低年级组语文校本研修主题

主题校本研修活动计划 20112012 学年第二学期 十八里汰盛德希望小学 低语文组 一、指导思想： 本学期，我们将在教体局“质量年”工作精神指导下，在 教研室、学区研训室、学校领导的带领下，以实际行动贯彻落 实科学发展观，坚持“科研兴教、科研育师” ， 通过“同课多 轮、同课异构的课堂教学” ，提高课堂效率。将教育科研深入到 语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实 效。根据我们低年级组教育教学面临的实际问题，提高教育教 学质量为目的，着眼老师综合素质、专业水平的提高，聚焦课 堂多向反思。开展以课例为载体，反思为前提、观察为手段、 教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。 深化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高学校教学质量。 二、确定主题： 2011 年将进期末时，我们低年级组教师召开了一次校本研 修主题讨论会，商讨下学期本组的活动主题，大家根据我校的 工作精神，学生实际特点，提出自己的困惑：第一，对于新教 材阅读的要求，学生在本年龄段怎样阅读理解，通过什么方式。 第二，学生在语文课中普遍存在着不能熟练读课文，理解课文 内容能力较差。在我们的课堂应该怎样做呢？针对以上两点， 我们组最终确定“如何培养低年级学生正确读文理解内容的能 力。 ”作为今年校本研修的主题，切实提高学生的语文阅读理解 能力。 三、校本研修工作目标： 1、指导学生正确朗读课文，注重把课文读通顺，最好读出 感情来，使学生从读中了解课文内容。 2、通过课上教学，使学生的朗读能力得到真正的提高。 3、教师通过引导学生不同方式的朗读，引起学生的朗读兴 趣。积累不同的语言，理解课文表达的内容。 4、通过“培养学生朗读课文，培养学生理解内容的能力” 主题活动，让我组教师在备课、讲课、评课中有很大提高。 四、具体操作过程： 操作流程：我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展 主题研修活动。过程如下：确定主题组内确定学习相关材 料（做好记录）集体备课、讲课（反思、评课、讨论） 再上课、反思、评课成集为共享资源。 五、具体措施： 1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭经验上课， 他的教学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要 认真学习新课标中的阅读要求。新课标是一种理念，更是 一种行为，我们要把认识转化为行动，真正解决层面的问题， 深化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。 2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之智慧，解决现阶 段碰到的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学计划，能 做到资源共享。要求每课、每位教师讲两遍，对教育教学中的 问题开展讨论活动后，然后再出教师讲此课。每次活动要及时 记录、反思，且有两次以上的书面评课材料。 3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织老师学习关 于主题里的内容；还要进行名师、专家引领。以确保活动中时 刻有理论支持，不会空谈有实效。 六、行事历： 第一步：确定主题； 第二步：学习材料“如何培养低年级学生正确读文，理解内容 的能力” ； 第三步：确定活动程序： 周次 主持人 主讲教师 成员 第二周 郭玉莲 赵春平 低年级组语文教师 第六