中学生名著阅 读读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 中学生名著阅读读后感(精选多篇) 中学生阅读名著的重要性 多读名著，是提高写作能力的有 效途径。是提升学生作文思想深度的奠 基石。古人云：“ 读书破万卷，下笔如 有神！”这是颠扑不破的真理。名著中 对人物心理的刻画，对景物、事物的生 动描写，以及作家们驾驭文字的本领， 对每一个读者来说，都是一笔无比宝贵、 可多次享用的财富。中学生年纪尚小， 接触文学的时间太短，仅凭十几年的人 生阅历想要有高超的写作水平其难度可 想而知。而阅读名著则是中学生获取写 作技巧的最直接、最简便的方式。 名著是社会的缩影。从中我们可 以从各种不同的角度来了解这个于中学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生来说尚不熟悉的多元化社会。通过阅 读名著、鉴赏名著，我们可以看到形态 各异的人物，他们既存在于世界中，又 不存在于世界中，他们或吝啬或慷慨， 或善良或丑恶，或天真美丽或阴险丑陋， 或杀富济贫或凶狠残暴，或崇尚真理或 庸俗堕落，或勤奋朴素或挥金如土，或 精忠报国或卖国求荣，或高尚明智或荒 诞不经，或人间百态世态炎凉，尽在名 著中。 中学生的人生还是晴空万里，而 名著中的各种人生态度则使中学生们既 不陷于美好梦想的夸夸其谈中，又给他 们浇灌坚贞不渝的思想使他们不至于太 过失望。让中学生们从悲剧中看到现实， 从喜剧中获得前进的动力，从讽刺小说 中体味正义的凛然， 1 从人物传记中了解人生的追求与 生活的磨砺。作家们从生活中取材，我 们则需要把名著还原到现实生活中，再 融入我们对现实生活的感受，那么名著 必然将以一种既存在于现实又不属于现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 实的形态存在于我们的生命中，一经时 间的打磨，就愈显得光彩照人，熠熠生 辉了。 名著，作为贯穿古今文化的纽带， 是人类精神的财富：施耐庵的水浒传 体现着封建时代被剥削被压迫人们英勇 的反抗精神；吴承恩的西游记以神 话小说揭露人们对统治阶级的强烈叛逆 精神。鲁迅的朝花夕拾体现着人与 人之间的亲情和对故乡的怀念；冰心的 繁星?春水 诉说着母爱和亲情的伟 大；高尔基的童年展示了少年时代 的艰苦和统治阶级的黑暗；莎士比亚的 威尼斯商人揭露了人与人之间的冷 漠和残忍。走进文学名著，就是走进诗 歌的家园，让您感受不同文化的魅力； 走进文学名著，就是走进世界伟人的人 生，让您感受到伟人的思想艺术和风采。 名著它以长者的姿态，提前预测 未来，并给我们前进的建议。名著于中 学生，尤其是对人生的概念还未澄清的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中学生，其力度绝不止那薄薄的一本书， 它用浩荡的文字向读者展示，人 生的奥秘就在这里!人情的险恶 与善良在巴黎圣母院中得到体现； 人生的凄惨和天才巨星的陨落在名人 传中得到再现；人类面对绝境而不绝 望，勇于探索的勇气在鲁宾逊漂流记 中表现得淋漓尽致。读钢铁是怎样炼 成的使保尔? 柯察金执著、坚强的毅 力伴随我成长。 读名人传使我了 解到贝多芬等成功人士所经历的苦难的 磨练，他的成功史激励我奋发向上，勇 往直前。读水浒传让我了解到一代 梁山好汉的正义、豪爽的英勇气概。 读堂吉诃德使我认识到当时社会的 黑暗，人们的愚昧。 “真正的艺术来自于心灵的创造” ， 文学名著就是。精美幽默的语言和读起 来身临其境的意境让它经久不衰；它使 陷入自卑的人重新树起壮志雄心；使怏 怏不乐的人开怀大笑；在这里，您可以 领略大文豪那犀利的笔法和丰富的文采， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 体会到写作的迷人魅力。 读名著如品味人生，品味世界， 品味心灵，品味自己，中学生应多读名 著。读名著，培养学生正确理性的人生 观，读名著，让作文更有可读性、思想 性，让心灵始终有一个正确的方向。 关于中学生阅读名著研究性 学习课题报告 研究人员：初一班 王羽佳 指导老师：荆光宝 研究时间：2014 年 5 月 1 日3 日 选题依据：书籍是人类进步的阶 段，多读书才能提高我们文化素养。读 书，当然要首选经典，首选名著。然而， 由于种种主观、客观原因，能主动去读 名著的中学生很少，很多人干脆就选择 了不读。于是“ 关于中学生读名著 ”这个 话题就十分具有研究价值。 研究意义；这个过程中，我们了 解了读名著对我们自身的好处，探讨了 如何充分利用时间去读名著，同时也从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 倡仪广大同学们了解名著，爱上名著及 去吸汲名著中的精华。 研究进程安排 5 月 1 日：小组成员分工上网查 找资料，印好调查问卷。 5 月 2 日：王雨昕采访各个学校 同学 5 月 3 日：回校总结、分析资料， 写成论文。 调查问卷 1、你平时喜欢阅读名著吗？ a、喜欢 15%b、不喜欢 85% 2、你最喜欢阅读的书籍类型 a、娱乐杂志 25%b、经典性文章 24% c、漫画 31%d、武侠、科幻小说 18% e、其它 2% 3、你看过武侠奇幻小说或是流 行杂志等读物吗？ a、看过 88%b、没看过 12% 4、看书时，你喜欢边思考边看 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 吗？ a、喜欢 6%b、不喜欢 94% 5、你阅读书籍的目的是什么 a、调节学习、生活压力或消遗 21.6% b、为了提高考试成绩 64.5% c、其它 13.9% 6、你喜欢读名著的理由什么？ 1、课内学习任务重、没时间 42% 2、太无聊、不比娱乐杂志、武 侠奇幻小说有意思 36% 3、看那东西没用，有时间还不 如打球、上网，22% 论文关于中学生阅读名著课 题报告 、当今中学生当中普遍存在的阅 读现象： 通过上述调查，可知，对“你最 喜欢阅读的书籍类型” ，选择的占到 25.4%，经典性文章占到 24.7%；对于 一些被人们认为“ 颓废文学 ”类的代表书 籍，至少看过其中一本的竟占到了八成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 以上；对于阅读书籍的目的，调节、消 遣的占 21.6%，提高成绩的占了 64.5%， 、专家谈此现象的危害 南京师范大学陈章龙教授：同样 是三国演义 ，有的学生宁愿看改编 版的动画片，也不愿意仔细阅读原著。 青少年正是汲取知识的时候，过多地接 触武侠奇幻小说，流行杂志等快餐读物， 容易带来身心的浮躁，知识结构简单化， 里面一些低级趣味内容甚至还会影响到 孩子的身心健康。 作家鲍鹏山：不读经典，一个人 不可能进入文化的核心，也不能称之为 “文化人”，高质量的素质教育，不能不 关注学生的“ 人文素养” 。 河海大学陈学举博士：长期下去 会导致学生精神品位降低，审美情趣低 下，人文素质缺乏；对古文化的传承匮 乏，缺少旁征博引的能力，过分沉溺其 中还 会导致精神状态萎靡，更严重的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 还会影响到周围人，以及下一代人的成 长，甚而影响到整个社会的发展。 、其可能的原因 1、没时间，升学压力大成为中 学生不读或少读的主要原因。 正如陈学举博士所言：“学生没 时间读经典的背后深层次原因是广为诟 病的应试教育，极强的目的性思维”。 2、中学生判别戒备能力有限， 容易迷失在网络世界里，从而占去了课 余的绝大部分时间，阅读名著无从谈起。 阅读名著的好处 书籍是人类进步的阶梯，读收， 当然要首推经典，首选名著。 名著具有不朽的本质，人类的文 明史就是许多名著一页一页承接起来的。 孔子、孟子、司马迁、李白、苏轼、曹 雪芹、钱钟书、荷马、塞万提斯、安徒 生、莎士比亚、雨果、巴尔扎克、高尔 基、海明威?这些如雷贯耳的名字，都 代表了一个个领域的高峰，正是他们不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 同凡响的创造，成就了人类文化的鸿篇 巨制。德国著名诗人歌德说过：“每一 本好书，就像是和杰出的人面对面”。 每一部名著者是一座丰碑，他们是我们 精神的引领者和行为的楷模。 对我们学生而言，课堂学习和课 外阅读同等重要，而课外阅读的知识更 丰富，神野更深广，更能帮助我们保持 活泼的天性，激发学生熊熊燃烧的创造 力。 不朽的名著凝聚了世代人类思想 艺术的精华，可以陶治思想情操，给人 深沉的思维空间。我们中学生通过阅读 名著，加以思考，对人格塑造有很大好 处。 有关中学生阅读名著的几点建议 1、坚持每周抽出 23 小时课 余时间阅读名著，积少成多。 2、制定好寒、暑假阅读名著计 划 ，并认真完成。 3、对于非新课标要求阅读名著， 建议读近 100 年内的，因为这类名著离 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 现在并不是很久远，这当中所反映的社 会背景大都是大家所熟悉的，它当中孕 育的思想和理念，易被我们接受。 4、读名著要因人制家。对于我 们中学生，应该去读那些易接受的，自 己的思想境界在读后有所提高的名著， 而对于自己不易接受，除了故事本身， 很难有新的发现的名著，暂可以先放一 放，等自己的理力，思想意识提高之后， 再去读，再去理解。 5、希望我们的家长也能捧起名 著进行阅读，一来可以感化学生，二来 可以让学生在家中就有交流读书心得的 对象。 研究过程的一点感受： 王羽佳：在研究过程中发现，大 多数中学生在阅读名著上存在的一些问 题在我身上也存在，在这个过程中，我 了解了阅读读名著的重要性，以后我也 要开始制定自己的计划去阅读名著，提 高自己的文学素养和思想境界。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 王雨昕：这次研究性课题的调查， 让我受益颇深，读名著，是我们永远需 要的，因为对每个名著的了解，都会让 我们人文价值有所提高。 参考网站：人民网 其余的大多都来自百度搜索，具 体网站没记下，在此一并感谢。 中学生名著阅读对策浅析 阳泉市第十六中学校桂芳 摘要：名著是人类思想、智慧、 情感的结晶,是一个民族优秀文化语言知 识的积淀。它具有永恒的价值,经过岁月 的洗礼而历久弥新,以其深厚的思想,丰 富的内容滋养了一代又一代人的心灵。 新课标对中小学生名著阅读有了明 确的要求：“ 九年课外阅读的总量应在 400 万字以上。 ”对七到九年级学生，要 求更为明确：“ 学会制定自己的阅读计 划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅 读总量不少于 260 万字，每学年阅读两 三部名著。 ” 随着新课程的不断深入， 名著阅读在语文教学中的地位越来越高， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 各地区中考也加入了名著阅读的考查， 其作用日益明显，指导学生开展名著阅 读活动是一项系统工程。 关键词：名著阅读 激发兴趣 方 法对策 初中“ 名著导读” 教学在语文教学 中具有举足轻重的地位，但几年来却面 目全非，尤其是“ 脱离文本 ”的现象非常 普遍，教师对学生名著阅读的指导力度 还不够，阅读时间安排不合理，学生读 而不思，读而不写，教师没有真正培养 学生阅读名著的兴趣，对学生阅读方法 的指导也缺乏针对性的训练。 为了让学生能真正带着执著的追 求走进名著，带着丰收的喜悦欣然而归， 我想就如何进行名著导读谈谈自己肤浅 的认识。 在七年级教材名著导读中给我们 介绍了一些阅读名著的方法，比如阅读 以自读为主，先读前言、后记和目录， 略读与精读相结合，做笔记等等，这些 基本的阅读方法在导读中起着重要的作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 用。阅读方法因人而异，每个读者有着 个性的差异，都有自己的阅读方法，适 合自己的方法就是最好的方法，要用自 己能够理解和喜欢的方法阅读，不迷信 任何模式，灵活变通， “找到自己与大师 心灵的通道” 。根据学生的年龄心理和 好动、易于寻求刺激、多变的特点，我 们可以适当变化形式来追求名著阅读的 效果。 一、激发学生阅读兴趣 “名著导读 ”， “导”的主角应该是老 师，而“读”的实施者应重在学生。初中 生受年龄和阅历的影响，他们的认知分 析能力还不高，教师应深入了解学生， 激发 1 学生的阅读兴趣，降低学生的心 理压力，让学生适应并热爱名著阅读。 兴趣是学生学习的内在动力，是各种能 力发展的基础，是学生主动探究新知识 的前提。于漪也说过：“ 兴趣是学习的 先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻得 进去，学习就会有成效。 ”学生一旦对名 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 著阅读发生兴趣，就能积极主动地学习 新知识，提高求知欲，变“要我学” 为 “我要学”。基于此，我认为可以用以下 方法激发学生的阅读兴趣。 1、结合课本内容激发学生兴趣 通过课堂教学，带动课外阅读， 做到课内、课外阅读的有机结合是抓好 课外阅读的重要一环。这是最常用的一 种形式。在课堂教学中，教师可以有意 识地进行拓展，或介绍作家及其作品的 代表作，或某个方面知识或问题的悬念， 或一段精彩的描述，吊起学生的胃口， 让学生自己去看。如在教学智取生辰 纲时，插入水浒中的人物故事， 让学生自己讲，并在此基础上再适当设 置问题，让学生意识到书中人物的认识 实在不够，从而主动通读水浒传 。 2、通过影视作品激发学生兴趣 现今时代，随着信息技术的快速 发展，新的传播媒体产生了大量可以被 名著教学所使用的新型资源，除了一些 经典作品被拍成电视剧，如西游记 、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 水浒传 、 威尼斯商人等，还有类 似百家讲坛 、 科学探索等节目能 够让我们直接聆听作家或一些专业学者 的论述，从他们的谈话中汲取营养，丰 富自己的阅读体验。这些新型资源能帮 助学生更快更新的了解名著阅读的信息， 使学生多角度，多渠道，全方位对文学 作品进行解读鉴赏，并能通过比较，体 会原著的魅力所在，真正做到让每一次 阅读都成为一次震撼心灵的冲击。但注 意的是不能用单纯的影视欣赏来代替学 生对文本的阅读。 3、图片展示激发阅读兴趣。 苏霍姆林斯基说过，所有工作都 要依赖于兴趣。名著一般都较厚，而由 于时代背景差异或民族文化差异，距离 现实生活比较远，学生一时半会难以钻 进去读，学生的阅读兴趣不浓。我们可 以用图片展示的方法，激起学生的阅读 兴趣。如出示香菱学诗的图片，让 学生仔细观察图片，进行图片的描述， 并展开联想， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 这里面究竟发生了一个什么故事。 然后告诉他们这是红楼梦中的一个 片段，作者又是怎样来写这个故事的呢？ 这个人物还有那些精彩的故事呢？片段 中还讲了哪些人物的故事？激起学生的 阅读兴趣。唤起学生的阅读欲望后，趁 热打铁，有计划地组织学生阅读整本书。 二、指导阅读方法 “授之以鱼，不如授之以渔” ，在 初中语文名著导读中，我们只有教给学 生阅读的方法，才能真正引领学生走进 名著的海洋，让学生在名著的海洋中自 由的遨游。结合学生实际情况，我认为 可以采取以下方法指导学生阅读。 1、教会学生在读上下功夫 首先，教会学生略读和精读。学 生由于阅读时间等原因，我们必须要在 读上下功夫，教会学生略读和精读。精 读就是对于那些文质兼美的文学作品， 对名著作品重要环节等进行细读，并且 慢慢体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 赏妙词佳句等。引导学生进行精读就要 从部分到整体，由整体到部分，反复研 读，通过对语言的品味，构思的揣摩， 进而把握名著的内容、艺术特点和作者 的情感，从而获得知识，受到情感的熏 陶。精读重在质量，汲取知识的精髓。 而略读法是通过对作品中的非重要情节， 以快速阅读的方法浏览，随意获取一定 的信息。指的就是不要固执一点、咬文 嚼字，而要前后贯通，了解大意。课内 阅读以精读指导为主，而泛读，常常是 日常阅读的主要方式。有的书不仅要讲， 而且还要朗读，比如林海音的城南旧 事 。这本书是诗、是画、是歌，扣人 心弦，感动了一代又一代人，这样的经 典之作很适宜朗读。尤其是首篇冬阳 童年骆驼队和最后一篇爸爸的花儿 落了朗读起来最感人。作者用清新活 泼的笔调，饱满的热情，把充满童稚的 英子刻画得活灵活现，文字活泼轻快， 琅琅上口，朗读更能体味文字的风格韵 律。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 2、教会学生做读书笔记 在初中语文名著导读中，如果学 生不会做读书笔记，那对名著的阅读也 只是走马观花，不能很好的领悟名著的 内涵，更不能让名著对学生自己有所启 迪和感悟。为了更好的使初中生对所读 过的名著有更深的感悟和理解，我们在 名著导读 过程中必须要教会学生做读书笔 记，除了要让学生摘记下名著中的经典 名句及精彩片段外，更重要的是还要让 学生写出自己对名著某些部分的感悟和 心得。记录下某些语句或片段，对自己 有什么样的启迪，记下对某一问题的思 考和体会。因此，可以说做读书笔记可 以帮助学生更好地消化某一部伟大的作 品，更好的提高阅读的效果。 另外还 有佳作推荐、人物评论、读书心得交流、 读书知识赛、辩论赛等，很多形式都可 以结合读书会进行。为了鼓励学生阅读 名著，养成积累的好习惯，教师要定期 进行检查，对于一段时间内优秀的读书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 笔记，要在班级甚至在学校内展览。 3、指导学生课外阅读 对于初中名著的导读，我们仅利 用课上的时间去引导是不够的。我们必 须把阅读延伸到课外，指导学生课外阅 读。这是采用比较多的一种形式，上课 时，教师要有意识进行拓展，吊起学生 的胃口，让学生自己去看。比如上智 取生成纲就可提到水浒中的一百 零八将，也是个个性情不同，人人描写 传神。学生自然就会自己在课外找书看。 这样不仅可以落实新课标提出的名著阅 读要求，而且还可以使学生根据自己的 水平和爱好去自主阅读。当然对于课外 阅读的指导，我们要针对学生的不同情 况，做到因材施教，培养学生独立的阅 读能力，并指导学生做好读书笔记，将 自己在课外阅读名著的心得体会记录下 来，老师并进行定期不定期的检查，以 此来促进学生进行课外名著阅读。 三、搭建阅读平台 阅读名著，是一个漫长而艰苦的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 过程，需要教师导航和督促。为了克服 学生课外阅读的盲目性和随意性，可围 绕文学名著的阅读有计划、有步骤的开 展形式多样的读书活动，设立“阅读节” 、 “读书月”、 “读书周”、 “读书日” 。以校园 读书文化节、读书沙龙、诗会、文学经 典。 同时，初中“ 名著导读 ”教学应该 切实引导学生回归文本、研读文本，并 为学生搭建交流平台，为学生提供展示 自我的机会和舞台，让他们在多姿多彩 的校园活动中交流情感、学习互动，尽 情感受阅读带来的愉悦。 为了丰富学生们的阅读活动，我 们可以在名著阅读过程中举办多彩的活 动， 为学生提供展现的舞台，以此来 推动名著阅读的深入。我认为可以用以 下几种方式给学生提供展示自我的机会： 1、 “手抄报 ”设计大赛 ” 2、开展朗 诵比赛 3、读书笔记展评 4、 “课本剧编 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 排”。 5、即兴演讲 6、开辩论会 例如，在读了某部名著后，可以 让学生进行读书心得交流会，让学生们 展示自己对名著的认识和看法，同时在 交流的过程中，大家互相交流思想和认 识，有助于激发学生的求知欲和创造力， 同时加深对名著的认识。 再如，前面讲到在阅读方法的指 导上，让学生做读书笔记，每隔一段时 间后，我们可以进行读书笔记展览，通 过学生们的相互参观，又达到了经验交 流、共同提高的效果。我们老师还可以 根据名著中的热点问题，组织学生开展 辩论会。比如，阅读西游记后，将 学生们分成正反两方，分别对唐僧、孙 悟空、猪八戒等人提出不同的看法。教 师通过开展这些丰富多彩的活动，引领 学生接触名著、阅读名著，在这个过程 中既提高了学生阅读名著的兴趣，也为 学生以后的阅读打下了基础。 以上活动的设置应适时、适量， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 切不可喧宾夺主、本末倒置。这样做的 目的是想通过丰富多彩的活动，激发学 生与名著牵手，真正发挥名著的育人功 能。 “名著导读 ”教学是一项非常有意 义的活动，其深刻的思想内涵和巨大的 艺术魅力会让学生终生受益。文学的力 量是强大的。阅读文学名著 是学生不 断吸取文化和文学精髓的主要途径 是 激发学生积极向上、勇往直前面对人生 的原动力 是培养学生高尚人格的源泉。 关于初中语文名著导读的方法和策略还 有很多，需要我们教育工作者加强交流， 互相学习，只有这样才能更好的提高名 著的阅读效果。真心希望在初中“名著 导读”这块教学阵地上，通过老师们的 努力， “名著导读 ”教学能在学生心中种 下一棵种子，并能生根、发芽、开花、 结果。让我们守住“ 名著导读 ”这棵幼苗， 给它浇水、施肥，让它沐浴着阳光健康 成长。 参考文献： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 1罗时英.教育学.中国城市出 版社，1993.10. 2语文课程标准.北京师范大 学出版社，2014. 名著阅读与中学生 河南省淮阳第一高级中学刘晓平 长期以来，我国基础教育领域内 的学科教育一直强调基础知识和基本技 能的培养，学科教育越来越追求学科自 身知识体系的科学化和系统化，忽视了 中学生作为一个“ 人” 在心灵、人格等方 面健康发展的需要，忽视了他们价值观、 情感和态度的养成。即使是现在，受新 课程理念的感染，许多教师也懂得了教 学三维的设计，但由于流于形式，没有 具体举措，落实不到位而导致破产。再 加上市场经济的冲击，许多商人唯利是 图，大量引进一些卡通图本，游戏之类 的图书，甚至一些不健康的读物刺激着 学生的头脑，外部的环境、内在的因素， 使青少年的审美价值观发生了偏离。 我以为，除了转变观念外，更重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 要的是提出切实有效的措施才行，同时 还要正确对待名著，重新去认识名著。 据此，我以为应从以下几个方面入手： 1、讲究阅读方法 我以为：阅读名著应该“悦读” 。 孩子的兴趣和大人是不同的！不少文学 名著里的内容和现在孩子的生活距离太 远了，它们真能吸引孩子们的兴趣吗， 不能吸引何谈熏陶呢？因此，现在的中 小学生，硬要他们读文学经典！真得太 勉强。我觉得，阳光少年应该进行“阳 光悦读”。 “阳光悦读”在未成年人的性格 塑造中扮演重要角色，一个阳光少年， 善良、快乐、明朗，这样的好性格是名 著“悦读”结出的善果。 因此，无论是家长还是老师，在 指导孩子培养阅读习惯的时候，注意有 所选择地帮助孩子“ 悦读”，不同年龄阅 读不同类型和风格的名著。特别在繁重 的学业和电视、游戏、网络聊天等娱乐 形式的冲击下，对名著的“悦读” 显得非 常必要。如果孩子们对名著敬而远之， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 碰也不碰，那不仅是名著们的悲剧，也 是孩子们的损失。另一方面，目前的社 会过于追求阅读的娱乐化、轻松化，导 致“快餐书籍 ”大行其道。如果遇到一些 名著确实不那么好读、有时还需要阅读 者去“啃”，就索性弃之一旁，这也不是 正确的读书方法。许多人都有这样的体 会：有的书要多读几遍才能读懂，而且 越读越有味道，越读越有收获。 2、 名著书目应该与时俱进 何为名著？“ 名著”一般都拥有最 广泛的读者。它们不是只风行一二年， 而是经久不变的畅销书。 飘比起莎 士比亚的剧本和堂吉诃德来，读 者就相对地说要少得多。有人作过较切 合实际的估计：三千年来，荷马的史诗 伊里亚特至少拥有两千五百万读者。 名著问世后未必在那个时代就成为畅销 书，要有一定时间才能拥有越来越多的 读者。天文学家开普勒关于行星运动的 书现在是本名著，而据报道当时他曾说 过：“上帝等待了六千年才有一个观察 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 者，我这本书可能要等上一百年才会有 一个读者。 ” 在强调阅读经典的同时，应该给 学生开的阅读书目不能太局限于古典作 品，经典的涵义总是随着时代在变化， 许多过去并非经典的作品今后也可能会 成为经典。在信息网络四通八达、各种 图书芜杂纷繁、阅读倾向多元化的今天， 为什么一定要用“ 海内外名流硕彦及 中学 大学教员爱读的书目”来限制 中小学生呢？能不能推荐一些最新、最 热门、最畅销的图书，将当代时尚文化 中鲜活的思想文化资源纳入中学生的阅 读视野呢？ 而且现在的学生更爱读的 还是富有时代气息的现当代作品，比如 毛姆的人性的枷锁 、 小王子 、 夏 洛的网等，这些作品不仅文学性、思 想性俱佳，而且更富有现代气息，更能 激发青少年读者的阅读兴趣，值得向学 生推荐。当然，诸如老人与海是真 正意义上的现代文学作品，其余如鲁 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 滨逊漂流记 、 格列佛游记 、 哈姆莱 特 、 堂吉诃德 、 伊索寓言等都是 100 年以上的古典作品，固然要看。当 代作家灿若星辰，当代文学、美学、哲 学作品、科技作品蔚为大观，中学生对 这些作家和作品应该会更感兴趣。 3、学校应营造阅读氛围 学校和教师都必须”挪” 出一定量 的时间组织学生读书交流活动。如果语 文增加课时的话，首先应用于阅读，以 保证学生有” 独立阅读时间 ”。现在必读 篇目已经体现在中考中，比如可以用自 由选择的形式，出” 从推荐书目中选一 段你读过的片段，就某社会现象或某个 故事情节说说你的看法” 之类的弹性题 目。 全校开设阅读课，而我也趁这大 好时机，之前进行总动员，示范性教与 学，尽量给他们宽泛性自由阅读，又有 所限制，并随机抽查等一些定性规定。 在实际阅读中，很多经典作品的内容远 离学生的生活，不易读懂，因此教师要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 利用课外阅读指导，向学生介绍作品的 时代背景和作者生平，赏析精彩章节， 为学生阅读经典提供帮助。教师除了指 导之外，还应创设一个阅读经典的氛围， 如在班级张贴作品的插图， 播放相关的影视片段，摘抄作品 中的名言警句等，让学生在这种浓郁的 经典文化氛围中成长。 通过活动，引导学生进一步了解 名著、走进名著，引导学生进一步树立 健康的审美观。通过活动，使全校师生 都与好书、与名著交朋友，在开阔视野， 增长知识的同时，进一步提高学生的阅 读写作能力与人文素养，形成大家都来 阅读名著、欣赏名著的好风尚和好习惯。 4、制定名著阅读策略，开发名 著阅读资源 激发学生阅读名著的热情。名著 阅读的关键在于选择，确定名著阅读的 书目。我们应该避免传统的课外阅读单 向的强迫性，规定学生必须做什么，读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 什么。 “以人为本 ”的教育理念是允许确 认学生的可选择权，根据学生个人兴趣 爱好，选择自己喜欢的书目，并且没有 硬性要求，重在参与，参与名著阅读书 目的制订，以达到激发他们阅读兴趣， 消除部分有个性学生的逆反心理。利用 媒体资源。变被动为主动，激发求知欲 望。大部头的名著，有些学生见了就头 痛，再加上带有文言抑或政治背景较强 的外国名著，如红与黑等，学生很 难接受。如此等等，我们可以充分利用 媒体，如播放名著电视剧或名著精彩回 放，特别节目或名著电影、歌曲等，让 学生先有直接体验与感受，动情时就会 不满足于媒体短暂的瞬间，自然就主动 去寻找书籍补充自己的大脑，求知欲望 也就强了。采用鼓励措施，关怀、赞赏 学生的阅读感受。读名著，根本性地区 别于学生热衷的时尚书目。如哈利? 波特 、卡通型