小学语文学科学生学习质量评价标准标准2

小学语文学科学生学习质量评价标准标准 （六年级上学期） “哉 (zi)、潺、肃”三个字分别用什么查字法最快，请选择填空。 A 查（ ）字可以用音序 查安法，先查大写字母（ ），再查音 节（ ）。 B 查（ ）字可以用部首查字法，部首是（ ），除去部首外 还有（ ）画。 C 查（ ）字可以用数笔画查安法，一共有（ ）画。 例 2：“却 ”在字典中有四有解 释， A 后退 B 推辞 C 去掉 D 表示 转折。 “草色遥看近却无”的“ 却”应取第（ ）解释；“好意难却”应取 第（ ）种解释； “望而却步”应取第（ ）汉种解释；“了却” 应取第（ ）种解释。 读准字音，把错误 的字音划掉 将（jing jing）相（xing xing）和（h h）寝（qn qn）苍劲 （jn jng） 根据拼音写出汉字。 jun m xing （ ）恋 静 （ ） 吉（ ） 请你根据拼音写出词语 chng f jn qn （ ） （ ）旗 （ ）岭 画出句中错别字并在括号中改正 1兄妹俩被美秒的琴声淘醉了。 （ ） （ ） 2深深的峡谷衬拖着你挺拨的身躯。 （ ） （ ） 根据汉字的音形义组词 待 di （ ） 夹 ji（ ） 脉 mi ( ) di（ ） ji（ ） m ( ) 挠 ( ) 峭 ( ) 歇 ( ) 饶 ( ) 俏 ( ) 渴 ( ) 能力不够，还尽力做（ ） 别人不愿意，要求 别人按自己的意思去做。 （ ） 给下面的带点字选择正确的解释，写在括号里 绝：A 特别出色的 B 断 C 走不通的，没有出路 的 1到井边挑水的人络绎不绝。 （ ） 2狼牙山五壮士把敌人引上绝路。 （ ） 3山羊表演了一个走钢丝的绝技。 （ ） 例 2 划去括号里不恰当的词。 现在正是枝叶（繁茂 繁荣）的季节。这棵榕树好象在把它的全 部生命力（展示 展现）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 的上面，不留一点缝隙。翠 绿的颜 色（响亮 明亮）地在我们的眼前 闪耀，似乎每一片 树叶上都有一个新的生命在（抖 动 颤动）。 例3 选择适当的关联词语填空 因为所以 即使也 无论 都 1这歌声， （ ）听惯了鸟叫的人， （ ）觉察不出跟真夜 莺的有 什么两样。 2这艘货船， （ ）是逆风行驶， （ ）帆没有张起 来 用“温暖 ”造两个句子 A 表示气候： B 表示心情： 根据词语的不同意思造句 A、骄 傲（自以 为了不起，看不起别 人）： B、骄傲（自豪）： 能写近义词、反义词 曲折： 近义词（ ） 反义词（ ） 贫穷： 近义词（ ） 反义词（ ） 在方格中抄写下列词语: 慷慨 妥帖 咨询 饱经风霜 久别重逢 少年闰土“我家是一件祭祀的 值年。 ”中的“ 祭祀”和“值年” 的 意思。 这片土地是神圣的中“读读下面的句子，结合上下文和生活 实际说说句子的含义。如：我们和大地上的山 峦河流、 动物植物共 同属于一个家园。 ” 草虫的村落中， “甲虫科学家们全神贯注地振着翅膀，优美的 阴云，像灵泉一样 流了出来。 ”联系生活实际， 谈谈你的体会。 ” 山中访友中“你是否也有 过类似的体验，和同学交流交流。 ” 我的伯父鲁迅先生中“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？” 联系上下文或时代背景，交流对这句话的理解。 ” 詹天佑中， “借助人字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方 法。 ” 蒙娜丽莎之约中， “把课文中具体描写蒙娜丽莎画像部分找 出来，对 照插图多 读几遍,理解文中 恬静、淡雅的微笑 的含义。 ” 六年级上册山中访友中“啊，老桥，你如一位德高望重的老 人，在这涧 水上站了几百年了吧？” 这里的“德高望重” 表达了作者 对这座老桥的“崇 赞叹” 之情。 （节选）一个阴雨连绵的日子，王 晓 菲想观察一下晶莹透明的 2 雨水里有些什么。他看了一眼显微 镜下的小水滴后，禁不住惊叫 起来：“ ” 挑选你最满意的句子，把它抄写在文中的横 线上。 A.别看小水滴那么清澈，原来里边 也有小虫子呀！ B.小虫子那么多，而且都在 动！ C.小虫子！那么多的小虫子都在动 ！ D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。 老人与海鸥中的句子，交流一下从画 线的词句中体会到了什 么，再把句子抄下来。 “它们大声 鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 ” 把下面句子变成陈述句 A 桑娜看到西蒙死去了，她怎么会不收养西蒙的孩子呢？ B老人与海鸥的故事怎能不让我 们感动呢？ 例 2：缩写句子 A清明上河图是表 现北宋时期都城汴梁和汴河两岸清明 时节风俗世情的长幅画卷。 B窗外的青藤上挂着一串翠 绿的叶子。 扩写句子 A 地球是渺小的。 B 瀑布将完全消失。 仿例写句子 没有一本书的家，是没有一 朵花的花园； 没有一本书的家，是没有一只鸟的 树林； 没有一本书的家，是 没有一本书的家，是 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法 1） 阅读中揣摩文章的表达顺序 写人记事的文章一般按事情的发展顺序、时间的变化顺序 例：我的伯父鲁迅先生是按怎样的顺序写的？ 写景状物的文章一般是按地点转换顺序、时间的变化来写 例：山中访友是按怎样的顺序写的？ 说明性文章一般是从事物特点的几个方面来写 例：只有一个地球是按怎样的顺序写的？ 例 1：竹石墨梅分别借诗中的什么事物，抒 发了作者怎 样志向？ 例 2：白杨一课，作者借白 杨，比喻了什么样的人。 例 3：六年级上册穷人中“从课文中找出描写环境的语句， 说一说从这些描写中，看出桑娜和 渔夫是怎样的人。 ” 掌握基本的表达方式：记叙、描写、说明 记叙的顺序包括顺叙、倒叙、插叙 描写的方法：人物描写、景物描写、环境描写、 细节描写、场 面描写 说明的方法：举例子、列数字、打比方、作比较的方法 把握文章结构特点：开门见山、首尾照应、 过渡、篇末点题 A 掌握特殊段式结构（总分总、先概括后具体等）的形式，并能 做出准确判断 B 了解首尾照应在表达上的好处 C 初步领悟篇末点题的表达方法 阅读写景状物的文章，体会作者 细致观察，抓住景物特点的 表达方法 阅读写景状物的文章，体会作者借助丰富的联想和想象，表 达自己独特感受的方法 能够区别同类作品，在表达方法上的不同 1）阅读叙事性作品，了解事件梗概 阅读写人记事的文章可以通过文章的题目，文章的总起句、 总结句、中心句或 过渡句；可以通过 概括文章的小标题、通 过抓重 点段、抓人物的主要活动、通篇 浏览 等方法了解事件梗概 2）阅读叙事性作品，能通过自己印象最深的 场景、人物、 细节， 谈谈自己的喜欢、憎 恶、崇敬、向往、同情等感受 A 能通过印象最深的场景谈感受 B 能通过人物的语言、 动作、神态、心理、细节描写等谈感受 例 穷人一课的心理描写。 三、习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流 例 1：回顾.拓展三的“要表达自己的真情实感，写完后可以和 同学交换意见。 ” 例 2：班里李明同学不学习，经常去网吧玩，如果你是他的同学， 你会怎样劝他，试 着用上你积累的名言警句： （ ） 例 3：经常写日记、写信；能写体会式 读后感。 四、口语