体育业务笔记 李奇

教 师 业 务 笔 记 内黄县第五实验小学 李奇 教师业务笔记主要包括：业务理论学习、教师教学创新点滴、 教育后进生成功案例三大项。 业务理论学习 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教 育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规 律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新 的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师 教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识 教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育 规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展；为了学校和教 师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制 定教师五年发展规划。方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。 因此，本学期，我校加强教师教育研究的理论学习，创建学习型组 织，总结如下： 一、加强学习，提高认识，增强全体教师的理论意识 我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做 到学习制度化，要求在新学年中，教师自学理论文章不少于 20 篇， 自学理论著作不少于一部，做读书笔记不少于一万字，学习心得或 教学论文不少于一篇，教师集中学习不少于六次。在学习中，要求 做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教 师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。力求探讨教学实际中 的一些问题，及时总结。 此外，我们还要求教师增强网络意识，创导树立三种观念：一 是资源观。首先应该有网络资源观，寻找丰富的教育教学信息资源， 获取、分析、整理这些信息资源，是我们发挥现代教育技术整体效 益的基础性的工作。二是技术观。人要在社会中生存，就必须具有 在这个社会生存所必需的技术；同样，在以计算机网络为代表的教 育领域里，作为新世纪的教师，必须学会使用计算机网络最基本的 技能。三是服务观。校园网上丰富的教学信息资源从何而来？靠的 是大家平时一点一点地积累。汇小溪成大川，这个简单的道理在校 园网资源共享的体现上真是再清楚不过了。通过学习，增强教师们 掌握和运用现代教育技术的能力。 二、学习理论，主动积累。 反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使 我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学， 对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖 掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学 反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期作好业务学习笔记和 政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的 目标之一，以促进学习深入。 1制订计划，自我规划。 立足个人发展，通过制定教师个人专业发展规划 ，做到有目 标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的 整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照 规划努力进行自我培训和科学研究。 2精于思考，勤于笔耕。 每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参 加教研组活动， 3认真学习现代化教学手段。 通过体育教学 、 中国学校体育等刊物的认真学习，发挥教 师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长 补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学 特点， 4、学习信息技术，动手制作课件。 电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发 展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备。 三、教师必须具备职业道德。 作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关 的职业道德。 首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作我们才 会用心的去做，才能做好。我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师” 只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。所以要想干好这 份工作，就先让自己真心的喜欢它。 其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教 学转化为能力教育。作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不 够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫，总是用一种权力 去约束学生。学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后 仔细想一想又觉得很后悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过？” 允许 我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学 生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的 自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生 解释的机会，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理 策略，做到三不“不生气，不大声说话，不盲目批评” ，真正实现关 爱教学，不依靠压力和权力来逼迫学生学习，要用关爱去打动学生， 让他们从心里佩服老师，真正做到“亲其师，信其道” 。相信我的努 力会有所收获，我很期待，也很有信心。相信我的关爱教学一定能 成功。 四、终身学习 俗话说“活到老，学到老” 我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜 的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻 学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。我 知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯结束了，走 上工作岗位之后，我才发现自己的想法是错误的，工作也是一种学 习，工作中更需要不断地学习。在这任教两年，我学到了不少知识， 这些都是我在学校中学不到的。开学以后我将教五年，五年级的语 文教学对教师的要求更高，要求教师有较高的语文素养。要求学生 要广泛阅读课外书，同时也要求教师自身首先要有丰富的课外阅读 量。因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外，我还要大量 阅读课外书，认真学习，随时给自己充充电。让自己不至于知识枯 竭，不要让自己成为一潭死水。 五、学会做一个合格的老师 可能说出来大多数不会相信，他们会说，你就是老师，怎么还 要学做老师呢？以前我一直认为自己就是老师，只要上好课，辅导 好学生就可以了。但是我这样认真做了这些以后，我发现只能给自 己打70分。经过这次学习之后，我才知道自己一直不会做老师，如 果我想成为一名优秀的人民教师，要想在教育事业上作出点成绩的 话，我必须先学会做一名幸福的教师，教师除了上课，辅导学生以 外，还有许多工作，还有很多学问。首先我们对待学生要一视同仁， 坚信自己的学生就是最好的孩子，正确看待孩子智商的差异，对不 同的孩子采取不同的教育方法。这样我们就不会为有的学生成绩差 而大发脾气，我们就能够心平气和的看待差生。其次，我要认真分 析自己的教学策略，要精讲精炼，上课的时候教师不要讲得太多， 不要让学生对教师产生依赖性，要教会学生思考，让学生的主体地 位得到真正的体现。本学期有很多略读课文，我打算把这些课文放 手让学生去讲。锻炼学生的表达能力，也锻炼学生的勇气。还要让 学生适时的批改作业，让学生真正成为学习的主人。此外，我还要 时刻给学生增加自信，让他们以饱满的精神投入到学习中，相信自 信会创造奇迹。我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩” 。 教师教学创新点滴 通过新教材的实践，我也略有感触，下面谈谈我的看法： 在教学中要培养学生的创新能力，教师必须首先成为富有创新 的人，只有自身具有创新精神，才有创新能力的学生。让课堂活起 来，在“学中玩，玩中学” 形式中教学，既激活学生的思维，又培养 学生的创新能力。体育教学中除了完成正常的教学任务之外，培养 学生的思维能力，启发学生创新和发展他们的思维也应该是教学的 主要任务。体育教学是否与其他学科一样担负起培养学生创新思维 能力，发展思维的重任毫无疑问，应该是的。从我市学校体育教学 的现状看，重身体练习，重技术技能训练而轻思想意志品质培养的 片面现象仍普遍存在。在现在还有很多人认为，体育不就是身体的 活动，那是对体育的无知。同时有一些体育教师在实际工作中也存 在着这种认识上的偏差。在教学过程中，侧重于学生的模仿练习， 忽视学生的创新思维活动;所以学生也把体育课看成简单的身体活动， 脑子可以休息一下，所以上课时很少动脑子，对体育动作技术技能 的学习往往只停留在外形上，只是简单的模仿，而缺少个性化的独 创动作，不善于发现和抓住动作要领；更没有创新的动作出现。 例如：在实际教学中学生的一些动作错误或失误了，就不知道 去找原因或问一问自己为什么没做好，有的学生只是盲目的去练习， 有的同学就等待老师来给他找原因。这些同学不是没有思维活动， 而是他们不善于去思考问题。在这样的情况下，是老师没有积极引 导学生去思考和创新。体育教师的教学能力，不仅体现在知识的丰 富，语言的技巧上，还表现在教法技能上。必须转变那种妨碍学生 创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式，特别是由教师单 向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于 呆板的教育教学制度。由此可以看出，对于一个体育教师来说，教 学的重要保证就是管理水平，要树立起“教服务学” 和“以学定教”的 思想，就得转变以教师为中心的传统教学观念，敢于打破陈旧的教 学模式，建立一个既能增强学生体质，增进学生心理健康，又能充 分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自主学练的过程中主 动的，积极的去掌握体育与健康的基础知识，技术，技能，学会锻 炼身体的方法并养成终身体育的意识和行为习惯的新的教学模式 自主探究性学习模式。 例如进行“立定跳远 ”教学，我用 小蝌蚪找妈妈 的故事来创 设情境，充分调动学生的积极性，接着让学生自己布置运动场地， 来体现学生的自尊，增强学生的自信，然后学生根据自己的能力来 参加练习，在每次练习后进行小组研究学习，让学生在自评和小组 互评中不断的发挥创造性，再通过练习巩固新知；这样学生在一次 次练习中不仅培养了自主学习的能力，并且体验到获得成功和进步 的喜悦。实践证明，在体育教学过程中，比教学能力和教学水平更 重要的，往往是教师所营造的民主宽松，富有创造性的课堂氛围。 要培养学生的创新思维，就要提高学生的活动兴趣。小学生天生好 动，在课堂上就应该让他们自己主动的动起来。 教育后进生成功案例 一、指导思想： 后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的 原因；六年级学生快小学毕业了，他们都有了自己的思想，有的学 生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。 这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落 后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因 素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外 因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：智 力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不 明确，缺乏远大的理想和抱负；缺乏学习上的灵活性与正确的学 习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；出现“智实、 体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损 伤，意志力薄弱，学习基础差。 面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好 的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理， 导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁， 具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。 二、基本情况： 我任教的四、五年级学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思 想，品德都不相同，一部分学生家长管得比较少，所以学习习惯不 好、纪律性不强。 三、转化目标 使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教 给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。 四、转化措施 1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好 的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待 和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的 路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。 2、实行“优生带差生”活动，让好学生管好后进生，促进后进 生的转化。 3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反 复教育他们，对于后进生不但不能歧视他们，还要有耐心地反复教 育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各 方面的支持。 4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根 据实施情况，调查研究，找出他们的“症结” ，对症下药，促使他们 往正确的方向去学去做。 5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满 爱心，