口语交际《生活与科学》教学设计_第1页
口语交际《生活与科学》教学设计_第2页
口语交际《生活与科学》教学设计_第3页
口语交际《生活与科学》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文 S 版六年级上册百花园五 生活与科学口语交际教学设计 教学内容：生活与科学 口语交际 设计理念 语文课程标准指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能 力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为 载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主 体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、 交流、评价，培养学生的口语交际能力。 教学目标 1、引导学生学会观察，学会思考，发现生活中日常现象和科学之间 的联系。 2、培养学生口头发言能力。教育学生在发言时要做到举止大方、口 齿清楚、声音响亮，有条理地讲一件与科学有关的生活事件。 3、培养学生的交际能力。教育学生认真倾听别人的发言，态度诚恳， 注意礼貌，有不懂的地方及时提问，在交流互动中，增长知识，增强科学 精神。 教学重点 1、培养学生的口语交际能力。 2、能有条理地讲一件与科学有关的生活事件。 2 教学难点： 讲清楚日常生活中的科学道理。 教学准备 提前一周布置预习，提示学生搜集身边能够反映生活与科学息息相关 的小窍门、小妙招等资料，并将自己的发言列一个简要的提纲。 课时安排 一课时 教学过程 一、谈话导入 1、教师：同学们，学了自然之道这篇课文，让我们明白了要尊 重自然，做事要遵循自然规律这个道理，这其实就是一种科学精神。生活 中处处有科学，本节课我们将要谈论的话题就是“生活与科学”。 2、板书课题。 3、指名读“活动建议”，明确交际要求。 二、创设情境，引导交际 1、动手做一做：静电是怎样产生的？ （让学生用尺子摩擦头发，然后去吸附桌面上备好的碎纸屑） 2、动脑想一想： 1吃饭时为什么要细嚼慢咽？ 2剧烈运动后为什么不宜马上喝水？ 3穿衣服怎样搭配才好看？ 学生思考后，指名回答。 3 3、教师小结：看来，我们的生活中处处有科学，饮食中有科学，运 动中有科学，就连穿衣和睡觉都有科学。科学地处理各种问题，常常会给 我们带来惊喜，违背科学规律办事，往往会遭受挫折。那么，生活中你有 没有运用科学获得成功的故事？或者违背科学规律遭遇挫折的事情呢？ 三、联系生活，展开交际 1、学生整理自己搜集的资料。 2、小组交流 1内容要具体，要把事情的起因、经过和结果交代清楚。 2要讲出自己的发现、思考、尝试和感受。 3语句要通畅，感受要真实。 4互相交流时，要明确听与说的分工。 3、教师巡视，相机点拨 4、全班交流 1各小组推荐优秀代表上台交流 2活动评价 介绍的内容符合要求；（2 分） 发言有条理、有重点；（2 分） 能根据事例说出自己的感受或看法；（2 分） 能认真倾听别人的发言；（2 分） 有疑问时，能做到礼貌提问。（2 分） 5、评选出本次活动的优胜者若干名，给予小红花的奖励。 四、课堂小结 4 今天，我们互相交流了许多生活中与科学有关的事情，很多同学说出 了自己的感受和看法，同时也提高了自己的口头语言表达能力。希望同学 们今后遇事多动脑、勤思考，能够科学地
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论