意大利文艺复兴时期作家薄迦曾经说过

2013 年 1 月 1 日 晴 星期一 一片美丽的树叶 李英 意大利文艺复兴时期作家薄迦曾经说过：人类的智慧就是快乐 的源泉。 教师在从事教学活动中偶尔会利用自己的智慧，利用偶 发事件，教给学生学习的方法，培养学生的学习兴趣，收获智慧带 来的快乐。 有一种鸟，它能够飞行几万里，飞越太平洋，而它需要的只是 一小截树枝。在飞行中，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔 到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝 上捕鱼，困了它站在那截树枝上睡觉。谁能想到，小鸟成功地飞越 太平洋，靠的却仅是截简单的树枝！ 如果小鸟衔的不是树枝，而是把鸟窝、食物等旅途中所需要的 用品，一古脑儿全带在身上，那小鸟还飞得起来吗？ 人的一生飞越的又是怎样宽广的一个海洋呢？在飞的过程中所 需要的又是怎样的一节树枝呢？ 这节树枝是知识点吗？不是。是文凭或学历吗？也不是。是分 数吗？更不是。这些东西能让他们飞一段，却飞不了太久。 在我的心中，那节树枝应当是一种乐观进取永不放弃的心态， 它能够保证让学生飞过人生这座大洋，它也应当是每一个学生从学 校毕业时我们最应当教会他的东西。 今天下午下课后，我无意中翻看了李军部的一本课外书，无意 中看到了一片树叶，那是玉兰树的树叶，树叶的边缘被他细心的折 成规则有秩的花边，放在书本里压得平平整整，树叶太漂亮了，我 不禁赞叹道。 平时我喜欢读书，用得最多的是从衣服剪下来的标签，然后放 在书里，看到那一页，随手就把标签放在那一页，看到他的书签， 我很欣喜，从这精美的书签中我读到了他的改变。他是一个好动顽 皮的孩子，一下课就像出笼的小鸟冲出教室活动，并作出许多危险 的动作，和同学疯打。如果他能对书产生兴趣，对他的性格的改变 会有帮助。我拿着书签左右欣赏，口中念念有词:只有爱读书的孩子 才会制作出如此精美的书签，李军部听到我的赞美，心理乐开了花。 我灵机一动，为何不利用这次发现让全班的孩子收藏树叶当书 签，孩子们在玩味书签时，一定会翻阅书籍，渐渐养成爱读书的习 惯，解决了为学生不读书而发愁的难题。我要试一试，陶行知老先 生说过，一个好老师应该是一个不怕试验的老师。不去试验，又怎 能知道你的想法是否有效呢？ 2013 年 5 月 1 日 晴 星期三 和孩子一起散步 李英 对于我来说，与孩子一起散步是一件快乐的事，我能与孩子一 起散步，对我是一大奢望。工作的千头万绪，琐事的缠身，让我与 孩子在一起的时间越来越少了。今天是五一假期，晚饭过后，我提 议与孩子一起到综合广场去散步，女儿欣然接受。 走出小区，一阵阵清爽的风扑面而来，我和孩子尽情地呼吸着 初夏的空气，包揽这综合广场灯光闪烁的夜景，心中涌出一种作为 永城人的自豪感。近几年来，市委市政府对城市道路进行了改造， 不断加大园林绿化的投资力度，永城的面貌发生了翻天覆地的变， 大面积的绿化，各色花迎合着季节交替开放，永城成为绿色与鲜花 交融的城市。 七小更是绿色与鲜花的海洋。春天迎春花早早开放；夏季香樟 树，银杏树旺盛地生长；秋天到了，美人蕉仍旧含情脉脉；冬天大 雪覆盖的校园洁白如玉 我爱永城，更爱美丽的七小。 2013 年 4 月 1 日 晴 星期一 又是一年春来到 李士峰 时光如梭，冬去春来，又是一年春来到。 几场春雨过后，天气虽寒，但春色渐浓，风儿抚过脸颊已没有了 冬日的寒意，特别是午后的阳光照射在身上，陪感亲切与温暖，让 人既懒惰又舒服，真想找个地方小憩一会，或闭目养神，或凝神静 思，或畅想未来，直到春风拂面，丝丝的凉意把你惊醒，伸几个懒 腰，打几个哈欠，你定会倍感惬意。 太阳刚露鱼肚白，邀几个好友一起去赏梨花，清新的梨花香弥 漫在的青青乡路上。及到近处，一下子仿佛置身于白色的世界之中， 与蓝天白云交相辉映，蓝的更蓝，白的更白，浑然一体，自然天成。 或高或低的梨树尽情伸展着枝条在春风中翘首弄姿，随风起伏，煞 是好看！我不禁赞道;“好一派梨园风光！” 走进梨园，抚摸着粗壮的树干，感受着它那粗糙厚实如老茧般 枯枯皱皱的树皮。是呀! 因为它的粗糙，才有这如云般飘渺绚丽的 花海；因为它的厚实，才有那梨儿挂满枝头的春之韵；因为它的蕴 藏，才有人们尝梨过后的甘甜与幸福！ 又是一年春来到，花儿如往年一样绚丽多姿，花香依旧飘荡在 十里八乡。 令人陶醉的梨香！令人陶醉的春天！ 2013 年 4 月 10 日 晴 星期三 传承雷锋精神，无愧三平教师 永城市第七小学 李士峰 雷锋这个熟悉的名字，在我们心中闪烁着不灭的光辉。 雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都 在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。 每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认 识，他说的每一句话，做的每件一事都被我们记住，因为那是每一 个中国人的实践准则，是每一个中国人所崇尚的道德行为。 今天，我们的社会，经济高速发展，生活日益丰富多元，然而， 我们的心灵却开始变得冷漠，我们的精神却开始失落。曾经支持我 们生活与成长的信念发生了变化：亲情变成利益的计较；邻里变得 相见不相识；友谊变成了与人方便与己方便的互相利用的通行证； 那些我们从小敬仰学习的榜样，渐渐的好像失去了光环，也变成了 旧日的遗物，在我们的身边，雷锋的精神被越来越多的人们所淡忘。 这时，苦恼的我们不妨静下心想想，就能欣喜地发现，尽管在 我们的身边，雷锋精神被越来越多的人们所淡忘，事实上，雷锋精 神的化身在我们的身边无处不在：张秉贵坚守三尺柜台，李素丽坚 守三尺票台，张丽莉坚守三尺讲台，几十年如一日；那些为抗洪救 灾、扑灭大火、舍己救人而捐躯的年轻指战员、武警官兵；还有孔 繁森、牛玉儒、任长霞、郭明义、丛飞无不以雷锋为榜样，立 足岗位，建功立业，感动中国。 作为文化传播者的教师担负着培养适应社会主义现代化建设的 新一代公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了新的要求。因 此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和 忠诚，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信 念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”“绿荫”“人梯” “铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。其实，这难道不就是教师 们对雷锋精神的传承吗？ 自从参加工作以来，我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献 等行为，亲耳聆听了众多不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工 程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子真诚奉献 的博大情怀。在课堂上知识流淌，师生交流互动中，在教室内外师 生见面互打招呼的灿烂微笑中，在对学困生“一帮一”爱心行动中， 我感受到了学校领导、老师对孩子们的关心和培养。 同样，在学校 繁忙的工作和并不太多的报酬中，我看到了老师们的奉献和忠诚。 这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和光耀， 也没有悠闲自在的舒适和安逸。 时代造就英雄，英雄引领时代的潮流。任何一种精神，只有与 现实对接才能长久。 现实中许多的活雷锋与时代同走。生活中诸多的好人好事，感 人肺腑，动人心头。正是他们把雷锋的精神，在现代的社会中升华。 做寻常的小事，心地善良，为他人倾爱解忧。正是这种“小爱”的 延续与传递，形成伟大的情愫，呈现爱的绿洲。把雷锋的精神，真 正内化成自觉的行动。用行动将信仰、信念、承载着快乐人生的飞 舟。用行动将助人为乐，无私奉献的精神高奏。用行动将热爱人民， 公而忘私的品德追求 记得 2009 年秋天的一个清晨，我骑着车正走在上学的路上，太 阳红着脸在对着我微笑，我惬意地享受着新鲜的空气，忽然发现前 方有一个黑乎乎的东西，我下车一看，原来是一个黑色皮夹包，拉 开拉链里面有现金 500 多元和银行卡、身份证等随身重要物件，我 此时心想：这个马大哈失主，发现钱包丢了肯定着急坏了，我得赶 紧把东西还给失主。在原地苦等无果的情况下，于是我想到了发动 学生寻找失主的想法，毕竟人多力量大嘛。到了学校，我把此事报 告给了领导，校长很支持我的想法。下午预备铃快响的时候，终于 找到了失主。当满含感激的王女士接到完好如初的钱包时，激动地 连声道谢，当即取出现金要酬谢我，我连忙摆手婉言谢绝，提醒她 以后千万要小心，然后就回班准备上课了。孩子们看到这一幕都报 以热烈的掌声，此时我知道“雷锋”的种子已在孩子们的心中扎下 了根。 我认为一个人取得成功不仅在于能力大小，更在于一个人在工 作与生活中体现出来的精神水平。任何时候，雷锋身上助人为乐、 爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的榜样。 雷锋生活在特定的时代，但是他得精神是不受时空限定的，无论人 们的生活怎样改变，雷锋对他人真诚的爱心，对他人那种阳光般的 温暖，是人类不断进步的永恒的需要。 生活中，我们需要雷锋精神。当我们发扬雷锋助人为乐的精神， 与人为善，随时撒播爱心和关怀时，我们将得到别人的真诚与尊敬。 在这种相互的真诚交往中，我们将感受到真正的快乐。对于一个只 看到自己利益的人，一个时刻为自己眼前利益而计较经营的人而言， 这种真正的快乐他将永远无法体会。记得那次回家，天空沉浸在与 白与黑的交援处，灰蒙蒙的，一阵阵冷风嗖地吹着，带着一丝寒意。 走到楼前才发现，楼道外的车子，排排倒在地上，原本想置之不理， 那时的我冻的发抖，但当步入楼道的第一步时，我又转头回去，笨 重的一辆辆沉睡的车子，被我扶了起来，拍了拍手上的土，心中好 温暖，风又瑟瑟地吹在我的脸上，但此时此刻，是那样舒适温暖。 也许，这只是一件小小的事。但是我战胜了自己，重新感觉到雷锋 精神的自我温暖。 工作上，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样爱岗敬业、 刻苦钻研，把工作当成自己的职责，做一个有利团队发展，增进团 队融合的人。只有这样，团队才能得到发展，自己的才能也可以得 到更大的发挥。当今社会是一个建立在高度分工基础上的现代社会， 事业成功必须通过合作来实现。如果我们没有为他人服务的思想， 没有助人为乐的精神，只关心自己的利益，只关注眼前的得失，那 么无论自己还是团队，都难以获得成功。如果一个团队的全体成员 都只是目光狭隘的做着自己分内的事情，不团结不互助，竞争力何 来？雷锋式的教职员工面对任何困难都不会寻找借口，而会自动自 发、尽职尽责的完成任务；同时关心他人，重视沟通，这样的团队 怎能不成功？ 教师的职业是平凡的，但同时也是高尚的。“平凡之中的伟大 追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈的责任感。”卢展 工同志提出的“三平”精神不正是对雷锋精神的传承与弘扬吗？不 正是新时期对教师职业道德极好的诠释与概括吗？ 回顾我二十多年的教学之路，有苦有乐、又笑有泪，有花有果， 有成功的喜悦，也有失败的烦恼，虽然脚印参差不齐，但哪一步都 倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水。“一花独秀不是春，百花齐放 春满园。”我作为一名人民教师就应该立足本岗，在不断努力提高 自己的教学水平和专业素质的同时，把雷锋精神更好的继承、传承 和发扬下去，结合卢书记提出的三平精神要求，引导学生正确的理 解雷锋精神，确确实实的做到“让雷锋精神在我们的行动中发扬光 大”。 2013 年 4 月 23 日 星期二 大爱 中国 陈岩 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己人活 着什么最重要，生命最重要，有一颗感恩的心最重要。感谢我们的 祖国，它是一个美丽富饶的国家。 2013 年 4 月 20 日 8 时 02 分在我国四川庐山发生了 7.0 级大地震， 短短的几秒钟，有多少人结束了生命，有多少房屋倒塌，有多少人 被压在废墟下，有多少人眼睁睁的看着自己的亲人死去，自己却无 能为力。 我们的总理李克强第一时间赶到灾区，几万大军也奔赴灾区，只 要有一线希望，就尽百倍的努力。这些可爱的战士们，如同钢铁一 般，不怕困难，不怕牺牲。 战士们花了几十个小时，就出了一位 5 岁的少先队员，虽然她身 负重伤，但她有一颗感恩的心，感谢祖国，感谢这些可爱的战士 们，她向他们敬了一个队礼。 战士们花了几十个小时，救出了一名小女孩，虽然她的双腿没有 了，但她有一颗感恩的心，感谢祖国，她忍痛唱起了儿歌。 看着这动人的一幕幕，我的心里有一种说不出的滋味，但是我没 有哭，因为灾区不哭，孩子不哭，中国不哭。 太阳会灿烂，月亮会微笑，孩子们的眼睛会被水灵灵的希望擦亮。 让我们手牵手，用一种不屈的精神，用一种伟岸的气魄，去迎接 美好的明天 2013 年 5 月 15 日 星期三 晴 做题也有“详略得当” 陈岩 今天，有幸读了一本书如何学好数学 ，其中以优异的成 绩考入北京外国语大学就读的一位孩子讲述了他的成功经验， 看后有以下感受： 有选择性做题。对于综合类的题目，大多采取略做的办法， 重点寻求解法，分析归纳题目的类型，具体计算过程一般都没 有写在作业本上，这样可以寻找解题的规律，获得解题的经验。 因为不同类型的题目是从各个不同的侧面来反映基本概念的， 见得多了，对定理概念的理解就会有所帮助。 在解综合题时，一般不忙着下笔，而是先仔细理解题意，在 考虑一下解这个题目属于哪一种类型，应该用什么方法来解。 明确了思路，就在草稿纸上计算，把关键的几步写下来。 当然，综合题中难题也比较多，有时反复思考还不一定做得 出来，这时不要死钻，可以先放一放，分析一下，自己不会的 原因，是概念不清楚，还是方法不对。 在以后的教学中，我应该为孩子选择一些具有代表性的各 种典型题，提高学生的解题能力，避免陷入“题海” 。 2013 年 4 月 11 日 晴 星期四 文明执法 七小-菅桂侠 下班的时候到农贸市场买些菜，听到一个车里放着高音喇叭大声 的吆喝，车的前面写着文明执法，后面写着综合治理。当时心里纳 闷，在街上横冲直撞，高音贝的吆喝就是文明执法呀？在市场的出 口，一卖狗肉的听到吆喝，忙推起车子，可能是心恐慌，居然不知 往哪儿推。在他犹豫的片刻，几个人冲下车，拿起他的电子秤就走。 神速呀，特警也不过如此。看客我一脸的茫然呀，扭头看看那个倒 霉蛋，更是一脸的无辜 小的时候学过一篇文章卖炭翁，那时恨透了两个黄衣使者。 可是经过了那么多的朝代，进化了那么多年，怎么不如唐朝的人文 明呢。他们为皇上取暖，还给些东西打发卖炭翁。卖东西的就是没 有进市场，也不该强行拿走东西呀？ 我生在一个小村里，长在一个小镇里，生活在一个小城里。从来 没有出过国，没有亲眼见过外国人如何文明执法的。也许我孤陋寡 闻，也许我对人类文明程度了解不够，这也许就是人类前卫的文明 吧。是那些执法人员于世界接轨，是他们学习了外国的先进经验， 不要人性，没有人情。不知是我落伍了，还是那些人进化的太快了， 郁闷呀。 看到那个汉子的泪水，我匆匆走过去，买了他些狗肉。他说没有 秤，不卖了。我说那边卖水果的可以给你用的，卖水果的夫妻连连 说可以。就这样，你买一点，我买一点，周围有好几个人。我知道 他们和我一样，其实都不用买的，但是内心的善都围了过去。 为了创建文明城，大家都在努力着。特别这些文明执法的人员， 更是给我上了生动的一课 2013 年 5 月 10 日 星期五 晴 乞丐 七小-菅桂侠 当我把钱放进一个乞丐的钵子里，有朋友说：“都是骗人的， 当心拿你的钱花天酒地” 其实只要做了乞丐。他伸手要钱的时候，心态就是乞丐了。心 态是乞丐的人，即使四肢完好、孔武有力、家财万贯，仍然是个乞 丐，而且更值得同情，值得施舍。 同样，一个穷人只要有富有 的心情，他就是富人。 在情感上不也是如此吗？你把心完全托付对方，以为心交出去 就天长地久一辈子，可惜天长地久有时尽。感情交出去了，自己不 留半分，等所有的付出想有一丝回报的时候，没有了。只有乞求， 乞丐要的是财物，你要的是情感，但都是乞求。一个仰视，一个俯 视，就这样一个山巅，一个山下，遥遥相望。他可怜了、同情了， 扔下一个桃子。山底下接到的人喜极而泣，没有忘记我。 在情感上，留一份给自己，留一份给父母，留一份给孩子，留 一份给朋友，再留一份给爱人。那样，爱情没有的时候，亲情在， 友情在，更重要的是自己在。是有些伤悲，可是有那四份，足够疗 伤前行的了。 01349 星期二 给孩子必要的惩罚 六年级 王 艳 早几天，女儿兴高采烈地把数学卷子拿给我看，我一看考了 98 分，怪不得这么高兴。虽然没考满分，但对于一贯粗心的女儿来说， 考这些分已经很难得了，这个 98 分可不是轻易得来的。 这一段时间，女儿学习有些松懈。上次语文、数学考试都有些 退步，并且字也写得潦草，像草一样乱糟糟的，我告诫过她几次， 没见什么效果。上周日我检查她的作业，看到还是那么潦草，一时 怒起，忍不住打了她一顿。第二天女儿告诉我“打得屁股还疼呢” ， 我听了也是一阵心疼。不过接下来她学习倒是踏实了不少，字也写 得工工整整，这次考试也进步了。 由此,我想到我们对学生的教育是否也该少些宽容，多些必要的 惩罚？也许，我今天说的话题与教育大潮有些相悖，因为几乎所有 的教育家、教育书籍、教育策略都无一例外地告诫我们这些普通教 师：对孩子要有爱心，要宽容，要尊重，要感化，要多表扬可 让人无法理解的是，几乎所有人都在高唱爱之颂歌，高举民主教育 之旗，我们教师也在努力做到爱心、宽容、尊重、表扬之时，青少 年犯罪率却在持续上升，问题儿童问题少年也越来越多了。老师们 都感慨现在的孩子越来越难教了，为此操心劳累比以前更甚了，孩 子们却难以从学校、从学习中感受到快乐，他们选择旷课，选择上 网，选择犯罪 我们的教育提倡对学生要以“爱”为主，多鼓励少批评，更不 用说“打一顿”这样动用武力了。常听说某位老师，因为责任心使 然而体罚了学生，受到了严厉处罚和众人指责，得不偿失。但是作 为家长对自己的孩子了如指掌，是不是应该“因人而宜” ， “该出手 时就出手” ，这样也许会收到比教育更有效的结果，因为有的孩子不 是不能，而是故意不用心，故意跟父母、老师对着干。 所以，宽容应该是相对的，把对孩子的爱多放一些在心里，让 惩罚，特别是必要的惩罚回到我们的家庭教育和学校中来。只有让 犯了错误的孩子受到应有的惩罚，体验到犯错带来的痛苦，他才会 改掉漫不经心的态度，一步步从无知走向成熟。 20135.6 星期五 教孩子做个善良的人 六年级 王艳 上周日送女儿去绘画培训班上课。因为已经迟到了十几分钟， 所以我骑着电动车匆匆往培训班赶。 路上，女儿见到有人在乞讨，那乞讨者跪在地上，不断地向来 往的行人磕头。女儿对我说：“妈妈，有人在讨钱。 ”“我们来不及 了，再说现在讨钱的人骗子也多。 ”我匆匆地回答。没想到，女儿回 了一句：“妈妈，现在有钱的人不是比讨钱的人更多吗？”孩子的 话语，让我停了下来。是啊，为什么我们忽略了有钱人更多的事实 呢？我们不能因为乞讨者中的个别骗子，而丢失了我们的善心。想 到这，我拿了几元零钱给孩子，让她去给乞讨者。 孩子给完钱后的笑容在我的脑海里定格。我想：让孩子从小保 持一颗善心，是一种必须的教育。与学校和培训班的文化课、艺术 课比较起来，我们太缺少对孩子进行善良等完善人格的引导和教育。 善良是一种天性，与孩子的天然善心比起来，我们似乎变得冷 漠了许多。正因为如此，我们更应该不让善良的教育缺位，努力在 孩子的心间洒下善良的种子，让它们结出善良的果实。 2013-5-8 用比例尺解决问题教学反思 王炎 在教学用比例尺解决问题的过程中，针对课本上出现的两种问 题：一类是已知比例尺和图上距离求实际距离，另一类是已知比例 尺和实际距离求图上距离。在教学的过程中，对解决问题的方法， 同学很容易混淆。 第一个容易混淆的地方，是针对两种不同类型的问题，用方程 解答，在解设未知数的时候，教材上出现的方法是在设未知数的时 候，单位上出现了不同，以至于同学不知道如何区分，什么时候该 怎么设。 第二个就是方法的选择上，除用方程解答外，还可以利用图上 距离和实际距离的倍比关系直接计算，也是一种很好的解法。但是 如何让同学懂得这种方法的原理很重要，从同学的课堂和课后情况 来观，很多同学其实并没有从根本上懂得这种解法的原理，只是在 依样画葫芦罢了。 根据同学的这一情况，课后我又对比例尺的内容重新整理了一 遍，其实关键还是在于同学们没有真正的懂得比例尺的概念。例如： 比例尺 1：300000，这是在图上距离和实际距离的单位统一的时候 的比，所以在用列方程解答的时候，如何进行解设只要抓住一个要 点：对应的图上距离和实际距离的单位是相同的，只要抓住图上距 离和实际距离的单位相同就可以了，怎么设都是可以解答的。 对于第二个问题，倍比关系的懂得，实际还是对于比例尺的意 义懂得不够深。例如：比例尺 1：300000 表示的图上距离是实际距 离的 1/300000，实际距离是图上距离的 300000 倍，图上的 1 厘米 表示实际距离 3 千米。 在学生出现问题之后，针对学生的情况，适时地给同学适当地进行 归纳整理，协助学生更好的掌握、运用所学知识，是我们每位教师 更好地进行教学的有效方法。 2013-5-15 让“粗心”离开你 王炎 我班同学陶姝然、李浩泽是两位平时数学成绩很好的学生。可 是这几次数学测试，他们的成绩总是在 80 分左右徘徊，很少能达到 90 分。试卷发过后，再让他们自己订正，也能做对。是什么原因呢？ 我分析了一下，他们不是不会做，而是做题时粗心造成的。每次考 试都会因为粗心丢掉很多分，这引起了我的注意。 “粗心只是一种不好的习惯。一定能改掉！”我对他们说。 首先，读题要认真。拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目 较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信 息记录下来。比如，把已知的数据标示在题目的图上。切记，题目 没有读完，不能妄下结论。这样一遍读下来，基本也就只需要一遍， 有用的信息都正确的进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已 知条件啦！那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜 喽。 其次，演算要工整。解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进 行。草稿纸嘛，又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一 团糟。相信同学们都有这样的体会，如果遇到复杂题目，需要根据 已知条件列出很多方程、计算式。然后费劲仔细观察这些方程、计 算式，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。这时候，如果自己的 草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗 含的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。 解题过程自然一帆风顺！ 第三，要深挖根源。有些题目老师稍稍一点拨，同学就知道正 确的解题方法啦。这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。 那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根 源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清 楚。就好像，发现电脑键盘脏，仅仅把键盘擦拭干净是不够的。因 为键盘脏，反映整个电脑都脏了，要把整个电脑统统擦拭一遍才完 全地解决了问题。 第四，做题要专心。平时练习题目，作业要重视，把它们当作 考试题目看待。做题的时候要集中注意力，快速的完成。之后再去 听音乐，休息，玩一玩。慢慢的养成专心做题，专注做事的习惯， 粗心自然就会远离你。 粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。 需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心地坚持。当细心点越 来越多时，慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。 细心的习惯一旦养出，粗心将彻底离开你。 2013 年 5 月 14 日 晴 识字中阅读，阅读中识字 -识字教学评课 侯丽萍 今天上午聆听了二年级许敏老师执教的骑“白马”的苍耳 一课，这是一篇阅读类识字课。 众所周知，低年级语文教学任务就是“扎扎实实读好书，认认 真真写好字” ，所以，我们低年级语文老师应该在指导学生“读好书， 写好字”方面多下功夫，不必人为地拔高要求。从许敏老师这节课 来看，她就是朝着这个方向努力的。从她出示的学习目标中可以看 出：一是认读 12 个生字，会写 8 个生字。二是能正确地朗读课文。 识字，写字，读书，目标很明确。 读好书，写好字，看似简单，其实也不容易，这需要老师的智 慧和方法。 在识字教学中，是否设计了灵活多样的教学形式吸引学生注意 力，是识字教学能否成功的关键。从本节课看，许敏老师为了将目 标落到实处，也是颇用心思。 比如认读 12 个生字，许老师采取了多种有效的方式：学生自读， 同桌互读，指名读。领读。小声音大喇叭游戏，摘苹果游戏等等， 无论采用哪种形式都彰显出了层次性，梯度性，反复性的训练方法， 让学生对生字的认识得到巩固。 识字教学不仅仅是把书上规定的那几个字教给孩子，它的最终 目地是让学生能够独立识字，促进阅读，所以“授之以鱼，不如授 之以渔”就显得尤为重要了。在教学中，许老师很注意引导学生发 现并掌握识字的方法。如：加一加，减一减，换一换，归归类，分 分组，引导学生借助