建构“小鹰”班级文化 促进儿童自我成长

建构“小鹰”班级文化 促进儿童自我成长 丹阳市云阳学校 胡丽芬 文章提纲：四个关键词 六个方面 班级 班级文化 小鹰班级文化 一小鹰班级文化的“代言人”小鹰 二小鹰班级文化的“带头人”班主任 三小鹰班级文化的“支撑点”七彩儿童文化 四小鹰班级文化的“操作台”文化浸润 五小鹰班级文化的“记录卡”文化本 六小鹰班级文化的“评价尺”评送小鹰标志 小鹰展翅飞（儿童自我成长） 正文： 各位老师： 大家好！看，这是我串的一串珍珠。我们一起来看看这些珍珠都有些什么 故事？ 先看这一颗珍珠。它显现的是我初中的毕业照。看到这张照片，就回忆起 了 90 年到 93 年在云阳中学读书的点点滴滴。记得初一的班主任是邹敏老师， 经常叫我这个班长帮助收钱。一次，邹老师让我收同学订杂志的钱，我把收来 的一百多块钱放在集体宿舍睡觉的席子下面，后来收齐准备交给老师时，却发 现席子下的钱不翼而飞了。当时，我非常着急，眼泪吧嗒吧嗒直往下掉，把整 张床翻了个底朝天。老师安慰我说：“不要着急，总有办法的。 ”后来因为宿舍 比较杂，初一到初三的同学都有，宿舍门也不锁，也没有查出是谁拿的。邹老 师用自己的钱垫上了。等工作之后回想起这件事，才发现金额非常大。当时老 师的工资也就二百来块钱。想来她当时一学期的班主任费就等于没了。邹老师 牺牲了自己的利益，默默用行动减轻了我内心的自责。今天朱金妹老师也在这 里，记得一次上课的时候您对我们说，男同学别小瞧女同学。男人也别小瞧女 人。男人会扛煤气，我们女人也会扛。一瓶煤气，我可以从一楼扛到六楼，不 用歇一下。一边说还一边做动作。我们男女同学都对朱老师投去了敬佩的目光， 嘴里叫道：“哇，朱老师真厉害！”当然，以后，男同学再也不欺侮女同学了。 三年里，老师信任的眼神，温暖的话语，真诚的帮助，给了我无穷的力量和温 暖。 再来看看这颗珍珠。里面有对教育事业孜孜不倦的吕同德老师，还有我们 学校的好多班主任。在学校里，我跟着吕老师听过很多班主任老师的课，一节 节课浸润着上课老师的辛勤劳动，闪现着上课老师的智慧与才干，对我产生了 很大的影响。好多老师的教案我都“借用”过。 这颗珍珠是历届领导对我的关心和督促，特别是近年来王校长、丁校长、 胡主任和张主任等领导给予了我很多的关心和指导。 这颗是有关教过的孩子的美好记忆。2002 年特意为一群孩子写了一篇文章， 2 也发表了。题目是有这样一群孩子 。文章开头写道：有这样一群孩子，他们 会背“中国女子射箭队出征奥运前夕的讲话”：我无论做什么事，目的都 不是为了给别人看的，而是体现自己的价值，无论结果如何，真正付出了就感 无憾。你在心理上种上成功的因，必然在行动中收到丰收的果；你不能决定生 命的长度，但你可以决定它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你 不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己。你 不能样样顺利，但你可以事事尽力我们奋斗！我们成功！有这样一群孩子， 他们用自己的行动实践着自己的誓言。我常常被他们感动着。结尾我写道：有 这样一群孩子，他们的一切的一切，启发着我，感染着我，让我的心变得更加 纯洁、更加美好！ 这颗珍珠是家长的支持给予我的感动。刚才孩子们会背的那段话就是家长 收集给我的。 象这样的珍珠、这样的感动还有很多很多。在此，我想对教过我的老师、 领导、同事、朋友真诚地说一声：谢谢。我会把这串珍珠好好珍藏，把感动的 细节铭记在心。 今天我汇报的课题就是从这串珍珠中来，从感动中来，从学习中来。题目 是建构“小鹰”班级文化 促进儿童自我成长。我分四个词组来谈一谈。 班级 班级文化 小鹰班级文化 小鹰展翅飞 首先谈第一 个词组班级。 班级 我们大致算一下，现在的孩子一般义务教育读 9 年，学前班读三 年，共 12 年，即使不上高中、大学，也有 12 年光阴是在班级中度过的。百度 了一下，目前，中国人的平均寿命为 72 岁。12 年，占了一般人生命的六分之 一。 这是人生筋骨血肉成长最快的 12 年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的 12 年， 是人生意志品质形成的 12 年，是人生智力才能发展最快的 12 年，是人生变化 万千的 12 年，是决定一个人今后命运的 12 年。 曾经在扬子晚报副刊上看到一位父亲说的一句话， “上学是你一生爬坡 的重要时候，不论多少困难，我都会支持你。不论多少困难，你都要坚持下去。 ” 我想大家也都认同这位父亲的观点。孩子上学的这一阶段很重要。 班级、班集体，孩子生于斯，长于斯，变化于斯。 班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。 班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才 能的高山、平原、城市、乡村。 班级像个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞 着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。 世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中 播种耕耘的职业。我想我们一切的努力，以使我们无愧于自己的学生，以使我 们的学生无愧于生命长河中的这段历史。 接下来谈第二个词组班级文化 3 所谓“文化” ，是指人类在社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总 和。 “文化最后的积淀是人格。 ”班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社 会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。 首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。 其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。 第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。对学 生来说，最好的节目不在遥不可及的舞台，而在他能亲自站在班级舞台上，勇 敢而忘情地成为班级舞台的主角。 小鹰班级文化 下面我着重谈谈第三个词组小鹰班级文化。从下列六方面来谈。 一小鹰班级文化的“代言人”小鹰 二小鹰班级文化的“带头人”班主任 三小鹰班级文化的“支撑点”七彩儿童文化 四小鹰班级文化的“操作台”文化浸润 五小鹰班级文化的“记录卡”文化本 六小鹰班级文化的“评价尺”评送小鹰标志 第一方面：小鹰班级文化的“代言人”小鹰 说到代言人，很多产品都有。我印象特别深的有欧派橱柜的代言人蒋 雯丽。因为欧派橱柜的品质好，经久耐用，所以记住了欧派，记住了其貌不扬 的蒋雯丽。还有奶茶优乐美的代言人周杰伦。有一段广告词是这样的。语 晨：你喜欢我什么啊？杰伦：喜欢你优雅.快乐,又美丽。语晨：你是在说优乐美 奶茶啊。杰伦：你就是我的优乐美啊！记住优乐美，记住周杰伦，是因为他说 出了优乐美的特点：优雅、快乐、美丽。那我们班的小鹰班级文化的代言人就 是这只小鹰。 （出示图）为什么选择小鹰作为我们班级的形象代言人呢？ 第一个原因是：小鹰学飞精神给我和孩子们留下了深刻的印象。我们低年 级语文课本中有一篇课文小鹰学飞 。大致的内容是一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说： “飞得只比大树高，还不算会飞。 ”小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的 上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比 大山高，还不算会飞。 ”小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。当烈日似火时， 小鹰满头大汗，拼命向上飞。当狂风大作时，小鹰扇动着翅膀，拼命向上飞。 当响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着时，小鹰拼命向上飞。当滂沱大雨铺 天盖地地压下来时，小鹰冒着风雨，拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了， 大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会 飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见 白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！小鹰说：“我也要和那几只鹰飞得一样高！ ”学完了小鹰学飞这篇课文，我和孩子都特别喜欢文中的小鹰，喜欢小鹰 身上不畏艰难、勇往直前的精神。 第二个原因是：需要 一方面，在孩子的成长过程中，需要榜样。列宁说： “榜样的力量是无穷的” 。榜样是无声的力量，是活的教科书，具有生动、形象、 具体的特点。对孩子具有更大的说服力，更强的感染力，对孩子形成良好习惯 4 和意志品质具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强， 给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励 他们向积极的方向去努力。另一方面，现实情况的需要。现在孩子都是独生子 女，由于生活环境的特点，尤其是 6+1 的家庭环境 (六个大人：爸爸妈妈 爷爷 奶奶 外公外婆加一个小孩)，我们不难发现，在孩子的身上不可避免地带有一 些特殊性。比如，独立性差，孤独感较强、耐受挫折性差。耐受挫折性，就是 对挫折的忍受能力。我们常常看到媒体报道，有些人因为对挫折的忍受能力差 而灰心、抑郁甚至去自杀。孩子缺少榜样，需要榜样。我们知道，整个动物王 国三分天下，海陆空各自拥有一位霸主。那就是海上的霸主鲨鱼，陆上的霸主 狮子，而主宰天空的则是雄鹰。 雄鹰，是一种令人敬畏的动物。在人们的 心目中，它一直都是强者的代名词。而鹰可以是孩子的榜样。我们一起来探讨 一下从古至今鹰的文化。 诗经中记载：“鹰飞戾天” ；毛泽东的著名诗词沁园春长沙也说 到：“鹰击长空” 。雄鹰争强好胜，气势非凡，在天空中勇猛地搏击，总是给予 每一个有志之士以强烈的震撼力和驱动力。 雄鹰有矫健强劲的双翼，可以不受羁绊地自由翱翔于天际；浩瀚的天地， 变幻的风云，在它的眼底一览无遗；它飞翔于天地风云之间，自然有说不出的 力量和勇气。 雄鹰的视野，雄鹰的胸襟，雄鹰的力量，雄鹰的意志，一直以来都是人们 崇拜和讴歌的对象！ 著名诗人张子选在他的藏地诗篇中写到： 天天天蓝。人间的面 见一面少一面 古格姑娘依旧腰身如箭 羊不见面马见面 佛不常见你常见 不弃生死，不离涅盘 一年又一年，一堆破门板 总有一次鹰飞会让我们泪流满面 小鹰有鹰击长空的远大志向；小鹰不断努力，不断达到新的目标；小鹰不 畏艰难、勇往直前。小鹰学飞的过程、成长的过程，有快乐，有艰辛。小鹰学 飞的过程与孩子的学习生活可谓是“步调一致” ，是一个成长、学习、攀登的过 程。孩子需要小鹰身上的精神来激励他们前行，需要小鹰精神点亮他们心中的 灯塔。 鹰确实能对孩子成长起到榜样作用。 在孩子的心目中，小鹰代表着飞翔，代表着不畏艰难，代表着更高更远。 确定了小鹰为我们班的代言人后，我和孩子们一起学习了有关鹰的文化， 5 有图片、诗歌、文章等。我们共同编了班级口号：小鹰飞翔 更高更远 。看， 这就是我们共同绘制的班旗。听一听我们班的班歌快乐的小鹰 小鹰在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里， 来到草地上。 鲜艳的红领巾， 美丽的衣裳， 像许多花儿开放。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鹰， 向我们祝福，向我们歌唱， 它们都说世界上 有我们更美丽 世界上有我们就更美丽 感谢亲爱的祖国 让我们自由地成长 我们像小鹰一样 等身上的羽毛长得丰满 就勇敢地向着高空去飞翔 飞向我们的理想 跳啊跳啊跳啊 跳啊跳啊跳啊 亲爱的小鹰小鹰 同我们一齐过呀过这快乐的时光 第二方面：小鹰班级文化的“带头人”班主任 我这个班主任的德育观是儿童是孩子，他们有着与之年龄、知识结构特点 相符的认知方式和生活方式，如故事、电影、唱谣、游戏、活动等，都是他们 喜闻乐见的形式。我力求使自己的德育能潜移默化地走进孩子的心灵，给孩子 思想与精神以养分，促进孩子自我成长，让孩子用自己的心灵感受世界，感受 成长的快乐与悲伤。 第三方面：小鹰班级文化的“支撑点”七彩儿童文化。 提到七彩，我就想到了雨后的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，非常美丽；想到小 学生读的一本刊物七彩语文 ，那里应该有孩子的生活与梦想；还想到了一首 歌我多想唱 ，我们一起来听一听，歌中唱到：生活需要七色阳光 ，年轻人 就爱放声歌唱，我想唱歌呀我就唱 ，唱起歌来心情多舒畅 ，一张一驰是文武 之道， 不要八只鸡总是弄得那样紧张 ，只要心情快活精力充沛 ，学到的知识 就会永记不忘。想到了原唱这首歌的歌手苏红。她说：有 许 多 人 后 来 问 过 我 同 样 的 问 题 ， 你 从 谷 建 芬 老 师 的 班 里 学 到 了 几 首 歌 ， 对 你 的 艺 术 上 有 什 么 6 样 的 帮 助 ？ 她 感 慨 地 说 ： “谷 老 师 的 培 训 让 我 收 获 到 的 不 是 上 了 多 少 课 ， 而 是 让 我 对 音 乐 的 理 解 得 到 升 华 。 认 识 到 声 乐 艺 术 不 是 单 纯 的 艺 术 ， 而 是 立 体 的 艺 术 。 ”苏 红 的 这 番 话 意 味 深 长 ， 给 我 们 老 师 提 出 了 更 高 的 挑 战 。 更想到 了我们儿时的生活，自由自在，无忧无虑。觉得孩子们的童年不应该只是解题 写作业，应该是色彩斑斓、绚丽多姿的。 儿童文化:南京师范大学教育科学院博士生导师刘晓东在儿童文化与儿童 教育一书中这样解释儿童文化：儿童文化是儿童表现其天性的兴趣、需要、 话语、活动、价值观念以及儿童群体共有的精神生活、物质生活的总和。儿童 文化是诗性的、游戏的、童话的、梦想的，是好奇的、探索的。 七彩儿童文化就是丰富多彩的儿童文化。如电影、故事、童谣、名人名言、 游戏等等。形式和内容都是很宽泛的。这些是小鹰班级文化的支撑。 第四方面：小鹰班级文化的“操作台”文化浸润 1 工作渠道：晨会课、班会课，还有学科中的一些渗透。 2 具体安排：一星期五天晨会课的内容我是这样安排的。每天有一个保留 栏目:小鹰大看台。即管早读的值日小干部，打扫教室和保洁区的卫生组长， 从学生读书是否专注，值日学生到校时间，值日是否认真、打扫是否干净等方 面进行评点。做的好的发小鹰标志，做的不好的要写明原因和今后努力的方向。 我们一起来看一天晨会课上的小鹰大看台。 周一到周五是这样安排的。一周一主题。根据学校教育的中心和学生中出 现的一些势头、现象，确定一周一主题。 周一晨会课讲本周教育重点。周一中午“电影小广场” ，给孩子推荐一些优 秀的儿童电影，如狮子王 、 侏罗纪公园等，或者推荐社会热点内容，如 上海世博会等。我觉得下学期可以让我们的孩子看看冯小刚导演的电影唐山 大地震 。地震镜头只有短短的几分钟，牵出了一个故事：姐弟两个被压在了同 一块水泥板下，必须翘起一头才能救到人，而这也意味着做母亲的必须在姐弟 之间选择一个，这是一道让人撕心裂肺的选择题，母亲最终选择了弟弟，也选 择了长达 32 年的亲情误解和自我折磨。然后镜头一转，影片开始为我们展示的， 是一部生命与爱的生活片。 弟弟跟着母亲，而被母亲认为已经死去的姐姐，最终顽强地活了过来，被 人收养。影片循着两条生命成长线，以蒙太奇式的跳跃手法，为我们讲述了一 些琐碎的、寻常的、甚至是随处可见的生活片段。如果抛开大地震的引子，你 一定会对影片失望。再感人，它也不过是世上只有妈妈好的翻版。可是， 因为这些生活片段完全是由一场真实的地震引起的，而且我们又刚刚经历了牵 动国人的汶川大地震，一切又都不平凡起来。 惯于让人笑的冯小刚，这一次彻底颠覆了自己，让你泪湿衣衫，从头到尾， 影院里始终就没有离开过啜泣声，结尾时的母女相认，像一颗重磅的催泪弹， 让所有人的泪水流到高潮。 当然，冯小刚毕竟是冯小刚，于令人窒息的沉痛之中也不忘了他的冯氏幽 默。姐姐嫁人后，回家与养父（陈道明饰）有段对话。 姐姐：他是个律师。 养父：什么师我不管，我只想知道他对你好不好？ 7 姐姐点头。 养父：对点点（姐姐的私生子）呢？ 姐姐点头：他比我大 16 岁。 养父：哪儿的人？ 姐姐：外国人。 影院里响起了一阵笑声。据说地震过后，心理学家们绞尽脑汁要做的就是 让大家忘掉苦难，笑对生活。这一阵笑声，也算是心理辅导之一种吧，像极了 残垣断壁间顽强探出脑袋的一朵小花，告诉你生活的多彩与美好。 相信孩子看过了会体会到亲情，更加热爱生活，更加珍惜生命。 周二晨会课“童谣大家唱” ，希望通过童谣来规范孩子的行为习惯。童谣基 本来源于以前云阳一小编的这本集子。 周三“名言新天地” ，我收集一些名人名言或谚语警句，让孩子谈谈体会背 一背。比如学乔丹的名言，我先出示乔丹图片，问孩子认识吗？再让孩子看一 段乔丹打球的精彩视频。然后出示乔丹的名言：我可以失败，但绝不放弃。最 后让孩子读读背背再抄写在小鹰文化本子上。 周四“儿童文化鸡汤” 。我自己平时比较喜欢读书读报，也比较注意收集美 文、诗歌、评论。比如周三学的是乔丹的名言，那么周四，我就选择一篇文章 我眼中的乔丹 ，通过美文的熏陶，孩子对乔丹有个立体的认识，在脑中也树 立了一个榜样。 周五晨会课一周工作小结、发喜报，让学生在回顾中学会正视自己，明辨 是非、美丑，在反思中明确今后努力的方向，不断完善自己。 后来为了凸现小鹰班级文化。分别改名为小鹰影视厅，小鹰唱童谣，小鹰 学名言，小鹰文化鸡汤，小鹰喜报飞。 后来觉得应象雪球一样越滚越大。觉得一月搞一主题比较合适。四月份结 合校运会确定了：体育精神 更高更远的主题 五月份一个主题是学校语文节主 题：书韵飘香 情智飞扬；（围绕着读书收集名人读书故事、读书的一些名人 名言）另一个主题是结合上海世博会搞的低碳科技，让生活更美好。分为四块: 低碳科技，让世博更精彩；低碳科技，让我们更美好；低碳科技，让生活更美 好；低碳科技，让未来更美好。 因为常教低年级，暑假在家大致把一年级一年的主题教育系列活动和内容 确立了一下。 一年级 九月份 常规教育 十月份 革命传统教育 十一月份 自学能力的培养 十二月份 专注品质的培养 一月份 三月份 感恩教育 四月份 体育精神 更高更远的主题 8 五月份 徜徉五月 书韵飘香 情智飞扬 六月份 留二个月机动，根据学校的中心工作定主题。主题与主题之间也可根据学 校的工作进行调整重组。 上一次和小学部的班主任交流后，一位老师跟我说：“像你这样用文化浸 润对孩子进行教育，晨会班会永远不用愁内容。 ”我跟她开玩笑说：内容是愚公 移山中愚公的子孙，子子孙孙无穷匮也。说完我们两人都笑了。确实，七彩儿 童文化为小鹰班级文化提供了强有力的支撑。 第五方面：小鹰班级文化的“记录卡”文化本 大家看，这是上学期我们班上一位同学的小鹰文化本。这上面有名言，有 童谣，有小鹰标志。它记录着学生成长的每一阶段和过程，也是学生认识自己、 超越自我的的一面镜子。学生犯了错误或违反了规章制度是要写说明书的。 魏书生要求学生写 1000 字，我根据学生年龄特点、认知水平要求写 50 个字。 这儿有关于说明书的两则小故事，讲给大家听听。 一则是：中午休息的时候，有两个同学发出声音来。我说：“怎么回事？ 跟我写 50 个字说明书。”一会儿说明书写好了，一个同学这样写道：刚学了查 字典，梁玉静在字典上查到了她的名字中的“静”，她兴奋地给我看，我说： “梁玉静上字典了。”看完说明书，我不禁莞尔一笑，说道：“你还挺幽默。 记住下次中午休息的时候别发出声音，不要影响别人休息。”那个小男孩听了 连连点头。 另一则是：一个小女孩带了一个小熊娃娃，被值日班长看到了，就收来交 给我了。我看到那个小女孩很伤心。我没有厉声训斥，说：老师反复强调不要 带玩具到学校来，你怎么还带进来。而是把小女孩叫到身边，轻声细语地问她 为什么会带小熊到学校来。她说：“妈妈晚上过生日，早上自己带了零花钱买 了小礼物，准备晚上送给妈妈。”我听了很感动，说：“你懂得感恩了，真是 个孝顺的小女孩。我帮你跟同学解释一下。”小女孩很感激地点点头。 小鹰文化本可以说既