以生涯规划理念引领水产养殖专业大学毕业生就业指导

以生涯规划理念引领水产养殖学专业毕业生就业指导 黄蔡芹 1，吴勇，孔沛球 （广东海洋大学水产学院，广东 湛江 524088） 摘要：水产养殖学专业毕业生社会需求旺盛，但他们都是在艰苦的基层岗位就业。如何使 他们安心在基层一线工作，是本专业就业指导要解决的主要问题。以生涯规划理念引领的 就业指导，能使学生在正确认识主客观环境的基础上，明确自己在水产行业的发展路径， 安心于水产行业基层一线工作。 关键词：生涯规划理念；毕业生；就业指导 1、 水产养殖学专业毕业生就业特点 1.1 水产养殖学专业毕业生社会需求旺盛 水产养殖学专业是为水产行业培养具有从事内陆水域和浅海水产经济动植物增养殖、病 害防治、水产药物、水产动物饲料及相关专业的生产、经营、管理、教学和研究开发能力 的高级水产科学技术人才。受金融危机的影响和毕业生人数快速增长，其他行业毕业生就 业遭遇寒潮。但水产行业受金融危机影响不大，甚至化危为机，迎来了新的发展机遇，水 产行业企业都在建新厂增产能扩张发展，企业间的竞争也在日剧增强，企业对水产人才的 需求也增强。例如，广东海洋大学水产学院 2010 届仅有水产养殖学专业毕业生 77 人，但 从 2009 年 9 月至 11 月期间，水产企业主动为这些同学提供的就业岗位就有 421 个，水产 养殖学专业毕业生社会需求旺盛。 1.2 水产养殖学专业毕业生就业环境差，压力大、强度强 水产养殖学专业毕业要在水产行业找到一份工作并不难。但水产是属于艰苦的农业行业， 且水产行业给毕业生提供的就业岗位 90%都是服务于水产行业市场的终端。他们工作的地 点大多数是在偏远的农村，直接面对养殖户，工作环境比较恶劣。水产行业迎来大发展的 同时也面临着大挑战，各企业间的竞争非常激烈。我们的毕业生服务于水产行业市场的终 端，他们也面临着巨大的竞争压力，为了能在激烈竞争的水产行业生存，他们必须要不辞 劳苦，全力以赴地在艰苦的基层工作。工作环境差，压力大、强度强是水产类专业毕业生 就业的一大特点。 1.3 定位不准确，就业稳定性不强 由于学生对自我、水产行业和具体的企业了解不充分，很多同学在选择就业时没有准 确定位，不了解自己具体岗位的发展路径。进入企业参加工作后发现，水产行业基层岗位 是那么辛苦和落寞，没能很好地看到岗位的发展前景，这样使得不少同学产生失落感，不 能很好地适应工作岗位。由于水产类专业毕业生社会需求旺盛，学生更换工作的难度不大， 学生在对一开始选择的岗位失望后，会产生东家不打打西家的想法，频频更换企业和岗位， 就业稳定性不强。学生自我定位不准确，就业稳定性不强，不仅给用人单位带来极大的损 失，给学校的声誉带来极大的损害，同时也对毕业生的职业发展带来了极大的负面影响。 2、以生涯规划理念引领水产养殖学专业大学毕业生就业指导 水产类专业毕业生要在水产行业就业并不难，难就难怎么样使学生对自我有较准确的定 位，安心在艰苦的环境中发展自己的职业。因此，以往给毕业生传递就业信息，帮助毕业 生怎样求职，为他们和职业的结合做“红娘”为重点内容的就业指导已经不能满足水产养 殖学专业毕业生的需求了。我们必须要以职业规划理念引领就业指导工作，指引毕业生根 据自身特点和水产行业岗位特点，选择最能发挥自己才能的岗位，制定可行的职业发展目 标和路径，从而全面、迅速、有效地和工作岗位结合，以实现自己的人生价值和社会价值。 作者简介：黄蔡芹（1976 -） ，女，广东湛江人，法学硕士，广东海洋大学水产学院政治辅导员，助理研究 员，研究方向为学生思想教育和就业指导。Email; 电话2.1 指导学生正确认识自我 1 指导学生正确认识自己的性格、兴趣、能力和价值观。引导学生学习四组（维度）倾 向二分法和霍兰德等理论，采用职业生涯规划测评、360 度评估、橱窗分析法等方法，使 他们对自我有了多方位，全面客观的认知。他们认识到自己究竟是什么样的人？最喜欢做 什么事情？又有能力做什么事情？最看重的是发展前途还是薪酬还是工作环境等？通过以 上全面客观的自我认知后，他们就可以较清楚地知道自己适合在水产行业什么岗位工作。 2.2 指导学生全面正确认识水产行业职业特点 2 每一种社会职业都有其特点，让学生全面了解社会职业特色，可以激发学生的好奇心， 认识不同类型的工作角色与个人性格的关系，分析自己将来适合的职业。辅导员、专业教 师、班主任除了引导学生认识水产行业各种岗位职业的特点，让同学们通过优劣势比较后， 找到最适合自己的岗位。水产行业给水产养殖学专业大学毕业生提供的就业岗位基本是两 类，一是技术型的，如成虾养殖和病害防治等；另一类是水产业务型，如水产饲料业务、 水产药物业务等。这就要根据同学的特点进行分别指导。如，对一些性格外向、具有较强 社交能力的同学可以鼓励他们毕业时选择水产业务就业，以后再朝着企业中高管理层来发 展；对一些性格内向、喜好研究水产技术的同学则鼓励他们考研究生或选择技术服务型的 工作，以后朝着技术骨干的方向发展；对于好高骛远、自以为是的学生，则运用案例教育， 让他们明确成功来自脚踏实地的辛勤工作。 2.3 指导学生调整心态，争当“三能”人才 3 水产养殖学专业毕业生就业的一大特点是就业环境差，压力大、强度强，要在水产行 业能有所发展，就必须要调整好心态，做好吃苦的准备。广东海洋大学根据该校是面向基 层一线、沿海地区和涉海行业，培养应用型人才的特点，提出要培养“三能”人才。所谓 “三能”人才，即能安心、能吃苦、能创业的应用型人才。 “能安心”是指扎根边远地区、 艰苦行业和农村基层的敬业奉献精神；“能吃苦”是指经受艰苦环境、艰苦岗位和各种困 难磨练，百折不挠的坚强意志；“能创业”指的是将所学知识技能灵活运用于工作实践并 善于开拓的能力。 从“三能”人才的内涵和水产养殖学专业毕业生就业特点我们不难发 现，水产行业正需要能安心、能吃苦、能创业的“三能”型人才。我们可以通过社会实践、 校企合作等形式引导学生调整心态，争当“三能”人才。 2.4 引导学生明确自己的职业发展目标 4 职业目标引领着个人职业发展方向，是职业规划的重点，其正确与否直接关系着事业 成败。因此，要引导学生寻找适合自己的职业目标。学生在对自我和对水产行业职业特点 有清醒认识的基础上，可以从自身性格与职业的匹配度、兴趣爱好与职业的匹配度、自身 特长与职业的匹配度、所选职业的发展趋势等因素考虑来确定自己的职业发展目标。 2.5 引导学生提早规划职业发展路径 5 职业发展路径，是指一个人选定职业后，从进入组织到退休的整个职业生涯过程中所 经历的一系列岗位和职位层级形成的链条，是个人在组织内部为达到职业发展目标所设计 并选择发展通路。 职业发展路径指明了组织成员可能的发展方向及发展机会，以及每一 个成员沿本组织的职业发展路径可能经历的岗位。良好的职业发展路径设计够激发员工的 工作兴趣，挖掘员工的工作潜能，促进员工职业目标的实现。水产行业提供给水产养殖学 专业毕业生的工作岗位都是基层的艰苦职位，如果毕业生在校期间没有提早规划好自己的 职业发展路径，没有看到职业的发展前景，他们就很难安心在水产行业基层一线工作。笔 者通过调查自己所带的水产养殖学专业毕业生在水产行业就业发展情况后发现，刚毕业时 有 95%左右的学生从事与水产行业有关的工作，但毕业 4 年后已经有 50%的学生不在水产 行业工作。笔者向这些毕业生和用人单位了解原因，大家比较一致的看法是水产行业基层 一线的工作艰苦和学生对自己的职业发展路径不清晰。而能在水产行业坚持工作 4 年以上 的学生，则对自己的职业发展路径比较清晰。因此，我们必须在水产类专业毕业生中大力 引导毕业生规划自己的职业发展路径。那通过哪些途径来进行引导呢？笔者认为主要有以 下途径。 2.5.1 加强校企合作，引领学生按照企业对人才的要求来规划职业发展路径。我们可以 通过与水产对口专业的企业联合办班等模式，聘请企业人力资源的专家或企业员工到学校 给学生长期集中上课，让毕业生到对口企业参观学习、进行“准就业”顶岗实习等，通过 与对口企开展这些合作，让学生清晰地了解水产行业企业对人才的素质要求和水产行业职 业发展路径，指引学生根据实际规划自己将来的职业发展路径。 2.5.2 请校友做讲座，利用范例进行引导。经常邀请在水产行业发展较好的优秀毕业生 给水产类毕业生作经验介绍，谈心得体会，让毕业生从他们的奋斗史、发展轨迹、成才史 中得到借鉴，引领他们规划职业发展路径，激发学生成长、成才的热情。 2.5.3 指导学生开展职业生涯访谈活动。所谓生涯人物访谈，就是指通过选择一个在职 的对象，对他进行采访，从而了解该岗位的实际工作情况，判断你是否真的对该工作感兴 趣。老师可以在就业指导中以布置作业的方式，要求学生根据自己的实际，开展同水产行 业在职人员职业生涯访谈活动。通过指导学生开展职业生涯访谈活动不仅可以使他们更好 地了解水产职业的确切信息，也可以能借鉴别人的职场历程和经验来设计、规划自己的职 业发展途径，提高成功的效率。 3 结语 综上所述，以生涯规划理念引领水产养殖学专业毕业生就业指导，可以促使学生全面了 解自我和水产行业职业特点；促使学生树立明确的职业目标；促使学生尚未毕业就已经提 早规划自己职业发展路径。经过这种就业指导的学生能较好地适应毕业后的职场生活，安 心在水产行业基层一线工作，赢在职场的起跑线上。 注释： 何 真.肩负海洋使命 培养“三能