《教育科研与 教师成长》教师读书笔记(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教育科研与教师成长教师读书 笔记( 精选多篇) 苏霍姆林斯基在给教师的建议 中这样说道：“ 如果你想让教师的劳动 能够给教师带来乐趣，使天天上课不至 于变成一种单调乏味的义务，那你就应 当引导每一位教师走上从事一些研究这 条幸福的道路上来。 ” 打开陈大伟教授撰写的教育科 研与教师成长一书，心情豁然畅快。 因为几年来一直分管教学科研工作，为 了提高自身的科研管理能力，所以也一 直翻阅相关的教育科研方面书籍，但终 因这些书籍的理论术语过陌生，对我而 言过于苍白，读起来总感觉索然无味而 最后弃之。而陈大伟教授的教育科研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 与教师成长以对话的形式，用直白的 语言向我们一线教师清新自然地述说着 教育科研的幸福感，我想每一位阅读者 肯定十分欣喜地接受书中的观点。 书中围绕“ 教育科研和教师成长 ” 分别从五个话题进行阐述：教育研究， 我心有主，修炼发现研究问题的慧眼， 规划研究行动，脚踏实地地研究，成为 优秀的研究型教师。 其中的话题二修炼发现研究 问题的慧眼，的确是我们一线教师最为 迫切需要的。通过平时的教学研究发现， 我们的一线教师教育教学困惑很多，到 真的要去找寻进行研究时，却总是找不 到一个有价值的教学问题。我们的很多 教研组活动要提高教研活动的真正有效 性，关键是要从平时的教育教学问题出 发，在实践中解决问题，这才是真正的 教学研究。爱因斯坦说过：“提出一个 问题往往比解决一个问题更重要，因为 解决问题也许仅是一个数字上或实验上 的技能而已。而提出新问题、新的可能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 性，从新的角度看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真 正进步。 ”的确问题是研究的起点，但很 多教师在实践中却很难发现自己的问题。 为此，我在寒假的作业布置中就谈到了 我的教育教学困惑，要求老师们积 极撰写。一个寒假过去了，参与的老师 并不是很多，可见大家还是缺少了一双 发现问题的慧眼。 如何寻找问题所在，让问题真正 成为我们教学时的朋友? 我们不妨可以 从这些方面去探究。 一是在实践活动中发现研究问题。 比如说，课堂上孩子的倾听情况，尤其 是当同伴发表见解时，倾听的效果就更 不佳了。这是何为? 如何提高 ?这些都值 得我们进一步去研究。又如，语文课上 很多时候教师“ 以读带悟”，而静默时间 很少，难道只有出声的阅读才是读?思 考之余，如何有效促进以读带悟等问题 也诞生了。我们在实践的过程中，肯定 会遇到困难，思考困难形成的原因，探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 寻问题解决的途径，这就是研究。 二是从学习思考中发现研究问题。 学校校本研训过程中经常安排听课活动， 但很多时候我们的听课教师总是带着本 子来听课，听完后又合上本子回去了， 听课的效果甚小。其实，无论是什么性 质的听课，只要有所准备，有所思考， 我们都会受到启示，无论是精彩的，还 是糟糕的。这学期我们的听课还是执行 上学期的，希望我们都能够从有效的观 课议课中点亮教师课堂的智慧。 三是从热点难点中发现研究问题。 在学校里，上级和学校不时就有新的任 务和要求，一线教师往往穷于应付。整 天处于应付中，根本没有时间研究自己 的问题。如果你也遇到这样的情形，我 觉得我们何不把学校的这些任务和要求 变成自己的研究问题去做呢?我想这样 去思考，去研究，我们的行动后产生的 效益是最大的，也不会感到那么痛苦， 而是付出之后的幸福感。 四是在纵深漫溯中理解研究问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 记得曾经在实验小学借班上课时，我为 了和四年级的学生套近乎，见面时称 “小朋友”，但当时有一位男孩却站起来 说：“老师，我们是四年级的学生了， 请不要叫我们小朋友。 ”当时我一阵惊愕。 阅读本书后，我忽然发现，原来“同学 们”和“孩子们”这两个称呼的背后竟然 也有很深的内涵。 “孩子们 ”背后是爱， 是无私的爱，而“ 同学们”背后是尊重， 是共同学习和发展的伙伴。爱，是没有 错的，但爱的前提是尊重，只有把孩子 们看成是自己的朋友、伙伴，这样的学 习对于学生来说才是幸福的，快乐的。 教育科研与教师成长教师读 书笔记 苏霍姆林斯基在给教师的建议 中这样说道：“ 如果你想让教师的劳动 能够给教师带来乐趣，使天天上课不至 于变成一种单调乏味的义务，那你就应 当引导每一位教师走上从事一些研究这 条幸福的道路上来。 ” 打开陈大伟教授撰写的教育科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 研与教师成长一书，心情豁然畅快。 因为几年来一直分管教学科研工作，为 了提高自身的科研管理能力，所以也一 直翻阅相关的教育科研方面书籍，但终 因这些书籍的理论术语过陌生，对我而 言过于苍白，读起来总感觉索然无味而 最后弃之。而陈大伟教授的教育科研 与教师成长以对话的形式，用直白的 语言向我们一线教师清新自然地述说着 教育科研的幸福感，我想每一位阅读者 肯定十分欣喜地接受书中的观点。 书中围绕“ 教育科研和教师成长 ” 分别从五个话题进行阐述：教育研究， 我心有主，修炼发现研究问题的慧眼， 规划研究行动，脚踏实地地研究，成为 优秀的研究型教师。 其中的话题二修炼发现研究 问题的慧眼，的确是我们一线教师最为 迫切需要的。通过平时的教学研究发现， 我们的一线教师教育教学困惑很多，到 真的要去找寻进行研究时，却总是找不 到一个有价值的教学问题。我们的很多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教研组活动要提高教研活动的真正有效 性，关键是要从平时的教育教学问题出 发，在实践中解决问题，这才是真正的 教学研究。爱因斯坦说过：“提出一个 问题往往比解决一个问题更重要，因为 解决问题也许仅是一个数字上或实验上 的技能而已。而提出新问题、新的可能 性，从新的角度看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真 正进步。 ”的确问题是研究的起点，但很 多教师在实践中却很难发现自己的问题。 为此，我在寒假的作业布置中就谈到了 我的教育教学困惑，要求老师们积 极撰写。一个寒假过去了，参与的老师 并不是很多，可见大家还是缺少了一双 发现问题的慧眼。 如何寻找问题所在，让问题真正 成为我们教学时的朋友? 我们不妨可以 从这些方面去探究。 一是在实践活动中发现研究问题。 比如说，课堂上孩子的倾听情况，尤其 是当同伴发表见解时，倾听的效果就更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不佳了。这是何为? 如何提高 ?这些都值 得我们进一步去研究。又如，语文课上 很多时候教师“ 以读带悟”，而静默时间 很少，难道只有出声的阅读才是读?思 考之余，如何有效促进以读带悟等问题 也诞生了。我们在实践的过程中，肯定 会遇到困难，思考困难形成的原因，探 寻问题解决的途径，这就是研究。 二是从学习思考中发现研究问题。 学校校本研训过程中经常安排听课活动， 但很多时候我们的听课教师总是带着本 子来听课，听完后又合上本子回去了， 听课的效果甚小。其实，无论是什么性 质的听课，只要有所准备，有所思考， 我们都会受到启示，无论是精彩的，还 是糟糕的。这学期我们的听课还是执行 上学期的，希望我们都能够从有效的观 课议课中点亮教师课堂的智慧。三是从 热点难点中发现研究问题。在学校里， 上级和学校不时就有新的任务和要求， 一线教师往往穷于应付。整天处于应付 中，根本没有时间研究自己的问题。如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 果你也遇到这样的情形，我觉得我们何 不把学校的这些任务和要求变成自己的 研究问题去做呢? 我想这样去思考，去 研究，我们的行动后产生的效益是最大 的，也不会感到那么痛苦，而是付出之 后的幸福感。 四是在纵深漫溯中理解研究问题。 记得曾经在实验小学借班上课时，我为 了和四年级的学生套近乎，见面时称 “小朋友”，但当时有一位男孩却站起来 说：“老师，我们是四年级的学生了， 请不要叫我们小朋友。 ”当时我一阵惊愕。 阅读本书后，我忽然发现，原来“同学 们”和“孩子们”这两个称呼的背后竟然 也有很深的内涵。 “孩子们 ”背后是爱， 是无私的爱，而“ 同学们”背后是尊重， 是共同学习和发展的伙伴。爱，是没有 错的，但爱的前提是尊重，只有把孩子 们看成是自己的朋友、伙伴，这样的学 习对于学生来说才是幸福的，快乐的。 教师教育科研最需要什么读 书有感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 海棠小学 王号 2014 年放寒假前，学校真给力， 送我们每位一本书，希望能从中汲取营 养，提高能力，提升内涵。于是我从中 挑选了一本关于教科研的书教师 教育科研最需要什么 。一直以为教科 研是个很神秘的家伙，可望不可及，虽 然自己曾经也努力过，但是效果不明显。 上面的一席话，让我很受鼓舞。教科研 不是专家和学者的专利，而是教师的一 种真实的生活和成长方式，教师要成为 研究者。教师的研究要贴近实践，研究 自己身边的问题，研究真问题，并努力 提高研究的实效性。同时，教师还要加 强学习和创新，让学习引领自己的教科 研，让创新丰富自己的教科研，让教科 研更好地促进日常教学。从这本书中， 学习到了几点。 一、问题即课题 教科研从哪里来，如何写，怎么 写？在书中都进行了一一解释。如书上 所说的，问题即课题，只要你富有智慧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的双眼，善于留意身边的事，就会迸发 出教科研的原材料来。想到了自己在平 时的日常教育教学中，也发现了一些问 题，对一些奇怪的现象也有过一时的琢 磨与反思。但是一想到论文的宏篇大论 就嘎然而止了，如论文的背景，立论， 求证，释疑，结论，参考书等等，被这 些的种种事项所吓倒，沉不住气，有几 篇论文，都是开头中间写得差不多了， 都还没有收尾。为什么会这样？究其原 因，是因为没有意识到教育科研的实质 与目的。没有研究自己身边的真问题。 那什么是真问题，真问题是在教育教学 中遇到的问题，对遇见的问题，进行研 究，才能提高研究的针对 性，缩小理论和实践之间的鸿沟， 发挥教科研对于改进教学应有的魅力。 二、课题从课堂中来 要想提高研究的实效性，最主要 的是要研究自己的教学，研究自己的课 堂，从课堂开始，会发现许多很有参考 价值的课题。 “实践是检验真理的唯一标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 准。 ”检验教育科研成果及其应用价值如 何，主要还在于课堂教学实践。以前， 也问过一些老师，如何“ 写好 ”论文，以 及具体写什么论文的问题。但是没有给 出直接的答复，只是给出了一个字“自 悟”。俗话说，好文章不是写出来的， 好文章是在研究中做出来的，同样课题 也不是写出来的，而是在实践中研究出 来的。但更为重要的是：研究是要选择 合适的、科学的方法；研究室为了解决 问题，而问题始于观察，从课堂中挖掘。 这本书，给了我指引的方向和保 证，我会不断努力，留意观察，关注课 堂的有效素材，为提高自己的教育教学 水平而不断地奋斗着。 青年教师成长与教育科研座谈会 南京市秦淮中学 袁贵明 一个学校发展好坏在很大程度上 取决于教师素质的高低。教师队伍建设 尤其是青年教师发展如何更是直接影响 学校的办学质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 一、 “青年兴则教育兴，教育兴则 民族兴”这是教育改革与发展对青年教 师队伍建设提出的要求。加强青年教师 队伍建设，是不断提高提高教师队伍的 整体素质的关键，是教育改革和发展的 根本大计，是保证教育可持续发展的首 要任务，是教育工作永恒的主题。青年 教师是 21 世纪教育事业的主力军，是 学校的未来，是新时期实施教育改革的 排头兵，是新世纪教育改革与发展的希 望，肩负着学校持续发展的重任。他们 承先启后，继往开来，任重而道远，谁 抓住了青年的成长，谁就抢占了教育的 制高点，谁就赢得了成功。因此提高青 年教师的素质是中小学教师队伍建设的 “重点工程”。为促进我校教育教学改革 发展，提高我校教育教学质量，学校教 科室根据计划安排，为此今天在这里召 开青年教师座谈会，目的是为加强我校 青年教师的队伍建设，促使大批青年教 师迅速成长、成熟、成材，造就一支德 才兼备的青年教师队伍。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 二、对青年教师参与教育科研的 几点建议 教育科研对拓展视野、提升境界 不可或缺。特别置身于一个崭新的“学 习社会”，教育科研的健康开展，对增 进教学智慧、促进教师成长将起到“革 命性”的“提速”作用。前苏联著名教育 家苏霍姆林斯基曾不无鼓动地劝勉学校 管理者要“引导每一位教师走上从事一 些研究这条幸福的道路” 。 对于教育科研，青年教师一要敢 问津，二要敢探索，三要敢创新。结合 自身实践，谈几点入门做法。 1、视界高一点 教育科研来自于教育实践。师生 心灵的交流、课堂教学的互动，都可成 为一线教师进行教科研最“鲜活” 也最 “拿手”的素材。因此，教科研并不神秘， 更不是高不可攀。 古人云：“ 取法乎上，得之其中。 ”初涉教科研领域，宜读一些经典的理 论著作，看一些具有“ 储藏价值 ”和“穿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 透力”的名家专论。只有站在巨人的肩 膀上，我们的教科研才有高度、力度， 也才会有日后的发展和“ 大气候 ”。以前 瞻的眼光去观望教科动态，以开放的姿 态去感受教育新潮。只有与时俱进，教 育科研才有生命力，根于校园、课堂的 一线教科研才不至于短视和琐碎。 2、落点巧一点 教科研的开展特别是论文的撰写， 需要“根基”实践；也需要灵感 创造。起点要高，基点要实，而落点则 要“巧”。 换个角度思考。如对“提问” 这一 现象的探究，传统的、惯性的思维是教 师如何巧妙设问有效启发，这样的阐述， 踏步在“教”的层面，很难别开生面。但 如果切换到“ 学” 的角度，从学生研究性 学习的背景出发，那么“ 老生常谈 ”或可 蹊径另辟，风景殊异。 换种理论建构。对缤纷变幻的教 育现象进行探索总结，离开理论的“支 持”，是很难做到高屋建瓴的。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 当我们开展课题研究时，要善于选择 “支持”理论。如对差生成因的研究，以 认知论作支持和以建构主义理论作支持， 给人的感觉就不一样。如果大胆换成弗 洛伊德的学说去探究， 那么，你的一篇“ 青春期学生成 绩起伏原因的初探” 或许会让人刮目相 看。 换个说法表述。 3、内容实一点 教育是根于生活、充满诗意的创 造，教育科研理所当然也是有血有肉、 生机盎然的。不要追求空洞的高调，不 要迷恋时尚的术语，特别在起步阶段， 玩空架子，搞概念招贴， “云头里翻筋斗” ，于人于己都是十分有害的。只要翻翻 教育大家的文集，你就会觉得“大道理” 、 “新理念”其实都是很实在，很亲切的。 它们是生活浪花的采撷，是教学智慧的 闪现，是教育实践的升华。亚米契斯的 爱的教育 、苏霍姆林斯基的“活的教 育学”、陶行知的 “人有两个宝，双手和 大脑”，研读起来，无不使人如坐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 春风。 注意个案的整理、 “信手” 写点教 后感，这对于教学的改进和教科的入门 都有实实在在的帮肋。 4、笔法活一点 有的人一搞教科研，就阵势摆足， 欣欣然，恨不得向全世界宣告“我在搞 教科研啦”；而有的人则始终顾虑重重， 惶惶然，老在追问“ 我是搞教科的料吗 ” “我的文章像论文吗 ”。前者气躁，坐不 得冷板凳；后者气虚，做不了大学问。 我们说，生活是活的，教育教学 是活的，构建其上的论文完全没有必要 老气横秋，铁面孔一副。死要面子，端 臭架子，生吞活剥，故作高深，这样写 成的论文到头来只能是“ 画虎不成反类 犬”，不伦不类，干巴巴，使人读着味 同嚼蜡。论文要“ 活” ，除了材料 “活”、 观点“活”，笔法也至关重要。 首先题要活。活题就如俊眼，让 人一看就情不自禁。例如写过一篇有关 “读写结合”的小论文，这样的内容，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 于语文教学来说，可谓论者纷纭。此文 初名“挑战阅读 ”，后改为 “链接读写”， 从投出到刊出仅一星期,之所以如此神速， 我想题活，特别是题目中“链接” 一词所 起的作用，绝对不可小觑。 其次小标题、 “说法 ”要活。例如 提问，亮出你的个性来 ，沾光的恐 怕也是一个“ 活” 字。此文话题 课堂 提问，无疑是个陈年旧题。旧题要出新， 观点、角度当然重要，但“文本” 的焕然 一新，效应也是非同一般。此文提出： 提问除了要有针对性、思辩性，还要有 气质性。一堂好课当有如是“三问” ：开 头一问要引人入胜；中间一问 要别开生面；结尾一问要余音绕梁。 因为言辞活了，文章也就被编辑宽容笑 纳了。 最后，再与初涉教科研究的青年 教师共勉两点： 、胆子大一点。 “初生牛犊不怕虎 ”，轻装上阵， 无牵无挂。大胆投稿，大胆提出自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 看法。特别要珍视来自于切身体验的 “直觉”和第一手资料。 、心态平一点。 不要急功近，不要好高骛远，不 要期望过高，不要老是抱怨。时间不够， 总可以挤；条件缺少，也可以自己创造。 教育科研弥足珍贵的是一种精神、一种 探索、一种积累。有了这一些，面包和 收获还会少吗？ 、要使青年教师牢记谦虚谨慎。 这也是中国传统美德之一。 “有真 才者，必不恃才；有实学者，必不夸学” 。人可以有德，而不可以恃其德，可以 有才，而不可恃其才。这就是讲的谦虚 精神。中国历史上常说的“大智若愚” ， 就是说有才智不露才华，似乎很愚笨， 其实最懂谦虚。我主张在我校重用年轻 有为的青年教师，政策上也应给以倾斜。 但作为青年教师本人，要正确对待自己， 不要喜欢自吹自擂。个人更不要恃才要 挟领导和 他人。一个人过多自我宣扬自己， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 客观上则是在贬低自己，一定要懂得 “人誉我谦，又增一美；自夸自败，还 增一毁”的道理。 综观历史， “不自满者受益 ”， “不 自足者博闻” ， “不自重者受辱 ”， “不自畏 者招祸”的事例不胜枚举，这就说明“ 人 之持身立事，常成于慎，而败于纵”。 青年人一定要明白这个道理。 、青年教师一定要养成助人为乐 的精神。 “芳林新叶催陈叶，流水前波让 后波”“弟子不必不如师，师不必贤于弟 子”，青年教师通过努力，超过老教师 是自然规律，也是我们的期望。但依我 看，在治学的态度上，在如何做人上， 年青一代恐怕有许多方面还需向老教师 学习，老教师要本着高度责任感，尽职 尽责，认真担起培养青年教师的责任， 使其养成“勤勤恳恳治学，老老实实做 人”的习惯。 一孔之见，不当之处，望大家指 正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 提高教育科研能力，促进教师专 业成长 提高教育科研能力，促进教师专 业成长 内容摘要：随着教育教学改革的 不断深入，教育科研的“ 第一生产力 ”作 用已经凸显出来。教育科研能力是 21 世纪的教师必须具备的一种能力。一个 优秀的教师，应该既是教学能手，更是 科研先锋，这样的教师，才是有可持续 发展能力的教师。教师在日常教育教学 的同时，依据自身专业发展的个性需求， 自主选择，自主学习，自主研修，持续 提高自身的教科研水平，促进专业的自 我发展和成长。教师通过学习、实践、 研训、反思，结合自身的实际，以经验 为凭借，积极撰写教育教学案例、随笔、 反思、札记等，让教育教学实践升华为 科研理论，使专业水平再度提升。博客 为教师的专业成长搭建了自主平台，促 进教师的专业发展，让教师在纵向的传 承和横向的交流研讨中向“研究型” 教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 发展。 关键词：教育科研专业成长理论 学习写作博客 教育科研是一种运用科学的理论 和方法，有意识、有目的、有计划地对 教育领域中的现象和问题进行研究的认 识活动。随着教育教学改革的不断深入， 教育科研的“ 第一生产力”作用已经凸显 出来。教育科研能力是 21 世纪教师必 须具备的一种能力。教师只有在从事教 育工作的同时，对教育进行研究，他才 不会是一支燃烧之后便什么也没有的蜡 烛，而会成为人类历史长河中永远闪亮 的恒星。一个优秀的教师，应该既是教 学能手，更是科研先锋，这样的教师， 才是有可持续发展能力的教师。从教育 史可以了解到，教育家最初也是一名普 通的教师，一名普通的教育工作者，他 们与一般教师的区别是在培养、教育学 生的同时研究教育，于是在教育的过程 中自己获得发展，最终成为教育家。我 们一线教师虽然科研思路、方法等不及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 专业人员，但我们直接从事教育教学工 作，我们是在学校这个“ 大田 ”、 “车间”中 对教育现象以及教育理论、教育思想在 实践中的应用进行研究，我们能随时进 行观察、分析，掌握最真实可靠的资料， 这是我们进行教育科研所具备的得天独 厚的条件。但尽管如此，还是有很多人 谈“研”色变，觉得无从下手。要使自己 成为研究型的教师，进行教育科研时得 心应手，就要提高自己的教科研意识， 在平时的教育教学实践中注重积累。 理论学习：教师教研的基石 德国著名教育家第斯多惠明确指 出：“发展与培养是不能给予或传播给 人。谁要享有发展与培养，必须用自己 内在的活动和努力来获得。 ”就教师而言， “自己的内在的活动与努力” 就是教师的 自主学习和实践。学习是教师专业成长 的“保鲜剂”，教师只有不断地学习，充 分为自己“充电 ”、 “蓄能”、 “吸氧” 、 “补钙”， 才能源源不断地接受源头活水的补给。 一个教师要从事科学研究，首先 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 必须具备一定的教育科学理论知识，如 教育学、心理学的基本概念、范畴、原 理等，能在实践中恰当地运用，了解教 育动态，掌握一些新的教育理念。在倡 导终身学习的今天，教师更应强调自主 学习。教师要树立崇高的教育理想和信 念，具有高度的责任心和使命感，唤醒 自主学习和成长意愿，克服等待和依赖 的惰性的想法与习性，在日常教育教学 的同时，依据自身专业发展的个性需求， 自主选择，自主学习，自主研修，促进 专业的自我发展和成长，持续提高自身 的教科研水平。 首先，给自己制定出学习计划， 每周学习一篇教育理论文章，每月订阅 一本教育杂志，每学期读一本教育专著， 并作学习笔记；多看现成的教育报刊杂 志，及时掌握学校教育科研的新动向、 新思路和热门话题，.多了解各种专门性 的科研信息，为日后进行科研选题积累 资料。在学习时要注意方法，以新课程 对教师的要求作为衡量标准，对自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 教育教学理念、教育教学水平、教育教 学能力等进行梳理，确定问题，形成学 习专题，以解决问题为目标循序渐进地 学习、实践；同时，用适当的和理解的 方式，对自己平时的学习情况做积累性 的记录，把这些记录整理成学习文件夹， 这样不仅可以作为自我学习的评价，还 能帮助自己认识学习的实力、缺点、倾 向、习惯以及下一步的学习需求；此外， 还可以有意识地从批判的角度去阅读， 学会与书本对话，养成在书的边缘空白 处写下评语、随感等的阅读习惯。 “他山 之石，可以攻玉” ，教师在借鉴他人的 教育教学经验及理念的同时，建构起自 己的理论体系，并以此来审视教育教学 活动，进行科学研究，以优化教学。 “一次充电，永远放电” 的时代已 经过去，教师应当成为终身学习的楷模， 教师的专业知识和教育理念只有不断地 更新，教师才能跟上时代的潮流，成为 教育教学改革的弄潮儿。 写作：教师教研的轨迹 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 教师的专业成长要用笔一点一滴 地记录下来，勾画出教师成长的轨迹， 加快教师知识、能力的实践内化过程， 让教师专业水平再度提升，教师的教育 教学实践升华为科研理论。教师通过学 习、实践、研训、反思，结合自身的实 际，以经验为凭借，积极撰写教育教学 案例、随笔、反思、札记等，使教科研 不再遥不可及，而是实实在在，触手可 摸了。 教学案例提升教研经验 案例分析，就是一个生动的故事 加上精彩的点评。撰写教育案例的过程 就是重新认识教育事实的过程，就是反 思的过程，研究的过程，总结的过程， 提高的过程。因为课堂教学案例研究使 教师经常处于一种反思状态，总结经验， 找出问题，明确方向，有利于培养教师 形成敏锐的观察能力，提高教师对课堂 教学的领悟能力。课堂教学案例研究可 以促进教师反思教学行为的合理性，探 索教学改革的途径，促进教师的专业发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 展。教师在教育案例写作和积累的过程 中，完全有可能成为理论与实践紧密结 合的研究型教师。 关于某个专题研究的教育案例， 不仅本身是教育研究成果，而且还是撰 写教育论文与课题研究材料的很好的素 材。这类素材经过加工，具有典型性， 采用这样的素材写成的教育论文与课题 研究材料，紧密联系实际，内容丰富， 有血有肉，生动形象，真实可信，具有 很强的说服力和感染力。撰写教育案例， 撰写教育论文，撰写课题研究材料，是 教师进行教育研究的三个方面，密不可 分。撰写教育案例是撰写教育论文、撰 写课题研究材料的基础，撰写教育论文 是撰写教育案例的提高，撰写课题研究 材料则是撰写教育案例的升华。三个方 面结合，能够促使教师做到教育行动与 教育研究紧密结合。这三个方面，撰写 教育案例是非常重要的基础，基础打得 牢，教育研究才能达到较高水平，因此， 撰写教育案例在提高教师教育能力中具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 有十分重要的作用，教师需要充分重视。 有了撰写教育案例的基础，就为撰写教 育论文，开展课题研究创造了良好的条 件，就能使教师的教研能力得到较大的 提高。 教学反思形成探究意识 教学反思，就是教师在教育理论 指导下，分析、反省自己的思想、观念 和行为，作出理性的判断和选择，是一 种特殊的自我批判性思维活动。自我反 思是教师的 一种研究方式，教师应养成自我 反思的习惯。自我反思的本质是理论家 与实践者之间的对话，是理想自我与现 实自我在心灵上的沟通，自我反思应贯 穿教师的整个职业生涯。教师自我反思 的过程是在整个教育教学活动中充分展 示教师双重角色的过程，从本质上说， 反思是自我发现、自我评价的过程，是 整合自评与他评