儿童发展八大关键期理论

儿童发展八大关键期理论 儿童各种能力的增长并不是齐头并进的，而是有各自的发展最佳期，发展孩子的能 力如果能抓住这个最佳时机，就会起到事半功倍的效果。 23岁是口头语言发展的关键期。在正常语言环境中，这时期儿童学习口语最快、最 巩固，相反，这个时期完全脱离人类的语言环境，其后就很难再学会说话，狼孩的情况就 是这样。 4-5岁是儿童学习书面言语的最佳期。 4岁前是儿童对图象的视觉辨认的最佳期。 儿童在5-6岁时掌握词汇能力发展最快。 儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。 耳聋儿童如果在1岁前被发现而给他助听器，就能正常地学会语言发音。如果1岁以后 才采取措施，学习发音就会变得十分困难。 关键期1 初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。 训练 基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他 的视觉。 在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。 用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。 带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。 训练 提高篇 在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西 的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。 让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。 障碍早发现 有斜视的宝宝，如在3岁以前矫正了斜视，立体感就能恢复，如果错过这个时机，就会 成为永久性的立体盲。 关键期2 宝宝出生 1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音， 4周就具有对不同发音的辨别力。 从出生到 1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。研究表明，天才人物的语言训练是从 摇篮期开始的。 训练 基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。 妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。 妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。 常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门 铃声等，并向宝宝一一解释。 模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。 利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音。 多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。 训练 提高篇 在能发出七个音的琴键上，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的带子， 起名红色键、橙色键等。敲这些键给他听，并告诉他键的名字，这样可以同时训练宝宝声 音和颜色概念。 放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，既训练宝宝听觉，又对宝宝的性格以及智 力发展有益。 障碍早发现 耳聋宝宝如果在1岁前发现，并使用助听器，就能正常地学会语言发音。 关键期3 2岁之前是许多动作发展的关键期。 训练 基础篇 训练时间：从出生起。 训练方法：抓住动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作的发 展。例如： 满月起，用手推着孩子的脚丫，训练他爬行。 4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可在宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂 一些玩具，使孩子双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。 8、9个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝6、7个月时就开始设法创造 爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具， 以促进他动作的发育。 训练 提高篇 让宝宝跟着音乐的节奏运动，如拍手、摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等，感受音乐 的节拍和运动的快乐。 在宝宝蹒跚学步时，选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习，宝宝的 兴趣会很浓的。 通过精心设计的游戏，如把小球放入小瓶中、把圆圈套在木棍上、抛接球、折纸、画 线、搭积木、穿绳、涂色等，促进宝宝手眼的协调性。 重点提示：多创造机会让宝宝运动，但不是强迫。如宝宝抵触时，不要强制施行，但 也不等于放弃，等时机成熟时再开始。 关键期4 3 岁前是儿童口语发展的关键期。 训练 基础篇 从宝宝牙牙学语时开始，就可以循序渐进地训练宝宝的语言能力。此时宝宝能注意大 人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练宝宝的发音，尽可能 使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。 在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次 反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸” 、 “妈妈”时，就会自然地 把头转向爸爸妈妈；再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出 “爸爸” 、 “妈妈” 。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等， 并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。 利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝宝多说话，注意让宝宝用准确的语言表达 自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。 训练 提高篇 父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，父母在平时说话时，要努力做 到用词准确、吐字清晰、语法规范，让宝宝多接触正确的语言。 为宝宝多提供当众演讲的机会，训练宝宝的思维能力和口头表达能力。 关键期5 45岁是儿童学习书面言语的关键期。56岁是儿童掌握词汇能力的关键期。 训练 基础篇 可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故 事，培养宝宝辨音能力，丰富宝宝的词汇。 设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游 戏中学习汉字。 向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习， 让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。 训练 提高篇 增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝 的词汇量。 鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。 关键期6 3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。 训练 基础篇 训练时间：从3岁起(某些数或说给宝宝听的项目可以更早开始) 。 训练方法：利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼 梯时。 用不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。 利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。 设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。 运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示。 提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。 训练 提高篇 调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受，听声响的次数产生听 觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的感受。 教宝宝掌握时间概念，如与孩子讨论一周中的7天以及每天的时间，了解今天、明天和 昨天，了解月份和季节。 重点提示：当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到多，富有变化地重复，把 抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来，循序渐进，不让宝宝感到枯燥而失 去兴趣。 关键期7 35岁是音乐能力发展的关键年龄。 训练 基础篇 训练时间：从3岁起(欣赏的部分从出生时就可以开始) 。 训练方法：选择适合孩子的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与孩子一起欣赏，同 时进行讲解，或向孩子提出问题，激发孩子的想象。 选择适合孩子年龄特点的歌曲，教孩子唱。 训练 提高篇 根据孩子的兴趣、特长和其他条件选择合适的乐器，如钢琴等。选择好乐器后，每天 引导孩子坚持练习。 重点提示：对孩子进行早期音乐能力的培养，要从孩子的兴趣和爱好出发。音乐能力 的早期培养不仅限于开发孩子的音乐天赋，它对于孩子身心的健康发展也具有不容忽视的 作用。 关键期8 38岁是学习外语的关键期。 训练 基础篇 训练时间：3岁起 训练方法：经常让孩子听一些浅显的、有趣的外语故事。 选择一些浅显的、优秀的外语读物，让他通过查字典自己阅读。 训练 提高篇 用不同的语言讲同一个故事。 利用不同语言做各种游戏，如组词造句、猜谜、编故事等。 与外国孩子通信。 重点提示：有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子，没有条件的可以送孩子上 相应的兴趣班或者请个老师。注意学习一定要吸引孩子的兴趣，充分调动他学习的热情和 积极性。 在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导 作用。抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件， 儿童的智力潜力就会得到更大的发挥，会起到事半功倍的效果，并可提高儿童的智商。超 常儿童虽然有比较好的先天素质，但如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们原来应 该达到的水平。 所以，关键期对孩子一生智力的发展起着决定性的作用，千万不要错过。而在关键 期内施行的教育可以有很多种方式，有心的父母应该根据孩子的性格和爱好，选择合适的 方法，并注意不断尝试新的做法，尤其要充分利用游戏，通过做游戏教会孩子各种知识和 技能。注意及时对孩子的进步进行表扬和强化，给孩子一些成功的感觉，以使孩子保持学 习的兴趣。 1.十几乘十几： 口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。 例：12 14=？ 解: 11=1 1214=168 注：个位相乘，不够两位数要用 0 占位。 .头相同，尾互补( 尾相加等于 10)： 口诀：一个头加后，头乘头，尾乘尾。 例：23 27=？ 解： 21 2327=621 注：个位相乘，不够两位数要用 0 占位。 .第一个乘数互补，另一个乘数数字相同： 口诀：一个头加后，头乘头，尾乘尾。 例：37 44=？ 解：3+1=4 44=16 74=28 3744=1628 注：个位相乘，不够两位数要用 0 占位。 .几十一乘几十一： 口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。 例：21 41=？ 解：24=8 2+4=6 11=1 2141=861 .11 乘任意数： 口诀：首