做一个优秀的心理教师笔记

做一个优秀的心理教师 袁章奎主编 袁章奎简介：中学心理学高级教师，贵阳市第六中学心理教研组组长， “心理老师之家” 网站创始人。 目录 做一个优秀的心理教师 1 高长瑜 内蒙古 1 许小安 河南省 1 白云阁 辽宁 1 *李海文 广东 2 *系统脱敏技术让来访者摆脱恐惧情绪 .2 蓝敏 广东 2 *高考复习-橱柜分类法 .2 推荐书籍 2 唐添翼 2 *追求真善美-中学生恋爱的是是非非 .2 *心理征文比赛 -写给心理老师的一封信 3 推荐书籍 3 李惠君 3 宿舍团体辅导 3 推荐书籍 3 林甲针 3 高长瑜 内蒙古 心理老师需要沉下心来，踏踏实实地做出成成效，不仅让学生尝到甜头，还要让家长、 班主任、科任老师尝到甜头，要主动和他们沟通，做家庭教育和班、科任教育的辅助者和 促进者。 心理老师得到学生的认可很容易，得到领导和其他同事的认可却不容易。 所以除了心理课和心理咨询还要在做一些别的东西，能够让所有人都看到的，比如讲 座，板报，心理活动周，要走出班级。 实习学习时，录制了三个多小时的影像资料。之后剪辑整理，只做了一份十几分钟的 学习汇报光盘，为校长现场汇报讲解。 【推荐书籍】 学校心理辅导使用规划吴增强著 哈佛幸福课张岩等译 许小安 河南省 白云阁 辽宁 如果我能使一只迷途的知更鸟重返巢中，我就不虚此生-狄更森 精选主题： 1) 每学期初，以问卷及个体访谈等形式收集学生最受困扰的话题，希望在课堂上共 通过讨论的话题 2) 根据学校整体育人目标确定部分常规生命教育主题 3) 结合社会热点与学生实际随机确定心理教育主题 先有一个圈子，后有一个时代 在心理咨询过程中，真正影响求助者的不是知识，技能或理论，而是心理咨询师本身 林孟平 有为而有位，有位而有威，有威而有味 三步应对校园心理危机事件（讲得很好） *李海文 广东 老师讲的很实用，很有思考性。 关于心理课的热身活动，很多都是外在的活跃，就是说是看着热闹，而其实学生没有 从中学到什么。李老师认为“内在的活跃”更为重要，只要让学生有收获就行，即使老师一 言堂也没关系。 心理课最常见的学生状态是“静静地听讲，认真地思考” 制定心理健康课的评课标准要慎重，因为他是老师上课的一个导向。 网站：中一心理在线 *系统脱敏技术让来访者摆脱恐惧情绪 渐进式紧张-松弛放松法 SUD-焦虑等级分数 想一想-看电脑图片-摸电脑图片-拿着图片看-摸图片 -把图片放到身体各部位- 去超市看洋娃娃- 购买洋娃娃-用身体各部位触摸洋娃娃-拥抱洋娃娃 做一个优秀的心理教师 9/2/2018 3 蓝敏 广东 *高考复习-橱柜分类法 舒服、放松的状态 音乐冥想 学习柜子 推荐书籍 *直视骄阳-征服死亡恐惧中国轻工业出版社，张亚译 *班级团体心理辅导课程操作实务司家栋、张付山等著，蓝天出版社 唐添翼 *追求真善美- 中学生恋爱的是是非非 环节-内容-教学目的 1) 情景聚焦-学生早恋案例-让学生了解老师对中学生恋爱的态度，去掉“早恋” 标签 2) 以一敌百-恋爱的好处和坏处辩论-让学生能够认清恋爱的好处和坏处，贴近 与老师的距离 3) 恋爱解密-中学生恋爱的原因-让学生冷静下来 4) 花开有时-恋爱的悲惨案例-引导学生认识到恋爱的好处可以通过友谊和亲情获 得（不太认同） 5) 总结如何与异性交往-爱的真谛是追求真善美 *心理征文比赛-写给心理老师的一封信 学期末，对心理老师有一定了解 对学校心理健康教育的建议和要求；上心理教育课的体会和收货；给心理老师的建议 和意见；对心理成长小组发展的建议；自己或朋友的烦心事或问题，自己成长的困惑或体 验，其他与学校心理教育发展相关的内容均可。 真实情感，班级和姓名 评出优秀文章，颁发荣誉证书和奖金 如需心理老师回复，请注明“请回复” 推荐书籍 性心理学霭理士著，商务印书馆 李惠君 集中的主题式团体辅导课，每班每学年上四次团体课，每次一个上午（五节课连堂， 中间休息十分钟，约等于六课时） 宿舍团体辅导 轻松、安全、信任的氛围 推荐书籍 教学勇气：漫步教师心灵华东师范大学出版社 听，心奇天空的秘密 ，蓝敏，青春期教育 林甲针 出版了很多书籍 儿童偷窃癖 认知行为疗法和家庭疗法 跟家长说孩子的偷窃是无意识地，不要打骂孩子，要多多关爱 对学生：正强化 推荐书籍 小组辅导与心理治疗林孟平 班主任心育活动设计丛书 ， 钟志农 张国娣 焦点解决技术应对学生问题 学生：在学校会感觉很不舒服，回到家后就好很多了。 焦点解决技术： 师生心理成长丛书 ， 林崇德、董奇主编，中国轻工业出版社 做一个优秀的心理教师 9/2/2018 5 非暴力沟通 谢维兴 “活动+发展”的课堂模式 与成功者交往 花季档案-一位中学生心理辅导员手记 教师心理成长工作坊 心理专栏 心航 必要的考评措施可以很好地帮助教师约束学生的课堂行为，保证心理健康教育课的正 常发展。 第一堂心理课上提出考评规则： 心理健康教育课期末不考试，但平时每堂课都有考评，因此，平时考评成绩累计后就 是最终心理健康教育课成绩；心理健康教育课只进行小组考评，小组考评成绩就是每个人 的成绩；不是不对个人考评，每节课可评选两位“积极参与明星” ，即使小组成绩不好，你 个人尽力了，你就可以得到自己的成绩 顶好父母培养有责任感的孩子知识产权出版社 成长危机应对指南中国人口出版社 陆怡汝 上课风格：温和中带点“麻辣”，开放中触发思考 心理课： 青春三部曲：“男孩和女孩的话题” ， “被情打扰的日子” ， “爱之？艾滋？” 如何当好中学心理辅导教师钟志农 钟春明 角色扮演后，引导学生走出角色，不受意外的心理伤害 出现课堂意外时，尽量少做评判，保持中立，通过具体化、价值澄清等操作模式来引 导学生。 具体化技术 团体辅导，借助同辈的力量 风景构成法:一种独具特色的绘画心理治疗中国轻工业出版社 吴隽 伯恩斯新情绪疗法情绪调节 张付山 团体辅导中的发言引导策略 1