徐营小学教师队伍现状分析

徐营小学教师队伍现状分析 为了提高教研水平和质量，切实发挥好教研工作的先导性和对 学校教学工作的指导、研究、服务的作用，现将我校学科教师队伍 现状分析如下： 一、教师队伍基本情况： 我校共有 10 名教师。从学历结构上看，其中本科学历 4 人，占 40%，专科学历 2 人，占 20%，中师学历 3 人，占 30%。从职称结构 上看，小学高级教师 4 人，占 40%，小学一级教师 3 人，占 30%。从 年级结构上看，30-45 岁的中青年教师占 70%。 二、教师的工作业绩情况： （一）内容： 1、学科、年级、课节数 2、每天辅导时间、备课时间、批改时间。 3、作业批改、面批次数及详批所需时间。 4、开展教研组活动、效果、备课的方式。 （二）结果： 1教师的工作繁忙沉重。 （1）工作量大 老师的课时多。每周的语文课是 10 节，再加上早自习和课外辅 导，平均每天有 2 到 3 节课；所以，每周要上十至十五节课； 老师的备课量大。每天都有课，每天都要备新课，而且备课的 范围大、内容深，涉及到的知识广； 教师批改作业任务多。批改任务相对大一些，为了让学生更多的 积累知识，教师还要随时检查学生练习情况，所以，老师每天最基 本的批改及辅导时间基本上要用去两个小时，多的要三四个小时； （2）教师还要参加一些其它的活动。比如周一早上升旗；下午学年 例会；放学后全校大清扫；班主任会议；语文组、数学组教研活动； 每周各备课小组活动，辅导学困生等 。 2、备课情况 备课有所不同。数学备的都很好，很到位的，能够组织教师， 积极进行研讨、反思、交流等，可以加深对文本的理解和认识，可 以借鉴多种教学方式和方法，大多数老师备课的渠道是独立备课与 集体备课相结合，参看教学参考与发行的教案，或上网查资料等方 式。只有个别教师备课不细，应付。 三、教师岗位技能情况： 在课堂上，尽可能地为学生创设一定的体验舞台，尽可能地为 学生提供一定的活动空间，尊重学生的独特体验，尊重学生的创造 性劳动，能把更多的目光投放在学生的学习上，让学生成为课堂学 习的主角，在充分地读背写的训练中，体验文本，认识文本，在感 知的过程中进行理性的升华和飞跃。充分发挥了学生的主人翁作用， 体现学生学习的主体地位，努力贯彻课标的新思想新理念。 四、教师课堂教学情况： 优点： 1、教师能比较充分地做好上课的准备，事先做好简单的课件， 便于在教学中运用，提高了课堂效率 2、重视了学生能力的训练和培养。 3、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注 重了教师的主导作用。 4、大多的课能通过及时的评价，激发学生的学习热情。 不足之处： 1、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。 2、我们的教师还没有真正把学生放到第一位。而是把他的成绩 放在第一位。 3、课堂实效不是很高。 4、虽然新课标都积极倡导自主、合作、探究的学习方式，但我 们不能生搬硬套。有的问题很浅显，答案一眼就能看出来，还需要 合作探究吗？ 六、教师掌握教育教学理论情况： 大多数教师在繁忙的教学工作中一直在努力使自己成为学者型 教师，坚持教育、教学理论的学习和研究，并以此指导教学实践。 努力带领全体教师参加教研活动，认真学习教育理论以及数学教学 的理论文章和经验总结，使整个教学活动都在理论的指导下进行， 把理论教学视为实践教学。研究教学策略，活用教学手段和技法。 努力营造民主和谐的课堂氛围，努力创设语文学习的情境，努力搭 建师生与文本对话的桥梁。突出训练主线的原则。努力夯实语文训 练的基础，培养学生对语文知识的感受能力及运用能力。教师坚持 读书学习教育教学理论，增强文化底蕴，提高综合素质；学会反思， 用思考的大脑从事语文教学，在实践中践行先进的理念和思想，在 反思中提升教学能力和水平。 多数教师在教学中能强调理论教学的实践性，还有一部分教师 教育教学理论知识掌握不到位，这既不符合素质教育的要求，也不 能满足学生学习的需要。 应当说，教师每天的工作，从形式上讲，似乎是周而复始的，而 从内容上讲，则是日新月异的。一个志存高远的教师，应当以教科 研开路，把学科教学与研究紧密地结合起来，一边搞教学，一边搞 科研，不断总结经验，是不断充实自己，不断丰富自己，也是不断 提高自己的教学水平与科研水平的过程，更是不断体现自身价值和 为社会作更大贡献的过程。 总之，在学科分析中我们既看到教师能够坚守课改的主流方向， 树立正确的研究取向，积极开展教研工作，扎实推进课改，在实践 中创新、在创新中发展。同时也发现了不足，作为教师，我们需要 进一步更新自己的思维方式，努力的尝试对一些问题进行深层次的 思考。我们需要进一步拓展