四年级下册地方课程备课环境教育

四年级环境教育教学计划 （2013-2014 学年度第二学期） 环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境， 提高提高环境保护的能力。此外，“保护环境，人人有责”，要让学生从小养 成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。鉴于此，特制定本学期环境教学工 作计划。 一、教学目标： 通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从 我做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染， 使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意 识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活 无污染。 二、教学措施： 本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为： 1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并 让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，然后用讲故 事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。 2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目， 并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进 一步增强安全意识。 3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯， 不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。 4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的 教学方法，提高学生的学习兴趣。 通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有 一定的保护能力；让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断 并采取相应避免危险的行动。 五、教学中应注意的问题 1、认真批改作业，在作业批改中摸清学生的思维规律，根据反馈的信息及 时调整自己的授课方式。 2、 加强课外辅导，课后抓好后进生补救和优生拓宽工作，使学生量力而 行。 3、构建和谐师生关系，对待学生有耐心、细心，尽量帮助他们排除困难， 做他们的良师益友。 学期备课 一、教材分析 本册教材围绕水、植物、矿物、废旧物品等方面学生进行环境教育。教育 学生注意爱护环境，提高提高环境保护的能力。此外，“保护环境，人人有责” ，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。 二、学情分析 我们四年级本学期共有38人，其中男生28人，女生10人，优等生13人，中 等生14人，差生11人。 从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部 分同学学习习惯良好，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习学生分 析问题的能力不强。 三、教学目标 1、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境 从我做起。 2、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染， 使学生意识到保护环境从小事做起。 3、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。 4、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生 活无污染。 四、教学重难点 通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从 我做起。 五、教学措施 1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并 让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，然后用讲故 事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。 2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目， 并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进 一步增强安全意识。 3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯， 不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。 4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的 教学方法，提高学生的学习兴趣。 六、课时安排 随着水滴去远行 1 课时 地球上的水 1 课时 注意饮水卫生，科学饮水 1 课时 植树节里的活动 1 课时 为被动吸烟者呼吁 1 课时 我们的石油还能用多久 1 课时 废旧电池危害大 1 课时 大地母亲的呻吟 1 课时 家乡的河 1 课时 做文明的宠物小主人 1 课时 2013 年-2014 学年度 第二学期教学进度表 周 次 时 间 授 课 内 容 课 时 1 2、20- 2、26 2 2、27- 3、04 随着水滴去旅行 1 课时 3 3、05-3 、 11 4 3、12-3 、 18 地球上的水 1 课时 5 3、19-3 、 25 6 3、26-4 、 01 注意饮水卫生，科学饮水 1 课时 7 4、02-4 、 08 8 4、09-4 、 15 植树节里的活动 1 课时 9 4、16-4 、 22 10 4、23-4.29 为被动吸烟者呼吁 1 课时 11 4、30-5 、6 12 5、 7-5、13 我们的石油还能用多久 1 课时 13 5、 14-5、20 14 5、21-5 、 27 废旧电池危害大 1 课时 15 5、28-6 、3 16 6、4-6 、 10 大地母亲的呻吟 1 课时 17 6、11-6 、 17 18 6、19-6 、 24 家乡的河 1 课时 19 6、25-7 、 1 做文明的宠物小主人 1 课时 20 7、2-7、 8 十一课：随着水滴去旅行（新授课） 教学目标： 1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。 2、对小水滴的变化过程感兴趣。 教学重难点：记录小水滴旅行的原因以及过程 教学方法：故事导入法、记录法 教学准备：关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、 笔 教学过程： 一、引起兴趣 1、你们喜欢旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？ （教师：原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。 ） 2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？ （教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。 ） 二、倾听故事 师：小水滴真的去旅行了，今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可 今天听故事可和平时不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜欢的 小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。 三、记录故事 把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明 白，就更棒了。 四、介绍记录 （一）教师指导要点：（小水滴旅行的路线图地球上的水循环示意图） 1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程 2、和别人不同的记录方式。 （二）把全班按照各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。 （三）公益广告语评选，评出一、二、三等奖。 五、小结： 原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我 们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又 想给你们出一个难题了，有没有信心完成？下次，我们在区角活动中，把我们 记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？ 板书设计： 十一课：随着水滴去旅行 小水滴水蒸气云雨 十二课：地球上的水（新授课） 教学目标： 1、知识与能力 （1）了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 （2）了解水污染的现象及危害。 （3）知道常用的节水方法。 2、过程与方法 （1）能够在适当的情境中发现问题、提出问题。 （2）能选向大家表达从图中获得的信息。 3、情感态度价值观 知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源， 提高节水意识。 教学难重点：在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。 教学方法：观察法、交流法 教学准备： 、资料的收集：世界水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。 、学生课前观察生活中水污染情况。 教学过程： 引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？这是因为地球上 水占了大部分。宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色 的星球。今天，我们就一起来了解地球上的水。 （示课件，出示地球仪，板书课题，） 一、了解地球上水的分布 1、谈话：水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布 在哪里呢？ 1、学生交流已有的认识。 2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。 4、涂色活动：完成课本上 3页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。 二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况 1、谈话：有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎 么认为？ 2、学生发表自己的观点。 3、阅读课文 3页资料，师指导学生看懂图表。（课件演示） 4、演示课文 3页可利用淡水资源的打比方实验。 5、谈话：就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示 一些被污染的水体图片。（课件演示） 6、学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。 7、教师补充一些水污染危害的事例。（主要是提供学生身边的事例） 如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、 太湖蓝藻事件等。 8、学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。 9、总结水污染的根源：人类活动是其主要因素。 10、出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。 三、提出节水措施 1、谈话：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水， 人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗？ 2、学生阅读课文 3页提供的资料，交流。 3、实验操作：过滤法净化污水。 4、谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用 水，怎样节约用水？你有哪些节约用水的好方法？ 5、交流、小结 6、介绍水法、世界水日的资料。 四、拓展活动 1、利用网络环境，在百度搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。 2、查找并浏览魅力涪江相关图片。 3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。 4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。 五、布置作业 1、完成课文中小实验：咸水变淡水的实验。 2、生活中认真落实节水构想。 板书设计： 地球上的水 海洋和咸水湖 93 淡水 水资源匮乏 人类活动使水污染严重 节约用水、保护水资源 十三课：注意饮水卫生，科学饮水（新授课） 教学目标： 1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。 2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。 3、知道科学饮水，合理饮水的道理。 教学重点、难点： 1、让学生知道生水为什么不能喝。 2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。 教学方法：谈话法、讨论法 教具准备：显微镜、挂图、录像 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60 米、100 米赛跑，迎面接力 赛，踢小足球个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水 来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？ 2、讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的 水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体 健康。 （设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身 体健康的影响，激发学生的学习兴趣。） 二、学习新课 1、不喝生水。 （1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像 播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们 生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什 么不能直接喝？（有细菌、病毒） （2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西， 有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用 的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化 处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。 （3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌 （或观察放大的细菌图片） （4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？ （5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子， 这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。 （6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。 为了身体健康，我们应当不喝生水。 2、不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 （1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？ （2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？ （3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？ 3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？ 注意科学饮水。 （1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水 还有哪些注意事项？ （学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。） （2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？ （3）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。 三、小结： 注意饮水卫生，有利于人体健康。 板书设计 注意饮水卫生，科学饮水 水：净化 污染 能喝 不能喝 十四课：植树节里的活动（新授课） 教学目标： 1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系 2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 3、进行环保教育。 4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。 教学重难点：了解认识身边的树，以及树与人类的关系，激发学生热爱大自然， 亲近大自然的情感。 教学方法：谈话法、交流法 教学准备：自制课件 教学过程： 一、了解身边的树 1、 观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系 2、 认识身边的树。（课件展示） 3、 树的分类知识。（课件展示） 二、认识树的作用 1、 通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。（树的好处 首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。 如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有滋补身体的 冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。在用的方面，搞 建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸 等都需要木材。比如，修建 1000 平方米混合结构的房屋需要木材 130 立方米； 开采 1000 吨煤，需要 22 立方米的坑木。在农业生产中，我们使用的大量农具 也离不开木材。 木材加工产品更受到人们的喜爱。锯末水解可得葡萄糖、洒精等物质。50 公斤锯末可提取糖桨 37 公斤或结晶葡萄糖 10 公斤，食用或药用均可。每 1 立 方米干锯末，可提取酒精 70 公斤，饲料酵酶 18 公斤， 醛 4.2 公斤，干冰 18 公斤，木素板 33 平方米。每百斤桦树皮可提炼桦皮焦油 15 公斤30 公斤,它 可用来配制木材防腐剂，或加工提取汽油等物质。用 1 立方米木材，能制成 150 多公斤的人造丝或人造毛，相当于 7.5 亩棉田的年产量或 20 只30 只羊的 年产毛量。还有用于房屋建筑、家具等用的胶合板、纤维板大都是森林采伐和 木材加工剩余的“废物”制成的。至于车辆上的轮胎，大家肯定知道是从橡胶 树上“脱胎”而来的。 其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环 境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子 在阳光照耀下不断进行光合作用吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一 亩树林每天能吸收 67 公斤二氧化碳，释放出 49 公斤氧气，足可供 65 个成年人 呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地 方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。 科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫 4 公斤，一年可吸收 尘埃 20 吨60 吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗 一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌 素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪 音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和 生活提供理想化环境。 再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化. 我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由于土质 松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高， 给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水土的流失。因为 树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分， 就被树根吸收畜存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水 20 吨。要控制沙漠， 最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和 沙”（竺可桢语），大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度 和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。） 2、 思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示） 三、畅想我们来植树 1、怎样保护我们的家园？引出植树节。植树节的由来：世界上有植树节， 首始美国。起初只是在内布拉斯加州，后很快风行全美，其他许多国家纷纷仿 效。中国的植树节，因时代的演变，先后作了三次改定。 孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。 辛亥革命后，民国 4 年（1915 年），在孙中山的倡议下，由农商部总长周自齐 呈准大总统，以每年清明节为植树节，指定地点，选择树种，全国各级政府、 机关、学校如期参加，举行植树节典礼并从事植树。经当年 7 月 21 日批准后， 通令全国如期遵照办理。 民国 17 年（1928 年）北伐完成后，4 月 7 日由国民党政府通令全国：“嗣 后旧历清明植树节应改为总理逝世纪念植树式”，民国 18 年（1929 年）2 月 9 日农矿部又以部令公布总理逝世纪念植树式各省植树暂行条例16 条。而国 民政府行政院农矿部长易培基遵照孙中山先生遗训，积极提倡造林，于民国 19 年（1930 年）2 月呈准行政院及国民政府，自 3 月 9 日至 15 日一周间为“造林 运动宣传周”，于 12 日孙中山先生逝世纪念日举行植树式。北方地区以 3 月初 旬，寒气未消，还不适于栽树之故，特规定植树式仍于 3 月 12 日举行外，造林 宣传运动周延至清明节行之。并由该部公布各省各特别市各县造林运动宣传 周办大纲7 条，以便全国照办。 中华人民共和国成立后，1979 年 2 月在第五届全国人民代表大会常务委员 会第六次会议上，林业总局局长罗玉川提请审议森林法（试行草案）和对 “决定以每年 3 月 12 日为我国植树节”进行说明后，大会予以通过。1981 年 12 月 13 日，五届全国人大四次会议讨论通过了关于开展全民义务植树运动 的决议。从此，全民义务植树运动作为一项法律开始在全国实施。次年，国 务院颁布了关于开展全民义务植树运动的实施办法。 我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。因此，许 多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。 2、你想怎样来做？(如何植树越来越多的人热衷于植树活动，然而与此同 时，也有不少消息说，由于缺乏相关知识，每年植树活动中能够成活的树很少， 即使是有专业人员负责后期维护，栽种过程是否科学合理也是成活与否的关键。 在东北地区，约 3 月中旬至 4 月下旬为种树的最佳时段，最好选在阴天和 降雨前进行。种植时，在确定好树坑位置后，可根据树种根系情况或土球大小 以及土壤情况决定树坑的规格，一般应比根幅范围或土球大，周围应加宽 40 100 厘米，高度加深 2040 厘米。树坑好坏对栽植质量和日后的生长发育 有很大影响，因此要格外注意，树坑以圆柱形最好，以树干为圆心画圈，沿圈 边向下垂直挖掘，直到达到规定深度，要保持上下垂直，大小一致，切忌挖成 上大下小的锥形或锅底形，否则栽植踩实时会使根系劈裂、拳曲或上翘，造成 不舒展而影响树木生长。 挖坑时注意把表土和底土分开放置，并按相应位置回填。如果是坚实的上 壤或建筑垃圾土则应该加大树坑的直径，并将坑底的土挖松；土质不好的应过 筛或全部换土；在新填平和新堆土上挖坑时，应先在树坑附近适当夯实，挖好 后坑底也适当踩实，以防栽后灌水土塌树斜。 栽植时，一人扶正苗木，一人填土，填一部分踩实一遍（若粘土不可重踩） ，直到填满后再踩实一次，填好的土要与原根颈痕相平或略高 35 厘米。 栽后应立即灌水，无雨天不要超过一昼夜就应浇上头遍水。水一定要浇透，使 土壤吸足水分，有助于根系与土壤密接，才能确保成活。) 四、设计绿化校园 1、 我们共同设计完成绿化我们校园的任务。 2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。 3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。 五、升华保护树木 1、 欣赏绿色的校园。 2、 共同探讨，合理安排构图美的处理。 3、 谈谈怎样保护我们身边的树？ 板书设计： 十四课：植树节里的活动 树 人类 作用： 十五课：为被动吸烟者呼吁（新授课） 教学目标： 1、通过对绿豆发芽的对比实验，引导学生认识对比实验方法。 2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分 享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。 3、通过阅读小资料，使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼 吸系统、加剧心血管疾病，引起多种癌症。 4、通过“问一问”、算一算议一议等活动，引导学生利用数据进行分析， 并善于发表自己的见解。 5、让学生走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。 教学重难点：了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁 人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。 教学方法：交流法 教学准备： 上课前一周将种子萌发实验布置给学生，让学生在课余时间自主性开展实 验，记录实验现象。上课时，让学生将自己的实验结果带到课堂，进行展示交 流。 教学设计： 全班交流： （1）世界无烟日是哪一天？从什么时候开始的？设立的目的是什么？ （2）分组讨论：超市为什么应该是无烟区？ （3）上网查询或做调查，汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害？采取哪些 方法可以帮助吸烟者尽早戒烟（如：社会舆论宣传、家人监督） （4）布置学生课外为学生戒烟做努力。 资料：（）什么叫被动吸烟 被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧 时散发在环境中的烟雾。被动吸烟又称“强迫吸烟”“间接吸烟”“吸二手烟” 。 吸烟所散发的烟雾，可分为主流烟雾（即吸烟者吸人口内的烟）和支流烟 雾（即烟草点燃外冒的烟），吸一支香烟要散出 2000 毫升烟雾，其中一氧化碳 占 369 毫升，含有害物质 3000 多种，其中致癌物质 40 多种，促癌物质 10 多种。 支流烟比主流烟所含的烟草燃烧成份更多。其中一氧化碳，支流烟是主流烟的 5 倍；焦油和烟碱是 3 倍；苯丙蓖是 4 倍；氨是 46 倍；亚硝胺是 50 倍。吸烟 者每吸 1 支烟，大约要燃烧 10 分钟左右，如在通风不好的室内有人吸 2 支烟， 则室内的空气污染要比室外的污染高出 20 倍。一个不吸烟者在一个曾经吸了 20 支香烟的房间，吸入相当于自己直接吸一支香烟的烟气。可能遭致与吸烟者 同样的病症，承受与吸烟者相似的隐患。不吸烟的成人、儿童、甚至胎儿（通 过孕妇）被动吸烟后，烟草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出现。加拿 大一家儿童医院公布，从新生儿胎毛发现了尼古丁和它的代谢物痕迹，吸烟母 亲的孩子比被动吸烟母亲的孩子含量多，不接触香烟烟雾母亲的婴儿胎毛没有 上述物质。不吸烟者暴露于烟草烟雾中，最常见的是眼的刺激症状，头痛，鼻 刺激及咳嗽，对患有心、肺疾病的人，受害更大。 （二）被动吸烟与癌症 由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多 几倍到 50 倍，能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞，促进粥样硬化。除能引起肺癌 外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。 有人对 40 岁以上的 91540 名不吸烟的家庭妇女肺癌的发病情况随访观察， 结果是丈夫不吸烟者，妻子发生肺癌的相对危险率为 1，中等量吸烟者为 1.61，重度吸烟者 2.08。还发现本身不吸烟又无被动吸烟的妇女肺癌每年标准 死亡率为 8.710 万。被动吸烟妇女肺癌每年标准死亡率为 15.510 万。经过 大量研究得出的结果论是：如果同一个吸烟者共同生活，患癌症的机会，就会 增加 1.4 倍；同两个吸烟者共同生活患癌症的危险增加 2.3 倍；同三个以上吸 烟者共同生活，患癌症的危险增加 2.6 倍。患白血病的机会也比一般人高 6.8 倍。 （三）被动吸烟与心脏病 研究证明，与吸烟者同居的死于心脏病的危 险比远离吸烟者高 20-30。美国，每年有 53000 人死于被动吸烟，其中死于 心脏病者占 23。新西兰，每年有 270 人死于被动吸烟，其中 90死于被动吸 烟引起的心脏病。 （三）被动吸烟与儿童健康 1、儿童厌食与家长吸烟有关 儿童身体发育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力还很低，家长吸烟，儿童被 动吸烟，烟雾中有害物质残留体内很难排除。尤其儿童进食时，家长吸烟，会 使儿童发生恶心不适，一旦这种恶心不适与某种食物联系起来，便产生条件反 射，拒绝吃某种食物，时间一长就形成了厌食。 2、儿童身高与家长吸烟有关 儿童身体高矮一般来说与遗传有关，但香烟也是一害。科学家曾对千余名 儿童进行长期研究，结果发现，家庭成员每天吸 10 支以下香烟，其儿童身高平 均矮 0.45cm；每天吸 10 支以上的家庭，儿童身高平均矮 0.65cm；每天吸 20 支 以上的家庭儿童，其身高平均矮 0.91cm。 3、家长吸烟影响儿童智力发育 据调查，在吸烟家庭成长到 7 岁的儿童，其阅读能力明显低于不吸烟家庭 的儿童，在吸烟家庭成长到 11 岁的儿童，其阅读能力延迟了 4 个月，算术能力 延迟 5 个月。留级生的家庭成员多数吸烟。 4、家长吸烟与儿童呼吸疾病 经流行病学对 59 岁的 3528 名儿童调查，父母一人吸烟，儿童患呼吸道 疾病比不吸烟者高 6，父母都吸烟者，则高出 15左右。调查得知，有吸烟 者的家庭中，其儿童发生哮喘性支气管炎的机会，比无吸烟者家庭高 35 倍。 不吸烟家庭儿童患哮喘性支气管炎的发病率仅为 3.1，而每天吸 20 支香烟的 家庭，其儿童的哮喘性支气管炎发病率为 10.4，每天吸 20 支以上的家庭其 儿童哮喘性支气管炎的发病率为 15.6。 鉴于被动吸烟的危害，世界卫生组织通过一项决议，提出，对被动、强迫或非 出于自愿的吸烟侵犯，不吸烟者有维护健康的权利，不吸烟者的健康应得到保 障，免受这类环境污染所造成的危害。 板书设计 十五课：为被动吸烟者呼吁 吸烟者 被动吸烟 厌食 身高 智力发育 呼吸疾病 十六课：我们的石油还能用多久（新授课） 教学目标： 1、通过本课活动，使学生知道石油界一种宝贵资源，了解石油在当今世界经济 中的重要作用。 2、让学生了解石油的广泛用途，我们的生活和生产都离不开石油。 3、让学生明白自然界的石油储量虽然很多，但是以我们使用的速度，以及石油 的再生速度，石油资源是很稀少的、宝贵的，激发学生节约利用石油资源的意 识。 教学重难点：了解石油的广泛用途，明白自然界的石油储量虽然很多，但是以 我们使用的速度，以及石油的再生速度，石油资源是很稀少的、宝贵的，激发 学生节约利用石油资源的意识。 教学方法：谈话法、小组交流法 教学准备：课件 教学过程： 一、石油是什么？ 石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。石油主要是各 种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长 的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料。 最早提出“石油”一词的是公元 977 年中国北宋编著的太平广记。正式命 名为“石油”是根据中国北宋杰出的科学家沈括（1031 一 1095）在所著梦溪 笔谈中根据这种油生于水际砂石，与泉水相杂，惘惘而出而命名的。在 “石油”一词出现之前，国外称石油为“魔鬼的汗珠”、“发光的水”等，中 国称“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。 二、石油有哪些用途？（学生看书讨论） 1、交流 2、对于石油你想了解什么？ 石油的生成问题，科学家们一直争论不休，为什么说石油是宝贵的能源？ 研究表明，石油的生成至少需要 200 万年的时间，在现今已发现的油藏中， 时间最老的可达到 5 亿年之久。在地球不断演化的漫长历史过程中，有一些 “特殊”时期，如古生代和中生代，大量的植物和动物死亡后，构成其身体的 有机物质不断分解，与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。由于沉积 物不断地堆积加厚，导致温度和压力上升，随着这种过程的不断进行，沉积层 变为沉积岩，进而形成沉积盆地，这就为石油的生成提供了基本的地质环境。 伴随各种地质作用，沉积盆地中的沉积物持续不断地堆积。当温度和压力 达到一定程度后，沉积物中动植物的有机物质转化为碳氧化合物分子，最终生 成石油和天然气。 三、有没有可替代石油的新能源？ 学生充分看书讨论，再集体交流。 四、设计警示语 “节约石油能源，从我做起，从小事做起”。 板书设计 十六课：我们的石油还能用多久 石油：石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。石油主 要是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。 教学后记及反思： 学 生 达 标 情 学生 人数 达标 人数 达标率 矫正后 达标率 教 学 反 思 学生了解石油的广泛用 途，我们的生活和生产都离 不开石油。 激发学生节约利用石油资源 的意识。 况 17 人 16 人 94.1% 100 十七课：废旧电池危害大（新授课） 教学目标： 1、通过本课学习，让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确 的认识和了解；在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。 2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害，使学生在自主探究的过 程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。 教学重难点：让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的认 识和了解；在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。 教学方法：交流法、讨论法 教学准备： 尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料，准备几种常 用的废旧，安全教育。 学生准备：调查生活中电池的使用和处理情况，搜集废旧电池危害的资料，准 备废旧电池 教学过程： 一、导入： 视频导入：废旧电池的使用和处理资料。 二、讨论：自己家里胡哪些用品需要废旧电池？ 汇报资料：废旧电池有哪些危害？ 废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这 些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造 血功能和骨骼，甚至可以致癌。铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系 统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。汞：精神状态改变是汞中 毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。镉、锰：主要危 害神经系统。 三、如何减少废旧电池对人的危害？ 1、采取个人或小组小旗排行榜，发言。 2、展示调查的日常生活中使用电池的各类和数量，要求以框图彧格拉形式展现 小组的调查结果。 四、走出校园，完成废旧电池的回收利用活动 地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回 收废电池开始，为环境出一份力。 板书设计 十七课：废旧电池危害大 铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、 血液中毒和其他的病变。 汞：精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消 化系统病变。 镉、锰：主要危害神经系统。 教学后记及反思 学生 人数 达标 人数 达标率 矫正后 达标率 学 生 达 标 情 况 17 人 16 人 94.1% 100 教 学 反 思 学生了解废旧电池对环 境和人类造成的巨大危害， 使学生在自主探究的过程中 逐步形成发现问题和解决问 题的能力。 十八课：大地母亲的呻吟（新授课） 教学目标： 1、通过对古语“民以食为天，食以土为源谈看法，使学生知道是人们赖以生 存的一种宝贵资源，它在人类的生产、生活中起着重要的作用。 2、让学生通过查阅资料，了解我国特别是山东省耕地的基本情况。 3、培养学生与他人合作、交流的能力。 教学重难点：学生通过查阅资料，了解我国特别是山东省耕地的基本情况。培 养学生与他人合作、交流的能力。 教学方法：讲解法、交流法 教学准备： 老师：尽可能地搜集一些有关我国土地资源的资料、图片、录像 学生：查找有关土地资源的资料和图片，调查周边冬耕资源的现状。 教学过程： 一、土地对于人类有哪些重要作用？ 学生汇报。 二、教师播放视频：土地遭到破坏， 人类的哪些活动给在大地母亲造成了伤害？带来了哪些伤害？ （学生展示资料，汇报） 三、阅读课文，了解我国耕地现状，知道中国土地资源紧缺的善，特别是山东。 对此，你有哪些看法？采取个人或小组排行榜的形式，跳跃发言，最后让学生 根据交流的情况写出自已的看法。 四、全国土地日是哪一天？中国是世界上第一个为保护土地而设立专门纪念日 的这家。 五、课下画漫画，开展漫画展览。 板书设计 十八课：大地母亲的呻吟 土地遭到破坏 山东 教学后记及反思： 学生 人数 达标