外出参观学习汇报材料

创新超越，实现“创建”工作再上新台阶 赴余庆参观学习汇报 余庆有他山。他山之石，可以攻玉。带着对他山的好奇和称慕，湄潭县求是 高级中学程辽东校长等一行九人，于 20 日前往余庆县城区内的几间学校参观学 习。 对于余庆，我们早有耳闻“富、学、乐、美的四在农家”新农村建设活动 源于此， “五心教育”主题活动出于兹， “整脏治乱”活动连续几年荣获全省检查评比 第一名独特的思路，炫目的成绩， 让每一个求发 展的湄潭人心驰神往。此次 轻装简从，便是为了灵活快速地掌握更多讯息。在 为 期一天的行程中，我 们先后 参观了余庆中学、白泥中学、余庆职业高级中学。在走访参观间隙，我们还与余 庆县教育和科学技术局（以下简称教科局）及三所学校的相关领导举行了长达三 个多小时的座谈。 走过余庆，街面整洁，车辆停放有序；看过余庆，民风淳朴厚实，路无尘杂。 通过走访和座谈，我们深知，余 庆现在的良性发展模式不是偶然。在余庆老百姓 眼里， “整 脏治乱” 不仅仅是政府行为，更是老百姓自觉的必要需求。他们的创卫活 动，不再是简单的包片到区，责 任到人， 现在已形成了一种习惯，一种追求干净 整齐的保洁习惯。在一个有着高度自律大 环境下的校园，也是井然有序。不管是 居于城中的余庆中学，还是偏安城郊的白泥中学、 职业 高级中学，我 们都没见着 白色垃圾，没感受到混乱嘈杂。余庆县从 2010 年开始，便对县直单位及各乡镇的 “整脏治乱”工作实行月查 、季 评、年审的百分制考核制度，时时将全县考核结果 排名，倒数三名的机关单位挂黄牌警告，年 终将考核 结果与目标考核奖金分配方 案挂钩。 县城各学校、乡镇中学和中心小学在教科局的 统一领导和调度下开展 “整脏治乱”工作，这些学校的考核分记在教科局名下。为了更好地指导各校开展 好此项工作，教科局特地下 发了余庆县城区中小学整脏治乱工作考核方案。据 了解，教科局近几年的年终 考核并未受到下属学校因“ 整脏治乱”挂钩考核而影响， 除 2011 年因其他原因被考核为合格外，其余年份均为优秀。此外，教科局对各校 2 的考核考评中有一个“ 一票否决 ”制度（师德师风、安全工作、整脏治乱），可见“ 整 脏治乱”工作在余 庆教育系 统诸多工作中的重要性。 身为文明县城的余庆，为了巩固和深化创建成果， 针对“ 整脏治乱”工作中存 在的问题和薄弱环节，落实 部门责任，花大力气在公共厕所、 农贸市场、城郊结 合部、交通秩序、乡镇环境、校园周 边环境、村庄整治、文明施工、 综合执法等 14 个方面取得了实质性突破。 2006 年， 时任余庆县委 书记把“ 五心教育”活动（“忠心 献给祖国， 爱心献给社会，孝心献 给父母，诚心献给 他人，信心献给自己”）作为精 神文明建设课题提出，并深入开展此 项活动，余 庆人的精神面貌因此得到很大提 高。此项 活动的开展，为余庆营 造了一个民风淳朴、政令畅通、干部执行力大为 提升的良好发展氛围。 此外，余庆县“整脏治乱办公室”认真、细致、 严格的工作作 风也对全县“ 整脏 治乱”工作的不断推进起到了重要的保障作用。 纵观余庆模式，我们感慨良多。参观知差距，学 习促 发展。湄潭正在如火如荼 地开展“创建 文明中国茶城 ”活动，亦步亦趋肯定不会有大的成效，我们在借鉴 之余，要有更多的创新和超越。 一、厘清思路，重塑淳朴民风。 事情成败的关键看执行力。简单的说教或命令式的上情下达，只能将责任层 层推诿，却无益于文件精神的 执行。要全面推行上 级 行政措施，必 须对老百姓进 行情理上的引导，而宣传、教育、引 导的主战场在学校、社区和村寨，因此我们认 为“创建”工作的下一步重在 “沉下去”，走进校园，以宣传促创建，以教育固创建。 其次要重塑典型，表彰先进 ，以点带面，让层层要求 变成老百姓的自觉行为。营 造“创建”工作的大环境，让老百姓知荣辱，明得失， 晓利害，自主投入到 “创建”活 动中来。特建议在全县大张 旗鼓地开展“文明单位”、 “文明市民”“文明小区” 、“文明 家庭”、 “文明院落 ”、“文明楼宇 ”、“文明村寨” 、“文明社区 ”等评选和表彰奖励活动。 二、明确区域，落实责任。 创建工作不是一时一事，而是长久之计。如此 艰巨的工作，不是某个人或某 个单位促成的，需要全民参与。这个时候，就应该有 “各自打扫门前雪”的精神，把 3 自己的分内事务和创建工作做好。对于居民区，可以采取将“ 创建”工作分担到户 的方式，让百姓参与其中，懂得“创建” 的重要性， 让 每一个湄潭人明白“ 创建” 工作事事关己，我们不是看客。对于那些规范化、职业 化的小区住宅物管，更应 自觉地维护小区的安全与卫生。对于诸如广场、公路之类的公共区域， 则分派到 位，时时清扫。特建议增加创建办公室人手，委以更大的权力，加强巡查监督力 度，发现问题及时调度、及时整改。县委、 县政府加大对各乡镇及单位部门在“创 建”活动中的考核力度。 三、整合单位资源，扬长避短。 创建工作是一项关乎全县百姓的大事，县委、 县政府应从宏观上把握，整合 和调动各单位部门的有效资源，全力投入 “创建”。特别是教育部门这样的大单位， 由于人员数量多、分布广， “创建” 工作中各自为阵，势必造成懈怠疏忽的现象。因 此，整合资源， 扬长避短， 势在必行。全县各学校可以在教科局的统筹下，整体参 与和推进“创建” 工作。学校的优势在于宣传和引导。创建工作中应紧紧抓住各学 校，特别 是乡镇学校的宣传 主阵地作用， 让学生知晓 “创建”大事，由此将“ 创建” 事宜辐射开去。更重要的是，学校可以通过开展如“弘扬民族精神月”， “祖国好、家 乡美”， “五心教育 ”，“做文明小公民” ，“学雷锋、我志愿” 等主题活动， 规范学生言行， 形成一个学生带动六个大人的“以小带大” 氛围， 让学校师生为全县老百姓树立榜 样示范作用。这样一来，既减轻 了“创建” 工作的压力，又发挥了各单位在“ 创建” 工作中的优势。同时，着力改变 我县在全省排名