小镇的早晨教案

小学语文第五册 小镇的早晨 教案设计 第二课时 教学目标： 1、教学课文第 2、3、4 自然段，感受小镇早晨安静热闹忙碌的 气氛。 2、理解“忙碌、不由自主、目不暇接”等词语的意思，能用 “目不暇接”造句。 3、学习利用先写中心句，后写具体的总分写作方法，进行 小练笔。并学习反衬句。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点：感受小镇早晨的特点。 教具准备：课文录音、课件图片。 一 导入新课 让人魂牵梦绕的江南小镇啊！有谁不羡慕你那弯弯小桥、流水、 人家，真让人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长 的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知 了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？ 二、品文悟境 （一）整体感知美 1、学生自读课文：出示自读要求。 （读通课文，读准字音。并用一句话来说说小镇的早晨是怎样的？ ） 2、交流。 根据学生回答相机板书：安静、热闹、忙碌 3、划出这些词在文中的那个自然段中的第几句话？（生齐读三 句话，师点出：中心句的学习，及先总后分的写作方法生做标记。 指导朗读三句话语气。 ） 4、过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那安静的风光吧。 （二）：讲读第二自然段 、体会小镇早晨的安静。 ：（指着板书）小镇的早晨是安静的，安静的近义词是什么？ ：宁静、寂静。 ：课文是怎样具体写出这种安静的？你是从哪些词句中具体体会 的？ 2、反馈：动中有静 出示课件：静静的 轻轻的 悄悄的（重点词指导突出小镇的 安静） 船使远了，但船工哼的小调，还在河上荡漾。 （重点句指导.为什么 船都走了很远了，却还能听到船工哼的小调？说明什么？s:学习反 衬句的写法，即用船工哼的小调反衬小镇的安静。 ） 3、指导朗读 A 这一自然段我们应该怎样读，我们来听听课文录音，体会他 是怎样把小镇的安静和美读出来的。 B 集体朗读。 （三）：学习课文第三自然段 1、小镇热闹表现在那？找出重点词句。 2、交流。 课件出示句子：A:走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。 （比 喻句学习） B:路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。 （不由 自主是什么意思？看画面,想:人多可用什么词来形容?） 出示课件： 小镇热闹的画面并进行扩词训练 鲜嫩嫩的小白菜 ABB 的（） （学生用这种句式自由说 自己看到的各种事物） 目不暇接是什么意思?练习用目不暇接造句。 3、讨论：学习词语的方法？（T:引导小结） T：还有那些土特产？如果你是买东西的怎样推销自己的产品？（s: 情景表演） T：路上行人拥挤，农贸市场摆满了价廉物美的土特产，赶集的农民 呦喝着招呼顾客，可见小镇的早晨是多么热闹呀！ 4、指导朗读： 读这一段应该怎样读？（声音响亮） （四）：学习第四段 A、你早晨忙些什么？爸爸妈妈又在忙些什么？ B、小镇的人们忙些什么？（交流） C、忙碌的人们会得到什么? D、为什么说：小镇在变化 ，小镇在前进！ T 小结 小镇在变化，小镇在前进，小镇的热闹紧张的气氛说明改革开放 使小镇变得欣欣向荣，小镇人民的生活水平日新月异。 三、总结 刚才我们学习了课文的二三四自然段，具体体会了小镇早晨的 三个特点，从而感受到小镇在改革春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。 通过这节课的学习，你有什么