小学三年级上品社教案(1)

找找学校的变化 山东人民版小学三年级品德与社会上册 第二单元：可爱的学校 第一课 熟悉的学校 活动主题三：找找学校的变化 课时：一课时 作者：王滕 单位:东沙河镇大养德小学 联系电话电子邮箱：W 课 题 找找学校的变化 年级 三 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的学校生活：2.了解学校主要部门的工作和发展变化， 增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。 教材分析 本课是第二单元“可爱的学校”中，第一主题熟悉的学校 中的第 3 课 中 的 第 三 个 活 动 主 题 ， 包 括 让 学 生 了 解 学 校 的 历 史 、 荣 誉 、 发 展 变 化 等 方 面 的 内 容 ， 这与下一个主题在学校工作的人们紧紧相 接的，因学校的发展离不开在学校工作的人们的努力，这也为下 节课的学习打下基础。 学情分析 中年级的学生好动、爱说，从说入手，鼓励儿童以自己的语 言说出他们所观察、所感受到的学校。通过图片资料，学生可以 知道其他不同性质的学校，美文欣赏引导学生回忆、感受自己学 校的魅力。 教学目标 1通过调查和收集资料等活动,焕发学生热爱自己学校，珍 惜今天美好生活的情感。 2通过自主探究，互动交流等活动，培养学生多看、多问、 多思考的好习惯。 3通过调查活动、播放照片、互动交流和制作年表等活动， 引导学生感受学校的变化与进步。 教学重点 结合自己的学校，本课的重点是引导学生亲自调查访问学校 的过去，感受学校的变化与进步。 教学难点 本课的难点是从学校的变化中激发学生热爱自己学校，珍惜 今天美好生活的情感。 教学设计 思想 （一）开展课前准备活动，初步激发学生情感。 学校是学生最熟悉、接触最多的地方。但现在的学生在优越 的学校条件下学习，渐渐有了身在福中不知福的表现,他们并不了 解学校过去的环境和条件是怎样的。课前，我先让学生收集一些 学校新、旧面貌的图片或照片，并向自己的长辈调查、了解他们 小时候学校的情况。调查之后，再对其进行分析、梳理，从而捕 捉学生情感体验中的火花，对学生而言，从课前就开始了情感的 体验过程。 （二）创设情境，焕发学生情感。 作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根到底是客 观事物作用的结果，因此，在新授课时，我首先给学生播放我们 中心小学最新的校况介绍的录像，把学校崭新、欣欣向荣的面貌 展现于学生眼前。接着让学生看看过去学校的景象，从视觉上让 学生直观地感受到新旧学校的对比，使学生置身于一定的情境之 中，从而感受到学校的变化。而在课堂拓展中，我选取了如今一 些贫困山区学校环境的情境图片或录像辅助教学，目的是激发学 生要珍惜今天美好生活的情感，努力学习。 （三）积极参与实践体验，知行结合。 明白事理并不等于掌握，学生从以上的情境中所得到的感受 只是初步的，他们不懂得把自己的感悟外化为行为。因此，在教 学设计时我安排了“千言万语道往事”、“学校知多少娱乐活动” 和“制作年表”三个活动。学生从活动中真正感受长辈们过去学 习的困难，感受到自己现在的幸福。如此一来，学生既可以在课 堂上有互动交流的机会，也可以在激烈的知识碰撞中有所收获， 更重要的是可以通过自主探究归纳学习的内容。 教学策略与 方法 1我运用看图片、看录像、抢答等方式进行教学,充分地运 用多媒体技术把学校的历史资料活灵活现地展现在学生的面前,调 动学生的积极性，丰富学习内容，提高学习效率。 2互动交流法 教学中我请一位学生的爷爷与学生进行互动交流，既能形象 直接地解决学生的疑问，又有说服力。 3自主探究法 在教学中,重视培养学生的自我探究能力,是帮助学生获得知 识的重要手段。 4互助达标法 教学中让学生合作交流，把个人思考和小组讨论结合起来， 充分发挥群体参与、小组互助的积极作用。 学法：与教法相适应，采用“看、听、说、做”的学习方法， 自我探究，合作交流解决问题，培养能力，陶冶情操。 教学环境与 媒体 我们学校的学生已经在校生活了两年多了，对自己的学校环 境有一定的了解，但是对于学校的旧貌没有多少印象，可以通过 询问老师或者家长了解学校变化情况。个别学生家里有电脑能够 上网查一下。老师可以充分利用多媒体资源，向学生展示。 教学准备 学生准备：学生自备笔记本和笔、小卡片等，随时记录了解 到的学校的变化。完成前置性学习调查表。 教师准备： 1.设计前置性学习调查表并发放到各小组。 2.搜集课上所需要的补充资料并制作成教学课件。 活动过程： 第三课时 一、创设情境，激情引趣：导入新课 播放录像：滕州市东沙河镇大养德小学专题片：内容为大养德小学现在的 面貌、内部设施等。 教师谈话：孩子们，看！这就是我们每天学习的地方我们的学校。从 你上一年级时第一次踏入学校大门开始，你就和它一起成长着，变化着。这两 年多的时间里，留心的你一定发现了学校的不少变化吧！都有什么呢？ 学生自主发言： 预设 1：我上一年级的时候只有一个班，30 多个人，现在的一年级都有 40 多个人了。 教师评价：是呀！我们学校的学生在不断地增加着。 预设 2：现在我们学校的每个班都安装上了多媒体。 教师评价：多媒体走进了课堂，让我们的学习内容丰富了起来！真是很大 的变化呀！ 预设 3：学校的操场也变了，变得比以前更好了！ 教师评价：这是我们课间活动的乐园，这下我们能够愉快地锻炼、娱乐、 上体育课了。同学们一定很高兴吧！ 教师小结：同学们都有一双善于发现的大眼睛！从你们的言语中，老师感 受的到大家对学校的关心！ 教师谈话:课前我让大家分组了解学校的发展变化，大家一定有很多的发现 吧！通过课前的调查实践活动和刚才观看的学校的现状，找到学校的变化了吗? 下面我们就开一个“我们学校变化多”的交流展示会，好吗? 板书课题：找找学校的变化 【设计意图：观看学校的录像，并通过说一说的方式，让学生进一步感受学 校的变化，激发学生对学校的热爱。 】 二、互动交流，体验探究：我们学校变化多 1教师谈话：同学们课前搜集到了很多的资料，为了能把材料更好的展示 给大家，和同学们一起分享，请先在小组内整理一下吧！ 学生分组活动，整理资料，准备汇报交流。教师巡视。 【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交 流补充，更加完善自己的资料。】 2.全班汇报交流： 教师过渡:看来，你们收集的资料还真不少，可见大家课下的调查非常认真， 而且发挥了各自的创造力，通过各种渠道得到了第一手材料。下面就请你把你 的劳动成果和其他小组的同学一起分享一下吧！我宣布“我们学校变化多“报告 会正式开始！ 学生汇报，在汇报过程中，教师鼓励学生认真倾听，积极参与，并提醒学 生说出资料的来源。 校园环境组汇报： 实物投影展示：前置性调查表校园环境组 预设 1：我们组调查发现学校以前是瓦房，现在盖起了三层的教学楼，还 粉刷了墙壁，很鲜艳。而且教学楼里，还增添了很多激励我们学习进步的名人 名言和图画。 预设 2：学校里的路面以前是土路，特别是下雨的时候，同学们根本没有 办法出校门，踩得两脚都是泥。现在好了，学校里的道路都铺上了花砖，再也 不怕下雨了。 教师适时评价：关于这一点老师深有体会！过去的时候，一到下雨老师的 自行车出校门都很困难，现在真是既方便又美观呀！这是老师以前拍摄的咱们 学校的图片，看一看吧！ （课件出示：过去的学校环境图片对比现在的学校环境图片。） 预设 3：学校的花园也比以前美丽多了，为校园增添了很多的生机。 预设 4：学校里的操场上，过去是光秃秃的，什么都没有。现在操场的周 围都种上了树，树下还增加了乒乓球台。同学们可以在课间的时候放松一下,去 打乒乓球了。 教师评价：你们小组的调查很有价值！学校为我们创设了更好的学习环境， 让我们的课余生活也丰富了起来，真是越来越爱我们的学校了呀！ 教师过渡：我们学校的变化哪只有这些呀！快来看一看其他小组的调查发 现吧！ “教学设备组”汇报： 实物投影展示：“教学设备组”调查表 预设 1:我们小组通过共同的努力,了解到我们学校的教学设备变化的特别 大：过去上课只是用粉笔往小黑板上写一写，现在每个教室里都装上了多媒体， 上课时一边观看资料，一边学习，内容特别的丰富。 预设 2：上音乐课时，过去都只是用录音机播放歌曲，大家跟着唱，现在 可以用多媒体播放课件，还配备了钢琴呢！ 预设 3：我们学校还新增设了微机室，很多台电脑供同学们学习用。另外 还设置了实验室、图书室等等。课桌椅换成新的了。这是我们小组拍摄的微机 室内同学们一起学习的照片和学校的图书室、实验室。（实物展示） 教师评价：你们小组依靠敏锐的观察力竟然搜集到这么多的资料。老师佩 服你们！老师还很想知道，当你们对比了现在和过去的教学设备之后，你有什 么感受呢？ 学生自主发言：能够在这么好的条件下学习，我感觉自己真是太幸福了； 没想到短短几年间我们学校的教学条件竟然提高了这么多，真是又惊讶又高 兴 学生介绍后，教师课件出示补充：为适应教学改革的需要，学校配备了先 进的教学设施，建有高标准的微机室、美术室、图书室、实验室、科学探究室 等 8 个功能室。2011 年 10 月，在镇教委的大力支持下，学校实现了班班通多 媒体、教师每人一台笔记本电脑，极大地促进了教学工作的开展。 （课件展示图片：学校的硬件设施等。） 教师适时评价：是呀！我们能够在如此优越的教学条件下学习成长，真是 有说不出的幸福呀！这都要感谢领导们对教育的重视，对孩子们的关心！还要 感谢那些默默付出的人们！ （课件展示：学校上新设备时，安装的工人、老师、领导们在忙碌的身影。 ） 教师谈话：看了照片，你想说些什么吗？ 学生自主发言：我很想说：谢谢你们的辛勤付出，有了你们的付出，才有 了我们优越的学习条件；在安装时，你们不怕热、不怕累的忙碌着，你们辛苦 了，非常感谢你们 教师小结：有了领导的关心，有了社会的支持，有了老师们的努力，相信 我们的学习条件会越来越好，我们的学校会越来越美！你要用什么回报他们呢？ （学生齐答：好好学习！优异的成绩！）让我们一起从心底对他们说出：谢谢 你们！ 教师过渡：同学们的调查发现真是惊喜不断呀！还有两个小组的同学没有 展示，会是怎样呢？快，说一说吧！ “师资力量组”汇报： 实物投影展示：“师资力量组”调查表 预设 1：我们小组采访了在学校里工作了很长时间的老教师，他告诉我们， 我们学校的领导换了几次，现在的校长已经来了有两年了，他在这里带领着老 师们把学校建设更好了，付出了很多的努力！ 教师评价：你们小组的同学很会学习呀！选择的采访方式及采访对象对我 们的学校非常了解，你们调查的资料，有一些就连老师都不知道，真是了不起！ 预设 2：我们学校过去只有十多个老师，只能开语文、数学等文化课。现 在学校有二十多个老师，除开设语文和数学课外，又增添了英语、音乐、美术、 体育、微机等专职老师，我们得到了非常全面的发展。 教师评价：从同学们的语气中老师听得出，大家很喜欢开设的其它课程。 是呀，我们国家提倡素质教育，我们学校为此也配备了专职的老师，使同学们 能够得到全面的发展！ 预设 3：学校以前只有传达室的老爷爷一个人负责门卫工作，现在增加了 老师和专职安保人员，专门负责学校的安全保卫工作。我们在学校里更能够安 心的学习了。 教师评价：安全大于天呀！同学们能够体会到这一点，老师感到很欣慰！ 希望孩子们能够永远快快乐乐的学习成长！ “学校荣誉组”汇报展示： 实物投影展示：“学校荣誉组”调查表 教师引导：学校的工作人员在变化着，但是他们建设学校，为学校奉献的 精神不变！正是因为有了这份精神支柱，才使我们的学校获得了一次又一次的 荣誉！ 预设 1：我们小组申请参观了学校的荣誉展览室。在那里，我们发现了学 校获得过的数不清的奖牌、奖杯和锦旗。真是太激动了！ 预设 2：我们看到很多奖牌，我们学校先后被评为“滕州市平安和谐校园” 、 “枣庄市规范化学校”、“ 滕州市学校安全先进单位”、“ 滕州市普通话 示范学校”。 教师评价：其他小组的同学让大家看到了我们学校的外观美、人心美，你 们小组却让大家看到了学校的内在美！让我们一起感受一下吧！ （课件展示：学校获得过的荣誉奖牌以及精彩的瞬间图片。） 教师引导：看到这些，你又什么想要表达的吗？ 学生自主发言：我为自己能够在这样优秀的学校里学习感到骄傲；我以后 也要努力学习，将来为学校争光；我相信我们学校将来获得的荣誉一定会越来 越多 教师小结：荣誉的光环下是付出，是拼搏。相信在同学们的努力下，会把 我们的学校变得更加美好！ 教师引导学生评价:通过以上活动，大家说说哪个组搜集资料多，方法简单、 高效。 教师评价：表扬收集资料多和独特发现的学生，颁发优秀奖。 【设计意图：这一环节采用报告会的形式进行教学，充分调动了学生的学习 热情。自己的角色发生转变，体会了搜集准备的过程，尝到了成功的快乐，改变 了原有的课堂氛围，知识在开放的环境中得到了巩固。】 三. 归纳梳理，提升认知：新变化，新发展。 1.找找学校里的新变化 教师谈话：同学们都有一双善于发现的大眼睛！你有没有我们学校最近的 新变化呢？ 学生自主发言： 预设 1：我发现了，我们学校的每位同学都配备了一本新华字典，上课查 字学习特别方便。 预设 2：前一段时间，我们学校新来了一批图书，还是我和我们班的同学 帮忙运送到图书室里的呢。 预设 3：四年级新转来了一位同学。 教师评价：真是什么事都瞒不过你们的大眼睛呀！真是一群细心的孩子！ 不过，这也看的出来大家对我们的学校很关心呀！老师为有你们而感到高兴！ 2.学校新发展，我来献计献策。 教师谈话：时代在进步，学校的发展变化也在不断的进行着。怎样才能使 学校变化得更美好呢？开动小脑筋，看谁有妙招！ 学生思考讨论后交流汇报，教师适时评价鼓励。 3.装扮我们的学校 教师引导：你认为我们的学校还有哪些地方不足呢？你能把学校改变得更 美吗？赶紧拿起手中的画笔，画出心目中的学校吧！ 学生活动：画一画自己的学校。（主要是针对某一个角落或设施进行装饰 或改装。也可以直接用文字的方式写出来自己的意见。） 【设计意图：通过找一找、思一思、画一画、写一写的活动，让孩子们懂 得自己也是学校的一份子，学会以主人翁的态度关注学校的发展变化。】 四、活动总结，畅谈收获：情感升华 教师过渡：随着时代的进步，我们的学校也在发生着日新月异的变化。无 数的优秀学生已走出校门，成为社会的主力军。我们的学校还在变，变得更有 利于社会，更有利于你们的发展。你们也在逐渐地长大，今天你们以学校为荣， 明天学校以你们为荣! 老师课前搜集到了一首小诗，是一位我们学校毕业的同学写给母校的，他 用诗歌的形式表达了自己对学校的热爱。 (课件展示：母校情怀) 师有感情地朗读。 小结：对，我像你们一样，也深深地爱着我们的学校，爱着可爱的你们。 我提议，同学们全体起立，像老师一样有感情地朗读这首诗，把它当作礼物送 给我们可爱的学校吧！ (生全体起立，有感情地朗读诗歌。) 【设计意图：诗歌特有的节奏、词汇都能够直接的抒发情怀。以学生为母校 所做的诗歌结束，学生的情感得到了升华。】 五.拓展延伸，布置作业。 以我是学校的小主人为主题，可以以各种身份（校长、老师、学生等） 设计学校的未来是什么样的，可以是绘画、书信、建议书，也可以是计划书、 发言稿、演讲词等。 【设计意图：将学习活动延伸到课外，然后用他们喜欢的方式去表达自己 的情感，充分发挥了学生的主体地位，尊重了学生的自主选择。】 板书设计： 找找学校的变化 校园环境 教学设备 师资力量 学校荣誉 教学反思： 1、本教案的亮点： 1.能够根据学生的年龄特点，让学生通过采用分组的形式调查，并设置了 前置性作业、补充调查的感人故事，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们积极 主动地参与学习、讨论。 2.能够让学生通过亲身观察、采访、体验，探究学习等多种形式，促进他 们主动发现，感受学校的发展变化与自己的关系，形成他们情感的升华。 3.通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验