么？ 全国少工委文件规定“红旗中队”的标准： 组织好：队的基本知识教育普及、经常，中队能够正确举行少先队 活动仪式； 工作好：中队委员会组织健全、干部分工明确，有民主精神。工作 有计划、有措施、有制度、有总结；队委在集体中发挥模范作用。 中队辅导员工作负责，经常参加中队活动，工作指导有力，不包办 代替。 活动好：活动经常。中队活动至少每月一次，小队活动每周一次。小队 作用发挥好，活动注重实效性、实践性、自主性，解决中队实际问题。 阵地好：中队有队报（壁报）、簿册、工作档案和英雄角、知识角、体验教育 基地等“小家务”；城市中队建有实践基地。组织订好、读好中国少年报 等全国队报，订阅率达 50%以上；中队辅导员学好、用好辅导员杂志。 集体好：有良好的集体氛围，队员之间能团结友爱，互相尊重，互相帮助。能 发扬民主，勇于开展批评与自我批评，逐步形成勤奋学习、互助友爱、热心公 益、科技创造等鲜明特色或传统。 中队辅导员培训材料 班主任要重视学生日常行为规范,要让学生知道怎么做。首先提 出要熟悉规则,比如小学生一日常规 ，不少班级都已经背诵得很 好，有的班级利用晨读时间来背诵。同时老师要进行具体的讲解， 比如答应别人的事情要做到，就可以通过小主人监督岗位来讲解， 在获得小岗位的时候，答应别人要以身作则，那么就要作到等。 在要求的时候要一定要具体，比如下课队，最好带领学生走一遍， 一年级走瓷砖的第二个格，如果碰到其他班级的同学转向第三个格 等等，比如三、六年级下课队走左边的楼梯，靠边走；而四、五年 级的下课队走右边的楼，靠边走，下课队一律站一队等。只要具体， 才能表现规范。 比如小干部的职能和职责，只要让学生了解这些，小干部才能发 挥其自主的作用。有的班级早读，小干部就可以组织，有的班级中 午用餐，小干部就可以加以管理，还有班级的橱窗、板报小干部都 可以自主进行。对于小干部要加强引领，要给予培训，及时评价， 让他们在班级中树立威信。 班队会是锻炼小干部、增强凝聚力的重要手段，近期需要重点准 备的有“追忆红色经典，传承革命传统” 的班队会课，可以结合抗震 救灾、抗洪抢险等重大事件来进行，挖掘其中爱国家、爱集体、团 结，敬业，控制自己的情感等品质，利用唱红歌、诵经典、观看影 片、仪式教育、演讲比赛等方式开展革命传统教育。 学校的主题活动也是教育的重要手段，比如马上就要开展的演 讲比赛，其中有这样几个教育点，人人参加，增强班级的凝聚力， 提升学生的主人意识；上下台有序，文明行走，提高学生的规范意 识；准备活动，发挥班长、纪律委员、文艺委员、宣传委员的作用， 锻炼班级的小干部；朗诵的时候要进行文本指导、学习，培养语文 素养；师生共同参与，拉近师生之间，拉近与家长之间的距离等等； 同时此次朗诵会还要求由学生和家长推荐诗歌，主要意图是培养学 生的参与意识、主人意识。 重视德育评价，德育评价是学校品德教育的一个重要手段，我校 一直使用进度性评价，经过实践验证，其改变行为的能力是非常强 的，为了规范种子评价，各班应该在学期末进行统计回收，统计表 已经下发，希望能根据种子评价的方案进行。 重视德育环境，环境是无声的教育， “蓬生麻中，不扶自直；白 沙在涅，与之俱黑”就如同是破窗效应，比如楼上的一扇窗被打破了， 如果不及时修补，别人就会受到诱导和暗示，打破更多的窗。所以 好的环境对学生的影响是非常大的，为了营造好的环境，我们在这 里进行板报的设计培训。 从小做起，培养学生良好的行为习惯 著名教育家孔子说：“少年若天性，习惯如自然。”说明孩子 的习惯要及早养成。一位名人说：“播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯对于人之命运的重要性。 记得有一位获得诺贝尔奖的学者曾经说过，他不是在什么大学， 而是在幼儿园学到了他认为最重要的东西。他告诉人们：“把自己 的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐； 吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；学习要多思考； 要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 这段话用最朴素的语言给我们以深刻的启迪，这位科学家所说的都 是一些最基本的东西：是人们从小就应该养成的品德、态度和习惯； 无论是学校还是家庭都不可忽视这些“最重要的东西”。在大力提 倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。因为 习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力 量，叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”的确，对一个 小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养 成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多， 从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的 素质。多年的教育实践，使我深深体会到：小学教育是基础教育， 从小培养学生良好的行为习惯是教会做人的第一步。因此，我十分 重视培养良好的行为习惯，十几年来做到常抓不懈，持之以恒，措 施落实，效果明显。下面谈几点： 一、明理 要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要 这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生 自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。在 对学生进行“自觉排好路队”、“遵守纪律”、“按时完成作业”、 “认真做眼保健操”等教育时，我总是先让学生说说为什么要这么 做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。 当然，在说理中，教师也要注意方法，不能只是一味地讲解，可结 合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行。如：对学生进行纪 律教育时，可结合讲“邱少云”的故事，对学生排路队的教育时， 可结合一些违反交通规则，造成交通事故的具体事例进行，使学生 真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。 二、导行 在培养学生良好行为习惯时，光靠说教学生是难以接受的，收 效也不大。我针对小学生的年龄和心理特点，十分注重学生的实践， 从课堂到课外，从校内到校外的教育，晨会、班会贯穿养成教育， 常规教育突出养成行为教育。从平时学生的言行举止抓起，班里积 极开展课堂常规进行竞赛。我还注重五自教育。为了培养学生“自 己的事情自己做，自己的进步自己争，自己的同学自己帮，自己的 班级自己管，自己的错误自己找”的五自能力。每月开展一次五自 教育活动，各小队开展假日活动。学生的“五自”能力大大加强， 成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有 独立工作能力的小干部，涌现出一批好人好事。 三、训练 “习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的 训练，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际， 我充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练， 礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练为了加强 训练效果，有时还采用表演的方式，学生编小品、相声，利用教材 编成课本剧，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习 惯的养成落到实处。 四、督促 任何事物的变化都会在量变的积累达到一定程度时，才会发生 质变。孩子良好的学习习惯的培养，就如“水滴石穿”一样，都是 一点一滴长年累月积累而成的。无论是好习惯还是坏习惯，都有它 的形成过程。如果孩子们今天的作业没有及时或没有认真完成，作 为班主任知道了也是知之为不知，毫不在意，那么以后孩子们还继 续有不按时完成作业或不认真完成作业。长此下去，必然会造成不 良后果。相反，如果孩子们在干扰很大的环境下仍然以坚毅的毅力 坚持学