《教育的智慧 与真情》读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教育的智慧与真情 读后感(精选 多篇) 读教育的智慧与真情有感 最近，我读了肖川博士的教育 的智慧与真情一书，内心受到了极大 的震撼，这本书是一部启迪心智、陶冶 性情的美文。肖博士说：没有智慧，我 们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微 妙的能力；没有智慧，教育就只是心灵 和精神的一种牵累；没有真情，生活就 是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和 应付?很多老师也和我一样拜读了这本 书，无论是从内容上、思想上、还是文 笔上，大家都受到了很大的启发。 本书虽为随笔，却并不缺乏学术 专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 之间闪耀着的思想火花。 教育的智慧 与真情字里行间流露、挥洒着作者教 育人生的真性情，是“ 做”教育中炼就的 教育学问。肖川先生感慨， “对于人生来 说，有什么比受过良好的教育更重要的 呢”，因此，整本书字里行间无一不折 射出作者之于教育、之于生活的智慧与 理性之光，无一不散发出作者心田的真 情呼唤。 下面对书中几处自己感受至深的 精彩之处，谈谈自己的感受。 一、教育的方向原来是由教师决 定的 “教育的方向不是由政府文件决 定的，也不是课程标准决定的，更不是 由教科书和学生决定的，而是由教师决 定的。 ”这句话让我很震惊，也不禁产生 了质疑：教师真的有那么大的能耐吗？ 我们能吗？我马上想到了这么多年来在 考试这根指挥棒的指导下，我们教师使 出浑身解数，往指挥棒所指的地方努力 地挤、冲、拼，尽最大的力让学生考出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 最高分。 作为老师，我们最终的教育目的 不是培养出高材生吗？然而，用分数衡 量过于唯一，一个优秀的学生，其优秀 之处除了学习，还有性格，更重要的还 有品德。所以，肖川教授讲：“作为教 师，我们首先是一个教育者，其次才是 一门课程的老师。 ”正因为他有了这一观 点，才敢断言教师决定教育的方向。可 我们的老师，难道不知德育为首这一道 理吗？可为什么面对分数，还是如此地 放不下呢？最关心的还是自己任教课程 的成绩，可能认为对学生的教育主要由 班主任负责， ，有了这一观念，不但可 以让他把教育的责任分得清楚一点，也 可以让他有了向别人炫耀的资本，甚至 为了更高的奖学金。 看到这里，我不禁羞愧万分，回 想这几年来，在年度考核中常以“任教 的班级成绩在同年级中名列前茅”来证 明自己的业绩。可曾有过，我为自己能 把学生培养成具有自主性、独立性、创 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 造性的人，具有积极，乐观，正直，光 明的心态 的人，对人友善，宽容和积极介 入社会合作的人，而作为自己的主要成 绩考核自己呢？细想一下，没有。真惭 愧啊！作为一线的教师，在推进素质教 育这么多年，在新课程改革这么久的今 天，这陈旧的思想依然如此根深蒂固地 要植于我的脑中，而且，自己还总认为 在不断地改革，还在为自己取得的一点 微不足道成绩而沾沾自喜。 直到今天，看了这段话，我才知 道，我教育的方向关没有完全对，我还 是把课程摆在首位，把教育摆在第二。 “一语惊醒梦中人 ”,我明白了，方向对了， 路就在脚下。我会朝着正确的方向前进 的。 二、 教师的解放这一节道出 了教师的心声 当社会各界呼吁要减轻学生过重 的课业负担时，可谁曾呼吁也为负担过 重，劳动强度过大的教师也减轻一下负 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 担？ 肖教授在教师的解放一节中， 就教师负担过重的原因进行了分析，大 概有：1、教师的编制过紧，2、社会对 教育的期望过高，3、一些职能部门经 常对学校指手画脚，吆三喝四，各种接 待，检查，考评，应接不暇，简直把学 校当成滥施淫威的场所。4、学校人际 关系不够单纯，一些“ 扶持一小摄，打 击一大片”的制度，措施，使得教师之 间产生了恶性竞争，产生了不应有的内 耗，耗费了教师的精气神，毒化了人际 关系。5、教师教育观念陈旧落后，对 学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的 心情。6、学校生活缺乏挑战性和活力。 7、教师的教育素养和能力不够理想， 有待提高。 看后同感颇深，肖教授只是列举 具有代表性的几点，或许造成中小学教 师过重负担的还有其它很多很多的原因。 很佩服肖教授敢于说出别人不术敢说的 心里话，也能说出老师们长期憋压在心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中无法言表的郁闷。让我们获得一种倾 诉后的快感。由于形成的原因是多方面 的，当我们无法改变这一社会现实时， 我们只能改变自己。还是文中说得好： 世界其实就是我们自己，当我们以光明、 正直、昂扬、乐观的态度去看待生活， 我们就会生活在光明、正直、昂扬、乐 观的生活中，这就是所谓的“境由心生” 。 面对种种的负担，只有调整自己 的心态，在大量的工作面前，何不想个 “偷懒”的方法，巧干，在无法拉牛上树 的情况下何不让牛在树下吃草？在忙碌 了一天后，何不让疲惫的身心在音乐中 得到舒缓？抑或在书海中忘却？在竞争 激烈的制度面前，何不把名利放在一旁？ 追求一种平平淡淡才是真的境界？非得 地名利面前争个头破血流？还是那句话 说得好：当我们无法改变社会的时候， 只能改变 自己。但愿肖教授的话十分灵验， 能使这件刻不容缓的事情，马上得到解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 决。我也相信，教师的解放指日可待。 该书写得豁达、平实与质朴。字 里行间折射出作者对教育、对生活的智 慧与理性之光，散发出作者心里的真情 呼唤。 通读了此书，对我的教学真的有 太大的帮助，真的是要多读书，读好书。 我深深的体会到了，书是生命的源泉。 教育的智慧与真情读后感 当我用心品味教育的智慧与真 情一书，我发现肖川教授的文笔优美、 自然，含蕴丰富、耐人寻味。从书中能 看出肖川先生对于教育的执着和对于教 育的理性思考。我从网上看到这么一段 评价这本书的话“ 寓凝重、深邃、 透彻的理性思考和浓情温暖的人文关怀， 于或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快练 达的文字之中。同时，该书更有一种历 经波涛汹涌、大浪淘沙之后的豁达、平 实与质朴。 当我试图透过文字去捕捉作者思 想的来源时，我发现，用“智慧” 与“真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 情”真的是最为恰切不过的了。教育需 要理想与信念，包括理想的社会、理想 的人生、理想的人格?没有理想，就没 有努力的方向，教育就会陷于迷茫和困 顿；没有信念，就没有精神支撑， “就没 有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就 无法超越横亘在通往理想之境上的无数 险阻和艰难” 。同样，教育也需要智慧 与真情。没有智慧，我们就缺乏透过琐 屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；“没 有智慧， 教育就只是心灵和精神的 一种牵累，一种认知结果的堆积 ”； 没有真情，我们将变的冷漠、被动和机 械，我们更难以发现和体味到教育世界 的多彩与感动；“ 没有真情，生活就是 无边的荒漠， 教育也就只是一种敷 衍和应付”。 教育的智慧与真情字里行间 流露、挥洒着作者教育人生的真性情， 是“做”教育中炼就的教育学问。肖川先 生感慨， “对于人生来说，有什么比受过 良好的教育更重要的呢” ，因此，整本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 书字里行间无一不折射出作者之于教育、 之于生活的智慧与理性之光，无一不散 发出涌自作者心田的真情呼唤。 其中肖教授所说的完美教学。完 美的教学必定有两个不可或缺的条件， 那就是：深刻与真诚。所谓深刻，意味 着能够给予学生匠心独道、别有洞天之 感，能够唤起学生的惊异感和想像力， 能够使学生茅塞顿开，豁然开朗。而所 谓真诚，意味着教师的一言一行都是出 自内心真实的感受，所表达的一切都是 从心灵深处流溢出来的真实之感，没有 矫揉造作、故作姿态，没有“为赋新词 强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真 切与和谐之美。只有充满真诚的教学， 才能给人以温暖的感觉，才能有感染力 与亲和力。 完美的教学，在性质上应是富有 想像力的，能唤起人们意外与惊讶的感 觉，给身临其境者一种认识能力上的解 放感。完美的教学犹如一篇优美的散文 诗，它具有起、承、转、合的韵味，具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅 力；它是 一种精神漫游，教师收放自如， 学生心领神会，既有纵横捭阖的豪放， 又有细密精致的婉约。正如孟子所言： “言近而旨远者，善言也；守约而施博 者，善道也。 ” 完美的教学一定会使学生学有所 获，甚至是有喜出望外的收获。当然， 我们不能对课堂上的收获作狭隘的理解， 收获不仅包括认知的概念、定义、原理、 公式、基本事实等等的掌握以及认知策 略的完善，也应包括态度的改变，价值 观的丰富与提升，所经受到的理智的挑 战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞， 以及精神的陶冶和心灵的净化，等等。 一言以蔽之，完美的教学能够唤醒沉睡 的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的 心智，释放禁锢的情愫。 完美的教学一定能让学生感受到 人性之美、人伦之美、人道之美，感受 到理性之美、科学之美、智慧之美，感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 受到人类心灵的博大与深邃，感受到人 类所创造的文化的灿烂与辉煌。完美的 教学能够唤起学生对现实生活的热爱与 柔情，对未来生活的憧憬与乐观，对光 明和美满的期待与渴求；能够以新的眼 光审视生活、洞察人情物理 肖教授自序中道：为教师而写作。 我读完此书，我想，与其说是在为教师 而写作，不如说是为所有身在教育、心 系教育、执著于教育的理想与信念乃至 探求人生真谛、追寻幸福人生的人而写 作，其实还可以包括我们的家长和我们 正在成长中的青少年学生。因为我们向 往智慧、我们呼唤真情；因为我们更渴 望智慧之光沐浴灵府、渴望在真诚的言 说里与伟大心灵的晤对。此书的意蕴也 在于此吧：以智慧启迪智慧、以真情呼 唤真情。 以后我会努力博采众长，为我所 用，不断吸收新的教学理念，不断提升 自身修养。 最近读了教育的智慧与真情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 一书，有了一些小小的收获。是啊，教 育是作为人类关注自我延续和发展的一 项实践活动，涉及到为学生提供高品质 的教育和为教师创造高品质的教育人生 所需要的方方面面的工作。我和很多在 一线工作 的教师一样，往往更多的关注学 生对于学科知识的掌握，而忽视了教育 的方向。作为教师，我们首先是一个教 育者，其次才是一门课程的教师。眼界 决定境界，方向决定方法。每一门课程 的最终目的都是要帮助我们的学生成为 一个具有自主性、独立性、创造性的人， 一个具有积极、乐观、正直、光明心态 的人，一个对人友善、宽容和积极介入 社会合作的人。方向对了，路就在脚下。 “以学生的发展为本” 越来越成为 大家认同，教育要基于学生的需要，着 眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，着 眼于学生的全面成长，所以我们每位教 师必须关注学生的生活世界和独特需求， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 关注学生的可持续发展。伟大的人民教 育家叶圣陶先生说：“ 教就是为了不教 ”， 高品质的教育就是要促使所有学生的成 功造就自主发展的人。一个自主发 展的人，才可能是有发展的后劲和潜力 的人。自主、合作、创新，是对我们今 天所处这个时代的精神最凝练的概括。 我们要成为一个有思想的教师，思想区 别于臆见和偏见，包涵着真理性。有思 想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活， 会使我们的人际交流变得更有品位，使 我们的生活，特别是精神生活变得丰富。 做有思想的教师，能够使我们更好地理 解课程内容，会对学生的心灵丰满和精 神充实又一种更自觉而又自然的引领。 又思想，会使我们不人与亦云，不简单 化，使得我们具有自由意志和独立人格。 孔子说：学而不厌，诲人不倦。前者是 后者的重要条件，没有学而不厌，就难 以做到诲人不倦。 教师的专业素养是高品质教育的 一个条件，每位教师都要充分理解和尊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 重每个学生的独特性，要有情绪的自我 管理能力，不能态度粗暴和恶劣地当面 大声训斥学生，对学生作出正确的评价。 教育是一个激荡心智、沐浴灵府、贞立 人格、彰显个性的活动。我们的教育不 仅要让学生理解爱，并让他们学会爱， 学会感恩。我们教师要把人生美好的前 景，把我们的生活于其中的美好的明天 展现在学生的面前。 教育的智慧与真情读后感 塘下镇第四小学戴文晓 假期中，我读了教育的智慧与 真情一书，内心受到了极大的震撼， 这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美 文。此书是肖川博士的一部力作，主要 反映了教师的需要与趣味以及他们所关 注的事物、他们所困惑的问题、他们的 喜怒哀乐、他们的委屈和追求。 本书虽为随笔，却并不缺乏学术 专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快 之间时时闪耀着的思想火花。 教育的 智慧与真情字里行间流露、挥洒着作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 者教育人生的真性情，是“做” 教育中炼 就的教育学问。肖川先生感慨， “对于人 生来说，有什么比受过良好的教育更重 要的呢”，因此，整本书字里行间无一 不折射出作者之于教育、之于生活的智 慧与理性之光，无一不散发出涌自作者 心田的真情呼唤。 这本书体现的是一种对社会，对 时代的深深的思考。这是非常令人警醒 的“如果我们没有教孩子们任何她真正 需要知道的东西，譬如：如何快乐的活 着，如何与不同的人相处，如何面对冲 突和挫折，如何有个人价值感和自尊心， 如今的许多教育方式所培养出来的很大 部分是只会读、写、算的学习机器，而 要出些人才的确不是件容易的事情。 “状 元”很多，然而其未必是 “人才”，但是 状元的出现，很有可能埋没一些真正意 义上的可塑之人才，因为大家的目光都 被状元所吸引了。这是在现行教育制度 下所不可避免的事实。人人呼吁改革， 但是又没有人知道该由谁来改革。其实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 能改变这些现状的，只有我们这些教师 最基层的教育工作者。 作者的目光是犀利的，他能洞察 到本质，他认为眼界决定境界，方向决 定方法，方向对了，路就在脚下，决定 教育方向的是教师。我们的教师更关注 方法，好的方法可以收到立竿见影、事 半功倍的效果，而方向正确与否，难以 检测，很难凸现，因此，我们缺乏这方 面的意识，再加上我们的教师长期忙于 事务性的工作，被大量的琐事遮蔽了眼 光，被俗务消磨了高远的追求。于是， 他迫切地呼吁，要唤醒和强化教师的方 向意识。 作为教师，首先是个教育工作者， 其次才是一门课程的教师。每一门课程 的最终目的都是要帮助我们的学生成为 一个具有主动性、独立性和创造性的人， 一个具有积极、乐观、正直、光明的心 态的人，一个友善、宽容和积极介入社 会合作的人。念肖川的话：没有智慧， “教育”就只是心灵和精神的一种牵累， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 一种“认知结果的堆积 ”；没有真情，生 活就是无边的荒漠， “教育 ”也就只是一 种敷衍和应付。 全书“ 教师的解放”这一篇，读后 收获颇丰，最深的感受是他为我们解决 了人生道路上、教育教学中遇到的很多 疑惑。归纳起来有以下几点：首先，要 做有思想的教师，要乐于接受思想。而 接受思想最简单的方法是阅读别人的书 籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每 位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰 撞的自由领地，成为自己不断进步的阶 梯。其次，要做有思想的教师，关键是 要在反思中进步。当学生违反纪律时， 我们是否采取了适当的教育方法；当学 生上课打瞌睡不听话时，是否由于我们 的课上得不好?要做到这一点，需要的 是何等的气度、胸怀，以及对教育事业 何等的热爱！要做有思想的教师，还要 敢于释放思想。我们的教学工作不会是 一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折； 肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 的问题，因而更需要教师之间的互动与 交流。 教育的智慧与真情是值得一 读的好书，时刻用动态发展的眼光来审 视教育，教学要有明确的目的和方向， 只有这样，我们的教育才会不断进步。 以后我努力博采众长，为我所用，不断 吸收新的教学理念，不断提升自身修养。 用“智慧 ”和“真情”成就有思想的 教师 读教育的智慧与真情有 感 读一本好书带给我们的是心灵的 陶冶和智慧的启迪，能润泽 我们的生命，是一件再幸福不过 的事了的事情，拜读了肖川教授的教 育的智慧与真情一书让我感受到他用 娓娓道来的话语，走进了我们的视野， 走进了我们的心灵与思想。 肖川教授一直活跃在我国的基础 教育的第一线，他对一线教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 师充满人文关怀和殷切的希望。 他本人在繁重的工作之余足迹踏遍全中 国，每年听课达 100 多节。他理解教师， 熟悉课堂，关注教学实践。他想教师之 所想，急教师之所急，供教师之所需。 肖川教授的文章既有随笔的自由挥洒， 又有学术著作的深沉与厚重。他用自由 的文体和通俗易懂的文字，言说着人性 化教育所应有的理性智慧与率性真情。 本书是肖川教授的一部教育随笔， 他从“教育的方向 ”、 “教 育的意义” 、 “教学的智慧 ”、 “教师 的解放”、 “文明的星空”、 “语言的世界”、 “心灵的阳光 ”、 “自由的言说”、 “书的芳香” 等九个主题述说着一种对教育生活，对 教师，对教育中生命个体的发自内心的 深情眷顾。让人感到一种难以抗拒的吸 引力，感受到一种无法拒绝的儒雅的睿 智、随意的情怀和真实的趣味。 教育 的智慧与真情突破了传统教育学语言 的框架，把教育学的思考深深地植根于 丰富、开阔的现代社会生活视野之中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 拓展了教育学的问 1 题视野，增强了教育学对现实社 会问题、对时代问题深深的、久久的思 考。在他的言语中，始终能够感受到他 对于生命的敬意和精神的富足。 第一部分是“ 教育的方向 ”，阐明 了教育的方向与方法，指出我们的教育 要为幸福人生奠基，为自由社会培养人， 造就自主发展的人。第二部分是“教育 的真义”，肖川教授认为，教育的真义 是“建基于价值引导与自主建构相统一 的教育，从学生成长的过程来说，是精 神的唤醒，潜能的显发，内心的敞亮， 主体性的弘扬与独特性的彰显；从师生 共同活动的角度来说是经验的共享、视 界的融合与灵魂的感召。 ”正如叶圣陶所 说“教育是农业而不是工业” 。第三部分 是“教育的智慧 ”，主要写了什么是开放 的课堂？“建构知识 ”的意含是什么？ “学贵有思”的精髓有哪些？自主学习的 要义是什么？等教育教学中我们没有深 思过的问题第四部分是“ 教师的解放 ”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 作者用独特的视角观察教育，教师的解 放，名师不可仿，写作与教学等能够引 起每一位教师的共鸣。第五部分是“文 明的星空”，谈了学者的品格，我们为 何如此平庸，如何培养民族精神，遏制 “能者多捞”等。第六部分是 “语言的世 界”，主要阐述了写作的意义，学问与 人生，为教师而写作等。其中，有一句 话，可以说每个人读后都不会忘记，都 会在微笑中思索一番。他说：如果一个 教师只会阅读，不去写作，那他就像一 头只会吃草而不会产奶的牛。第七部分 是“心灵的阳光 ”，对成功进行诠释，阐 述幸福的意蕴，感悟人生等。肖川教授 说歌唱是 心灵最好的阳光，讲到了历来似 乎成功的人中快乐的多为喜欢音乐的， 爱因斯坦如此，傳雷如此难怪很多人都 会说：艺术家就是显得年轻。第八部分 是“自由的言说 ”，作者从一介平民的角 度阐述所期盼的未来、大学的真相与真 义，片面之辞、说三道四，可以看出作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 者是一个正义的，敢于直言的人，有正 气的人。第九部分是书的芳香 ，主 要写的是读书之乐，课程的改革需要理 论导航，作为一名教师，如何读书、如 何写作是我们需要关注的问题。作为一 名教师，在我们的教育教学工作中，由 于我们长期忙于事务性的工作，我们确 实只关注教育教学的方法，而忽视了方 向的把握。教育的最终目的是要帮助我 们的孩子成为一个具有自主性、独立性、 创造性的人，一个具有积极、乐观、正 直、光明的心态的人，一个对人友善、 宽容和积极介入社会合作的人。 作为一名教育工作者，我们要学 习更多的教育理论知识，不 断更新自己的教育观念，认准教 育的方向，不但关注学生对学科知识的 掌握，还要重视学习策略和思考策略的 发展，关注孩子作为一个完整的人的成 长的需要。眼界决定境界，方向决定方 法，我们应该明白：基础教育不仅要对 学生的升学考试负责，更要为学生一生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 的幸福负责。 作为教师，我们不但要带给学生 希望、力量，带给学生内心 的光明、人格的挺拔与伟岸，带 给学生对于自我、对于生活、对于未来 和对于整个人类的自信，以便使每一个 学生都能够成为自由社会的建设者和幸 福人生的创造者。我们还要不断的修炼 自己： 大量阅读，仔细咀嚼；深入探究， 自觉反思；及时总结，着力提升；团队 合作，真诚交流。做一个有思想的教师。 我们要从繁琐、无聊、单调、平庸的生 活中释放自己，让自己的兴趣广泛起来、 眼光敏锐起来，内心鲜活起来，精神生 活丰富起来，只有这样，我们才能够从 更多元的角度、更宏大或者更精微的角 度看待问题，才能够更加智慧的捕捉、 加工生活或教育 中的信息，我们的思 想、我们的精神世界会更加丰富，我们 的生活就会在充满人性光辉、人文关怀 中变得温暖而幸福。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 什么样的人是受过教育的人？这 是教育中最核心的问题，因 为我们的教育要培养什么样的人， 决定着我们用什么去培养和怎么去培养。 倘若我们对于这个问题缺乏精深的思考， 我们的努力将是盲目和低效的，有时甚 至可能是负效的。因为，教育是一个价 值引导的过程，一个引领学生成为我们 所希望成为的人的过程。只有当我们的 心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴涵 着时代精神的理想的人的形象时，我们 的教育才能在学生的精神世界中真正地 培植起信念、理想、爱心与希望，我们 所做的一切才能真正成为成全完整的人 的意义深远的工作。 在我看来，一个受过教育的人， 或许他没有英俊的外 表或姣美的容颜，但是他自然朴 实，乐观自信，不卑不亢，能够平等地 与所有人交往；或许他并不高大，却有 人格的挺拔与伟岸，有坚定的意志、强 烈的责任感和不屈不挠的品格； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 或许他没有机会去干大事，他却 能够以饱满的热情和潜心的投入去做小 事；或许他 既没有显赫的身世，也没 有超人的才智，或许他并不耀眼，并不 引人注目，但他悦纳自我、友爱他人， 易于领导与合作，而难以奴役和盘剥。 受过教育的人，是这样一个人： 他严正而又宽容，深 邃而又单纯；执着而又潇洒，真 诚而又练达；他勤勉而又从容，刚毅而 又柔情；豪放而又儒雅，平实而又不断 地追求人生更高的生命境界。一个受过 教育的人，是具有某种品质的人，而不 是指“上过学 ”的人，不是指获得了某种 学位的人，具有某种学历和文凭的人。 受过教育的人，应该是具有民主的性格 的人乐于分享，善于沟通，勤于反 思，服膺真理，勇于承担，敢于创新的 人；一个有胆、有识、有情、有义、有 趣的人。 对于我们每一个人来说，有什么 比受过良好的教育更重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 呢？它会写在你的脸上：坚定而 深邃的目光，宁静而舒展的表情；“ 桃 李不言，下自成蹊” 它会使你成为 受人尊敬和受人欢迎的人，它会赋予你 一双发现美的眼睛这并不是说受过 教育的人就看不见丑恶，而是因为它同 时会赋予你一颗悲天悯人而又温暖宽容 的心。 受过教育的人，并不就是一个完 人，一个“高大全 ”的人， 但是他一定善于学习，勤于自我 反思，有开放的胸襟和怀抱，不断地追 求生命更高的境界；他也许会有这样那 样的不足或弱点，有这样那样的软肋和 局限，但是他能正视自 我，不文过饰非；他能够从善如 流，并不断地开拓生活和自由。 教育的过程就是一个不完美的人 引领着另一个 不完美的人追求完美的过程。也 许我们始终只能在现实与理想之间徘徊， 然而，我们眺望着理想的高地，我们不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和 沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的 冲动，且吟且行。 让更多的人成为受过教育的人， 应该成为我们全社会努力追 求的一个目标。 “知识改变命运， 教育成就未来” 。命运的改变就不仅仅 是那些作为弱势群体的人们个人的事情， 改变的将是整个国家的命运，民族的命 运，改变的将是我们所有的人的生活品 质。我们更有理由相信，用良好教育成 就的未来一定是光明的、温暖的、我们 梦寐以求的阳光普照开满鲜花的未来。 书中的文章有些是豪情满怀让人 心潮澎湃，有些细腻入微让 人回味无穷。他用理性与睿智细 腻的话语娓娓道出教育的实质、教学的 艺术。以及我们在教书育人中所享有的 幸福和快乐。不知不觉中与他一道感悟 了教育的智慧之魅力，领略了教育的真 情之美，从而去创造自己教育生涯的佳 境。用智慧和真情成就有思想的教师。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 读教育的智慧与真情有感 读一本好书，能给我们带来心智 的启迪和美的陶冶，能润泽人的心灵、 滋养人的生命，是一件幸福的事情。肖 川教授一直活跃在我国的基础教育的第 一线，他对一线教师充满人文关怀和殷 切的希望。他本人在繁重的工作之余足 迹踏遍全中国，每年听课达 100 多节。 他理解教师，熟悉课堂，关注教学实践。 他想教师之所想，急教师之所急，供教 师之所需。肖川教授的文章既有随笔的 自由挥洒，又有学术著作的深沉与厚重。 他用自由的文体和通俗易懂的文字，言 说着人性化教育所应有的理性智慧与率 性真情。暑假期间，我有幸拜读了肖川 教授的教育的智慧与真情一书。 本书是肖川教授的一部教育随笔， 他从“教育的方向 ”、 “教育的意义”、 “教学 的智慧”、 “教师的解放”、 “文明的星空”、 “语言的世界 ”、 “心灵的阳光”、 “自由的言 说”、 “书的芳香”等九个主题述说着一种 对教育生活，对教师，对教育中的生命 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 个体的发自内心的深情眷顾。让人感到 一种难以抗拒的吸引力，感受到一种无 法拒绝的儒雅的睿智、随意的情怀和真