家长在教育孩子时应有的语言魅力和做法

家长在教育孩子时应有的语言魅力和做法 家长在教育孩子时应有的语言魅力和做法 中华家庭教育高级指导师 国家级心理咨询师 黄冈中学网校张家口分校常务副校长 裴有来 亲爱的各位家长，大家下午好！ 很高兴在这里和各位家长一起探讨成功教育孩子、培养孩子这个话题。望子成龙、盼 女成凤是天下父母的共同心愿。每一位家长都希望自己的孩子将来能够有个高学历、有一 份好工作、好一份好事业，多赚钱，在社会上有地位，有一个幸福的家庭，能够“五子登 科”、出人头地、光宗耀主，实现自己过去想过而没有实现或比自己强百倍的的愿望，而 处于人生黄金时期的中学生的可塑性极强的。就像一张白纸，在这张纸上描绘出什么样的 蓝图，很大程度决定于我们每一位家长的态度和方法。家庭教育对一个人的一生起着最重 要的作用。 家庭教育是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一任“老师”。在同等的天资条 件和教育环境下，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。江泽民说过：“良好的家 庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的，而父母对孩子的影响尤为重要，可以影响他们 的一生”。 教育孩子是个很大的话题，我们每天都要和孩子朝夕相处，每天要和孩子说话交流沟 通，我们家长的一言一行都在潜移默化的影响着孩子，今天我就和大家一起探讨交流在家 庭教育中，家长应有的语言魅力。 古语讲：“口乃心之门户”，其实家长对孩子的每一句话都可以从心理学的角度去分 析，家长对孩子无一不是望子成龙，盼女成凤。只是有的家长讲究方式方法，用睿智去教 育孩子，去打动孩子，去感化孩子。而有的家长则不讲方式方法，急功近利，拔苗助长， 直来直去，有一说一有二说二，伤害了孩子的自尊，打击了孩子的自信，不会捕捉孩子的 闪光点，按照传统的教育方式教育孩子，把一个天才打击的成了差生，成了低能。孩子成 长中的差异来自于家长对孩子培养教育的差异。 几乎所有家长包括老师在内，在孩子面前，说的话太多了。而且不假思索，泛泛而谈， 不断重复，孩子肯定没有兴趣，早听腻了，听烦了。就像祥林嫂一样，一开始说自己的孩 子被狼吃了，人人都同情，慢慢的说得多了，不但没人同情，反而遭到人们的讥讽。有的 家长觉得很委屈，“我们从小把你拉扯大，喂你吃，供你穿，有钱随你话，恨不得把整颗 心都掏给你，说这些不是为了你好吗？不是对你负责任吗？怎么弄的和仇人一样？”现在 好多家长都抱怨：现在都是独生子女，教育孩子怎么就这么难！其实教育孩子既简单又不 简单，全在家长对孩子态度和方法。 各位家长，你们在和孩子交流当中是否也说过这样的话呢？跟你孩子说话时你使用过 下面语言吗？ 笨蛋！ 你得听我的！ 你也不害臊！ 你太伤我的心了，气死我了！ 你不像我的孩子，我再也不管你了。 成绩这么差，罚你一个月不许 只要你考的好要什么给什么。 住嘴！ 小祖宗，我求你了。 通过(专攻北大学生素质养成研究课题组)的调查研究表明， 下表列出了小学到高中北大学生家长一些忌语的使用比例: 学生记忆中家长使用以下语言的情况 从未使用过的比例 笨蛋，你太傻了！ 93.3% 我是你爸妈，你就得听我的 88.3% 考了 59 分，你也不害臊吗 98.2% 你真太伤我的心了气死我了 82.8% 你不像我的孩子我再也不管你了 92.6% 成绩这么差，罚你一个月不许 96.7% 只要你考的好要什么给什么 90.8% 住嘴 81.7% 小祖宗，我求你了 93.6% 家长的语言是有能量的，语言会影响孩子的一生。请给为家长反思一下，我们在平时 的说话中，说过这样的吗？ 一、影响积极思维的词语 1、不可能；2、办不到；3、没法子；4、没问题；5、行不通；6、我不会。 二、孩子有需求时： 1、走开，我没时间；2、太磨人了；3、怎么这么烦；4、我正忙呢；5、等你也像 XXX 那样再和我来提；6、你的要求怎么总是没完没了。 三、孩子遇到困难，失败时： 1、你就这样没救了；2、你让我太失望了；3、您没有尽全力； 4、反正你也没做好过；5、你什么时候能做好，做对？6、拿别人的孩子做比较：“你 看人家，多胆大。”“你看人家，声音多洪亮。” 四、孩子取得进步时： 1、反映冷漠；2、你还没达到我要求的样子；3、不是很理想； 4、还算可以；5、你本来就可以做到这样。 五、和别人发生冲突时： 1、你就知道惹祸；2、我不听你解释；3、你总是强词夺理；4、他打你你怎么不打他？ 5、你的耐心哪里去了？6 回家哭有什么本事？有本事自己摆平去！ 六、成绩不好时： 1、猪脑子；2、就知道玩；3、你无可救药了，我对你死心了。4、反正你也没考好过； 5、就是欠揍！6、学习都学不好，你还能干啥？ 七、孩子犯错误时： 1、你真笨；2、你怎么这么不懂事呢？3、告诉你多少遍了；4、讨厌，一边去，滚开！ 5、你怎么像你爸、妈；6、你看谁谁谁，多懂事、聪明。 八、影响孩子对父母的信赖： 1、我不需要你；2、把你送给别人；3、你可以不用再回来；4、你自己看着办吧。 心理学上有这样一个概念镜像自我。他的意思就是孩子们从周围人对自己的态度 和看法来评价自己。好像把别人的看法、态度看做一面镜子，从中来判断自己的形象以及 评估自己，别人认为自己能干，自己就认为自己能干。别人认为自己不行，自己也认为自 己不行。而这中间父母和老师的看法就更重要。 家长的看法对孩子的成长非常重要。家长对孩子抱怨的话多了，打击伤害的话多了， 就像天地里的幼苗经历风霜雨雪一样，孩子慢慢的就地就会认为自己就是家长说得那样， 当孩子考试没有考好或遇到其他一些困难挫折时就强化了这些负面信息。一个天才可能就 在家长不经意的语言当中给埋没了。孩子尽管很苦恼，但他不会懂得家长的语言竟会这样 的伤害打击，家长也不会理会这些只言片语说说就过去的话，竟具有如此大的杀伤力。 请大家听这样一些对话： 1）、“孩子我相信你能行，妈妈曾经也有这样的梦想，只是当我觉得我做一个让病人 喜欢的护士更合适时，我就放弃了。现在对你来说，也许正是实现这个梦想的最好时机。 一个男孩 15 岁时告诉母亲自己将来一定要竞选总统母亲这样回答他。这个孩子就是日后成 为美国总统的比尔。克林顿。他是美国最优秀，最有魅力的总统之一。 2）、已满 4 岁的爱因斯坦还不会说话，被人们怀疑是“低能”，上学后，表现平庸的 爱因斯坦被学校的老师向他的父亲断言：“ 你的儿子将一事无成。”师生的讽刺和讥笑让 爱因斯坦十分灰心丧气，他甚至不愿去学校见到老师和同学。但是父亲却鼓励他：我觉得 你并不笨，别人会做的，比你强不了多少，但是你会做的事情，他们一点也不会。你表现 的没有他们好，是因为你的思维和他们不同，我相信你在某一方面比任何人做的都好。” 父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。爱因斯坦的母亲贤惠能干，文化修养极高，她对自己 的儿子百般呵护和鼓励。有一次，母亲带他到郊外游玩，亲友家的孩子，有的游泳，有的 爬山，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，静静地盯着湖面。这时，亲友们悄悄地走到 母亲的身边，忐忑不安地问道：“你的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经 有毛病啊？还是赶紧带他去医院检查检查吧！”可爱因斯坦的母亲却十分自信地对他们说： “我的儿子没任何毛病，你们不了解他，他将来你一定是位了不起的大教授。”父母的鼓 励和爱护使爱因斯坦的智力迅速发展。有一次，父亲拿来一个小罗盘给儿子玩。爱因斯坦 捧着罗盘，只见罗盘针在指着北边。他把盘子转过来，那根针照就指向北边。不管他怎样 转动身子，那个细细的红色磁针始终指着北边。小爱因斯坦一脸的惊讶和困惑：是什么东 西让它总是指向北呢？是什么力量让它指向北呢？在爱因斯坦对罗盘的探索中，已经孕育 了一颗做出伟大发现的种子。 3）、一个小男孩上学时，对许多事物都好奇。看到气球能在天上飞 就找来了一些发 酵粉，动员想上天的同学来吃。不幸的是，吃了发哮粉的同学疼的在地上打滚。校长知道 后非常生气。又是你这个捣蛋大王，我把你开除了。 母亲知道后非常气愤表示学校不懂 教育，并将孩子接回家亲自给他上课鼓励他搞实验。这个男孩就是爱迪生，一生发明的项 目高达 1628 项。 4）、美国有这样一个故事，在乡下，有一个公认的坏孩子。有一天，男孩父亲吧继母 领来了家。父亲告诉继母：“请你注意这个全郡最坏的孩子，说不定他会往你身上扔石头。 ”可是，继母微笑着走向男孩，托起他的下巴，注视着他，回头对男孩的父亲说：“你错 了，他是全郡最聪明最有创造力的男孩”，听到这话，男孩几乎落下泪来。他与继母建立 了友谊，14 岁那年，继母给男孩买了一部二手打字机，对男孩说：“你会成为作家。”男 孩为继母的鼓励所感动，奋发努力，后来成为一个作家和富豪。他就是卡耐基。 家长的语言非常的具有魔力，可以驱散孩子心灵上的乌云，给孩子以自信和勇气。孩 子都是夸出来的。所以有句话叫做：没有不成功的教育，只有不会教育的家长。你想把孩 子培养成什么样的人，你就能把孩子培养成什么样的人”。 家长多说对孩子肯定的话、信任的话、鼓励的话、激励的话，孩子的心情会越来越好， 越来越自信，不仅在家里。就是遇到亲戚朋友也要到表扬孩子的优点，特别是对着朋友和 老师时，孩子会在家长和别人对自己的优点的肯定、赞扬、表扬声中找到美滋滋的感觉， 会越来越好。慎说批评的话，不说打击的话、讽刺的话、否定的话。而有些家长一见到外 人当着孩子的面向介绍产品一样，数落孩子这也不好，那也不对。从今天起就不要再这样 做下去了。如果这样下去，你将成为把能够成为天才的孩子埋葬的罪魁祸首。 各位家长，当我们一旦成为了家长那天起，我们就不能下岗、不能改行、不能跳槽、 不能辞职、我们的身上肩负着教