借生日教学设计

借生日教学设计 【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因 为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅 显，体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是 “衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，希望通过本 堂课的教学，能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。 【教学目标】 、认识个生字和个偏旁“饣、牜”。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学重点】 认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学难点】 从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学过程】 一、导入新课 、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不 想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 （播放生日歌，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。） 、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小朋友们喜欢过生日吗？ （学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借 生日。（师板书课题。） 、生齐读课题。 二、学习课文 、生欣赏动画，初步感知课文内容： 设疑： 师：看了借生日这个题目，你最想知道什么？ 欣赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画借生日，从动画中你会找到答案的。 （生欣赏动画。） 通过动画，初步感知课文内容： 师：动画好看吗？看了动画，你知道了什么？ 、指读课文： 师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。可是，新 课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的 识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指 着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 、指名朗读课文，引导学生进行互评： 师：哪位小朋友想站起来读给大家听？（指名三四位小朋友朗读）你最喜欢哪位小朋 友的朗读？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。） 、有感情朗读课文： 师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那 就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）想不想读 给别人听？好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸 他，好吗？ 、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣： 师：小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就 让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？（大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋 糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮 起来。） 师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，谁愿意当 小老师来教教其他小朋友？（鼓励学生用不同的识字方法认识生字。）好，现在我们再来 读一读这几个字，好吗？小朋友们读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！ 师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的 游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生：放）小朋友们的面前也有一些 生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们 一起唱找朋友的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧！ （再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。） 师：周老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友” 的游戏。 、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容： 师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友 在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。 ） 师：好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示借生日的动画画面。）哪位小朋 友想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音） 师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。 ）小朋友们有什么问题要问小演员吗？（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。 使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。） 三、写字 、师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀！我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗？ （出示写字卡）我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈，为了让小朋友们都写出漂 亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。 ） 、伸出手指，书空一遍。 、在写字卡上写字。（播放优美的音乐。） 、师：小朋友们写的字可真漂亮！相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更 漂亮，你有什么好主意？ （引导学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话， 画上美丽的鲜花，画上圣诞树） 师：小朋友们的想法都很好，那我们就来比一比，看看谁送给妈妈的礼物最精美！下课！ 【板书设计】 、借生日 妈妈 爱 小云 小云 爱 妈妈【教学后记】 课堂上，我问学生：“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”孩子们一听，一只只小手 举得老高。我点了平时不太爱说话的柯爱，她小声说道：“因为小云希望妈妈也过生日。 ”我马上不失时机问道：“那小云是个什么样子的孩子呢？”她想了想，说道：“她是个 关心妈妈的好孩子。”我及时让全班同学为她送去了鼓励的掌声，她的小脸涨得通红，兴 奋地坐下去了。我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”很多学生都不 好意思地摇摇头，我笑着说：“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”沉思了片刻， 一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的说她会给爸爸妈妈画一幅 画，还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长章雯的小手 还是举得很高，我好奇地点了她，她站起来，大声说道：“我们不仅要关心爸爸妈妈，还 要关心老师，关心其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班很多同学都随声附 和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那 一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动： 孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简单的几句 话，却足以让我欣慰，让我高兴。 下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来，柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张 张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了快乐的表情。 我一一收下，真心地向他们表示感谢。 回到办公室，我看着孩子们送给我的卡片，有的还只是一张纸把它对折起来，但上面 却画了很漂亮的画，写满了字，很多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年快乐”， “老师，我爱您”，有的还用问话的形式写着：“老师，过新年的时候你愉快吗？你高兴 吗？”等等。我专门翻开陈语写的，我想：这个平时不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。 只见她的卡片上写着：老师，你什么时候过生日，我要送你