叙事要完整导学案

第一单元 叙事要完整 【学习目标】 知识与能力目标：初步感知作文的完整性 过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程 情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学习重点】初步感知作文的完整性 【学习难点】学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学法指导】朗读法；自主合作交流法 【教学课时】两课时 第一课时 【知识链接】 记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是一种最常用 的表达方法。无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本 的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下： 时间： 事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要 交代清楚。 地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。 人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突 出。 事件的起因、经过和结果： 事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如 何？这些是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以 使事件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事 件因果连贯起来。 记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。 第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和住处。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是原因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。 【学习过程】 一、 【自主学习】：（8 分钟） 2 1在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是 其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素： （见教材） 以最后一课为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析（见教材） 2.怎样做到叙事完整呢？ （1）叙事“六要素”的完整。 （2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。 （3）记叙的条理要清晰。 （4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。 像魏巍我的老师 ，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章 有始有终，首尾连贯。 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有 十八九岁，是一个温柔美丽的人。 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 （5）记叙的条理清晰要重视一般叙事的顺序：顺序、插叙、倒叙 像羚羊木雕 、 从百草园到三味书屋 、 爸爸的花儿落了都使用了插叙。 二、 【合作探究】：（20 分钟） 1.教材：讨论怎样给它们排序最好？为什么？ 三、 【达标检测】：（5 分钟） 有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班 班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他 百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道： 通知 我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！ 班委会 9 月 23 日 这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没 来参加集体练唱的原因吗？ 四、 【课堂总结】：（5 分钟） 一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或 许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。 “语从平常中出，意在随意中生。 ” 五、 【拓展训练】：（7 分钟） 【教与学反思】 3 第二课时 【学习目标】 知识与能力目标：初步感知作文的完整性 过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程 情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学习重点】 初步感知作文的完整性 【学习难点】 学会运用描写生动地记叙事情的过程 【学法指导】 朗读法； 自主合作交流法 【知识链接】 一、灵活交代记叙要素 六要素的交代是灵活的，灵活交代文章的时间、地点、人物，可避免文章 的呆板和平庸。 时间 1太阳出来罗喂，喜洋洋罗喂。 （早晨） 2我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆 嗦来我真不喜欢这个季节。 （冬天） 3家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。 （春节） 可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接 的灵活的表现出来。 地点 1看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容我知道我是在 什么地方了，并且我一定是得了什么重病。 （医院 ） 2山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。 （山 区） 文章有时因为种种原因不得不采用隐讳的方式交代地点，如还珠格格中 小燕子等称皇宫为“回忆城” ，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也是暗示了作品 中的地点和人物。 人物 记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人物”和事 件的“起因” “经过” “结果”在实际运用中就复杂得多。 “人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。下面请同学们分组 讨论一下，记叙文中人物描写有哪些类型并举出例句？ 1 “现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。 ” 4 2 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说， “多么美的 花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。 ” 3 “她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁到水中浸湿，捞出水 面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓洗起来” 4 “前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发 言呢，还是放弃？”我内心这样想着。 “算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐 下了。 ” 【学习过程】 一、 【自主学习】：（8 分钟） 1. 阅读教材材料二和材料三，以“题目：我的第一次”为例作指导。 第一步:审题 （1） “我的第一次”为话题，不能作为题目。 （2）自拟题目，如“第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门， 第一次帮妈妈做事” 。 （3）本文是叙事作文。 第二步:选材 选择印象深刻的 有新意的事情 第三：写作的要求： （1）开头要简洁，入题要自然； （2）要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出； （3）以记叙为主，综合运用其他各种表达方式； （4）结尾要简洁，首尾要呼应； （5）书写认真，格式规范，不少于 500 字。 二、 【合作探究】：（20 分钟） 第一次心碎 心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎在地上的声音。原来心碎 的感觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我感受到了人间的冷暖。 （写法 点评：开篇点题，心碎的感觉令人难以释怀。设立悬念。 ） 那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了 一对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色土布做成的衣服，上边似乎还有些 尘土， 好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着我和我的朋友说：“小同学，我们 是进城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上的钱也没有了，我们都一 天没吃饭了，你看，能否请我们吃个饭？” （写法点评：交代故事的起因-路遇 求助的老夫妻） “不好意思，我忘带钱了。 ”朋友首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不 5 定，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，我回家无法交差，不帮助 我又于心不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝乞求，我便答应了。没走几步， 它们就停滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急切，说： “来一份面条。 ” 那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些许不屑。老爷爷急忙说： “只要一碗就够了。 ”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个骗子，我 不理会朋友的话，回到家，把剩下的钱还给了妈妈，希望妈妈会支持我。 妈妈却严肃地对我说：“小明，现在社会上骗子多，像你这么傻的人为数不 多，人家就专门吃定你这种人，以后千万不许再这样做！”面对朋友的质疑，母 亲的责备，我却依然没有理解我做错了什么。 （写法点评：交代事情的经过，朋 友的质疑，母亲的责备，使我的无私帮助沾染了浑浊的颜色） 那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果有一天我经历老夫妻一样的遭遇， 如果我是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打击，一道道犀利的目光，一个个 鄙夷的眼神我无法想象那会是一个怎样的境地，但是，我的心真的碎了，不 知是在为那对老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过，我只知道，那是我第一次 心碎，一句句话仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。 （写法点评：心理描 写真实细腻，比喻运用恰当） 生活还是要继续，我也不再管别人的闲言碎语，其实只要做好自己就足够了， 有时候不要太在意别人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世间的冷暖，也让 我体会到了做人的不易。 （写法点评：从事情中悟出道理，既点明了中心，又在 结构上与开头呼应。 ） 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己帮助一对有困难的老年夫妇，却被 朋友质疑、被母亲责备的故事。叙事完整、清楚，人物的语言、动作、神态、心 理等描写真实、细腻、生动、传神，很好地突出了文章的中心。 三【达标检测】：（5 分钟） 精彩开头结尾 成功与失败 开头：从古至今，成功与失败二词，永远都是那么的鲜明。在俗人眼中，成 功之人都是高高在上，永远都是成功的，对于失败之人，却是将视为，眼中钉， 肉中刺，永无翻身之日。成功没有永远的成功，失败也没有永远的失败！ 结尾：无论成功还是失败，都是人生的一个点。就像直线一样，是用每一个 圆点，而点出来的。每个点，可以说是成功，也可是说是失败。但这个圆点，怎 么画，还再于自己。怎么画才会圆。 6 人生的直线，不再于直与不直！而在于，每一个点！ 第一次骑自行车 开头：同学们一定都有过第一次吧。第一次爬山；第一次游泳；第一次出远 门；第一次炒菜；第一次获奖；第一次骑自行车。 结尾：我也悟出了一个道理：做事要有毅力、有勇气，不怕吃苦，不怕艰 难，如果中途放弃，就会一事无成。 结尾：你的第