八年级政治上册 第三单元 相处有方3.3 竞争与合作教案 粤教版

第三课 竞争与合作 第一课时 学会竞争 一、教材分析： 1、说教材地位 本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是 学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解 社会生活中竞争的必然性，学会正确面对竞争的压力。 2、说教学目标 1）、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。 2）、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和 竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 3）、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和 信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 3、说重点与难点： 根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点： 1）、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争 2）、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会 生活的，从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低， 所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力， 这对他们的成长将及为不利。 二、学生分析 1、针对的问题： （1）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正 是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响 学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。 另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别 人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出 现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 （2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺 表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。 2、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持 健康竞争心理以及应对失败的技巧。 三、教学方法 （一）说教法： 2 1、情景教学法： 本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学 习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动 中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小游戏词 语接龙游戏，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直 观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。 2、活动探究法： 为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过寻 找生活中的竞争中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立 新的竞争观。 （二）说学法： 自主、合作、探究的学习方法 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程， 因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机 渗透于教学过程中。 在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的 时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 四、教学设计和教学过程 教学环节： 活动一：导入新课，认识竞争 活动二：自主探究，感受竞争 活动三：深入探究，善于竞争 活动四：情感升华，超越竞争 具体教学过程： 活动 1、导入新课，认识竞争 多媒体显示：电影六月男孩的片段 1初三（5）班竞选班长 问题：1）初三（5）班发生了什么事？（引出课题竞争） 2）社会生活中还有哪些竞争?请说说竞争给我们带来的精彩！ 学生发言，略 师归纳：刚才同学们讲了很多竞争现象，处处有竞争，时时有竞争。竞争充满了现代生活 中各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间， 都存在着激烈竞争。对个人成长而言，正因为有了竞争，竞争会激发人的潜能，是个人前 进的动力；在集体生活中，没有了你追我赶的竞争，整个集体就犹如一潭死水，竞争是集 体前进的动力；在国家间的竞争中，新成绩，新产品，新技术，新方法不断产生，新指标， 新高度不断达到，从而推动人类的生产、生活不断地向更高的阶段迈进，是国家与社会前 进的动力。 （板书）竞争前进的动力 活动目的：通过观看班级竞选班长的影片片段，让学生意识到竞争的存在，从而导入新课。 通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，并分析竞争带来的作用， 让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展 的作用，树立竞争的意识。 3 （过渡句：是的，竞争是前进的动力，影片中的新任班长萧野接受了徐梓枫的挑战后，在 竞争他有什么变化呢） 活动 2、自主探究，感受竞争 播放影片片段 2班主任夸萧野进步大，但萧野并不高兴，因为他还是排在徐梓枫的后 面 问题： 1） 为什么萧野成绩进步那么大? （得出结论：竞争的压力带来积极作用，压力变成动力。) 2）萧野的表情说明了什么？他可能会怎么做？ （得出结论：竞争的压力也可能产生消极的作用，竞争失利变成心理负担。） 活动目的：通过对影片中萧野的分析，学生感受到了竞争的两重性，竞争的积极作用，竞 争也有消极作用，让学生全面理解这句话的含义，并过渡到下个环节。 （过渡语：竞争是把双刃剑，竞争的压力可以转为动力，但也可能变成心理负担，萧野在 几次败给徐梓枫后，承受着极大的打击，他可能会怎么做呢？） 活动 3、深入探究，善于竞争 出示图片：萧野在语文考试中，作弊 问题：萧野的做法属于什么行为？你如何评价？ 得出结论：这是恶性竞争，面对竞争，我们要采取正当竞争，坚守人格。 （过渡语：我们生活的世界，时时处处都有竞争，面对竞争，影片中的三个同学是怎么态 度？你又如何看待？） 出示：影片中三个学生说的话 （同学甲：徐梓枫是天才，我们是凡人，我们不要和他比！ 萧野：只要有考试，我就一定要第一！ 徐梓枫：我还是比不过徐梓枫 ，我太丢脸了！被他说成是懦夫！） 思考： 1）上述分别反映了三位同学在竞争中的什么心态？ 2）你怎么看待这些心态？ 3）你认为怎样帮他们树立正确的竞争观？ 学生小组讨论，略 教师归纳：面对竞争的压力 ，我们要锻炼适应竞争的心理素质，面对竞争，如果采用不择 手段，即使一时胜利了，丢了人格也是得不偿失，面对竞争的压力，我们要采用正当手段， 坚守人格。 活动目的：通过对萧野作弊行为、三个学生竞争心理的深入分析，让学生理解面对竞争， 必须提高自身的心理素质，同时坚守人格，正当竞争，在竞争中还要尊重对手，从而树立 正确的竞争观。 4 （过渡语：萧野在物理老师开导教育下，终于明白了如何正确的参与竞争，他不再和徐梓 枫在学习上因为一两分只差而懊恼，而且在萧野的帮助下，徐梓枫在体育方面取得了很大 的进步，两人在竞争中，成了好朋友。在班级的最后一次运动会上，萧野再次代表班级参 与了竞争。） 活动 4、情感升华，超越竞争 影片片段 4：萧野在跑步中摔倒，比赛输了 问题：萧野虽然在运动会的竞争中失利了，但老师和同学们为什么还为他鼓掌？ 师归纳：竞争就是不断超越他人，超越自己，不断挖掘自己的潜能。 活动目的：通过对萧野在运动会中勇猛表现的影片欣赏，设置问题，启发学生思考，让学 生领悟竞争本质或最高境界应该是不断超越自己，不断挖掘自己潜能。 5、课堂延伸 出示材料：【反思伦敦奥运】伦敦奥运会，有的选手为了获得金牌，改变了自己的国籍； 有的选手拿不到金牌，公开道歉；有的选手拿不到金牌，黯然神伤，悄然离去 问题：结合伦敦奥运中的金牌故事，谈谈你如何看待金牌？ 活动目的：根据本节课所学内容，让学生分析时政热点，达到学以致用的目的。 结束语： 维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。“竞争， 人类永恒的话题。历史长河中的每-朵浪花