三年级语文教 学论文()

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 三年级语文教学论文() 三年级语文教学论文 如何才能上好语文课 有位老师买了一本特级教师的课 堂实录。他兴致勃勃地按“实录” 上了同 一节课，结果发现效果并没有预期的那 么好。 课后，该老师感慨地道：没想到 套用特级教师的教案效果也不佳。这位 老师的问题出在哪？结合这个案例谈谈 你对如何借鉴别人案例的看法。 “搬起石 头砸自己的脚， ”这句话最能说明这个问 题。借鉴别人案例是教师开阔自己视野， 提升自己业务水平的一种手段，只有恰 当运用，才会起到事半功倍的效果。借 鉴别人的案例，我个人认为应注意以下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 几点：1 、杜绝生搬硬套。 借鉴不能生搬硬套，很多时候因 为教师自身素质，学生学情，教学环境 等情况的不同，那些优秀的教案、案例 在我们自己用来蹩手蹩脚，教师会因为 为了完成教案而教学，课堂因此失去活 力。所谓适合自己的才是最好的就是这 个道理。从自身实际出发，恰当借鉴使 用优秀的案例，比如一些精妙的教学环 节设计，融入自己的教学中，肯定会成 为一堂课的亮点。 2、提升自身素质 借用金庸老师倚天屠龙记中 的几句“正如要一个七八岁的小孩去挥 舞百斤重的大铁锤，锤法越是精微奥妙， 越会将他自己打得头破血流，脑浆迸裂， 但若舞锤是个大力士，那便得其所哉了。 以往练这心法之人，只因内力有限，勉 强修习，变成心有余力不足。 ” 教学也是如此，优秀案例的形成 往往和做课教师深厚的教学功力相辅相 成，我们自身修养不够，自然无法驾驭 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂。教学水平的提高，关键在于提升 自身素质，不在于使用谁的教案。 3 、教师要有自己的风格 每个成功的教师都应该在课堂上 打下自己的烙印。是“ 谁在讲课 ”而不是 “讲谁的课”。我们可以学习优秀案例， 但是要讲出自己的风格。这就要求教师 清楚地了解自身的优缺点，发挥自身优 势，课堂有鲜明的个性。我自己这样想： “听课老师坐在后面，是不是愿意听你 的课，你的语言，你的课堂能不能吸引 在场所有人。我们见过，前边老师在讲 课。后边听课老师在交谈，有时一脸茫 然，原因在你的课堂不吸引人，是教师 自身的问题。是因为你的课堂没有个性， 教师没有自己的风格。我们听课也是如 此， 讲课老师的首要素质就应该在于 他的与众不同，否则，再好的课堂也只 是一堂课，没有教师的烙印。优秀案例 可以借鉴，但要充分发挥自身的优势。 所谓教学风格，是指教师在长期的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实践中逐步形成，并通过较完美的教学 活动在教学观点、教学方式方法、教学 技巧、教学作风等方面稳定地、综合体 现出来的独特的教学个性特点与审美风 貌。它是教师教学上创造性活动的结果 及其表现。 我自己看来，教学风格是一个人 教学气质的体现，或文雅，或诙谐，或 灵动，或沉稳，鲜明的教学风格是教师 的名片。教师要形成自己的风格，教师 要形成适合学生，适合自己的教学风格。 我不想谈深奥的理论，因为自己也说不 清楚，我想说的是自己的真实感受：课 堂喜欢什么样的声音 我没有问过学生，因此我不知道 学生到底会想什么，能说出什么。但是 我知道，如果学生爱上你的课，他一定 表现得很兴奋，也许是因为课程，也许 是因为教师。因为教师的话，教师身上 就有吸引学生教学特色。课堂上也用不 着教师维持纪律了。学生喜欢你的声音。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 听俞大明老师的两节课我也深有 体会，以前听课，总是听到前面教师在 不停的引导，循循善诱， 学生配合你来我往，倒也丝丝入 扣，但是就是不愿意听，听课现场也不 尽人意，批改作业的，小声谈话的，闭 目养神的等等等等，凡此种种，不全是 听课教师的错，因为真的不能吸人眼球。 俞老师的课堂，却是笑声阵阵，掌声阵 阵，听课教师，学生全然融入其中。原 因不言而喻，课堂很精彩。仔细分析， 有几点值得我们学习：教师语言幽默， 极具文学色彩；教学结构严谨，构思巧 妙；不设置问题，设置的是参与平台， 只要你动手，就有话可说；从学生的角 度考虑问题，从成人的角度指导分析。 如果你拿着同样的教案，你会讲出同样 的效果吗？我们也许都尝试用优秀的教 案讲课，结果却是漏洞百出，被别人批 的体无完肤，是教案不好吗？不是，是 自己。 我这样想： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1、要有丰厚的文学底蕴。 教师在课堂上，每个动作都应该 是文学，每一句话都应该是文学，简单 言之，你得是个文化人。 2、要做你自己，有特点的自己。 你要知道在课堂上学生会喜欢你 的什么，把它作为课堂的点睛之笔，或 者是调节学生情绪的调味剂。问问自己， 你拿什么吸引学生。 3、别让学生猜谜，让学生参与。 猜谜的课堂太