六年级音乐备课活页a4

东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 拉库卡拉查 教学 目标 1学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。 2充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查 教 学 过 程 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 看墨西 哥舞片段提问: 1猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A 亚洲 B 非 洲 C 拉丁美洲。 2舞者的服饰有什么特别之处？ （女，花 哨的大摆裙。男，宽沿帽。 ） （二）感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看， 仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？ 1赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音 乐风格- 热烈、热情，舞步节奏- 轻快、快。 情况 反馈 东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 拉库卡拉查 教学 目标 通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体 验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了 解。 教 学 过 程 学唱歌曲拉库卡拉查 ，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。 （听第 1 遍，聆听前读歌名。 ） 你觉得这首墨西哥民歌的 音乐风格是怎样的? 2学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐记 号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地 念出歌词。 用三拍子的基本节奏 X X X|为歌曲拍手伴奏， 通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌 曲段落。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： （由学生拍、念节奏找出） （由教师引导学 生认知） a 歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、 节奏； 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 情况 反馈 东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 音乐家的故事 教学 目标 过感受墨西哥音乐的风格特点 教 学 过 程 1 聆听墨西哥民歌蟑螂舞 ，找出改编的中文版和西班牙语 版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大 家听的是西班牙语版的蟑螂舞 。 人们开心到极点用什么 方式表示？ 2（听第 1 段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏 处） ，提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、 吹一吹” 仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听 第 2 段）吉他、小号伴奏。 3 用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪 个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。 X X X | （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃） 和着清唱 的歌声唱敲。 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。 情况 反馈 东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 音乐家的故事 教学 目标 感受墨西哥音乐的风格特点 教 学 过 程 了解墨西哥： 1.说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格 和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐） 墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印 第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。 2想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相 关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。 ） 3.有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很多，比 如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐 课中为同学们展示。 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 情况 反馈 、 东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 龙里格龙 教学 目标 能用和谐的声音演唱二部合唱龙里格龙 ，并能准确表现歌 曲的力度变化 教 学 过 程 京剧的四大行当 1 师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类， 就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？ （生、旦、净、丑） 2 2CAI 出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。 “生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的 人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较 活泼的叫花旦； “净行”指“大花脸” ，就是我们介绍过的有脸谱的角色。 “丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位 水浒传中的时迁一样。 3演一演。 （请学生上台演一演各种行当的人物） 情况 反馈 东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 龙里格龙 教学 目标 能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美 教 学 过 程 京剧的表演形式 1师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表 演形式。 “唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫” 。 唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只 表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动 作。 2欣赏与分辨。 播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心 交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色： 铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做 三大工夫） 模仿这段戏里的唱、念、做。 3模仿四大工夫中的“打” 。 请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我 跳。 4CAI 播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏的片段。 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 情况 反馈 东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 苏三起解 教学 目标 了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄 教 学 过 程 简单介绍京剧： 1、 师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来 考考你们，看看你们有多厉害！ 2、 师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？ 生： 师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。 （出示图片） 生：男性正面形象。 （分别展现老生、小生、武生、 文生、娃娃生） 3、 师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生 的简单动作。 （欣赏小生的简单动作，学生一起来模 仿，教师带领做） 师：同学们表现的不错，接下来我 们来了解旦。 4、 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请 女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！ （教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做） 。 情况 反馈 东洞学校备课活页 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 苏三起解 教学 目标 通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲 的基本结构。 教 学 过 程 苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的玉 堂春 。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的 是真嗓子还是假嗓子？ 1、再次聆听苏三起解 问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？ 生：假嗓子 师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。 （如果答不出，那么教师 用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。 ） 2、唱一唱 师：请看（出示：苏三起解第一句曲谱）这是苏三起 解的曲谱第一句，咱们也来唱一唱。 师先唱，学生再唱（2 遍） ，注意用假嗓子唱。 师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两 种：西皮和二黄。 （出示西皮和二黄的概念） 西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适 合于表现欢快、坚毅的情绪。 二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒 发沉郁、悲愤的情绪。 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 撒尼少年跳月来 教学 目标 学会演唱歌曲撒尼少年跳月来 ，用明亮、圆润的声音来表 达歌曲的欢快热烈的情感。 教 学 过 程 活动与练习： 发声练习 1=C 1=F 2/4 要求：声部和谐，声音轻柔。 2视唱练习 1=A 2/4 3/4 （1）从歌曲中摘取变拍子部分要求学生划拍视唱。 3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3 （2）要求三拍子与二拍子的交替清晰。 （3）学生随琴演唱。三、新授歌曲 3听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个 完整的印象。 4教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器 伴奏（自由的） 。 （可以个别唱、小组唱、男女唱的形式） 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 撒尼少年跳月来 教学 目标 二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏 教 学 过 程 1 分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要 求轻快活泼的。 2用 lu 演唱撒尼少年跳月来曲谱，注意二声部和谐均衡。 要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。 3全班随琴用 lu 唱旋律，加手的伴奏； 4学习歌词，有节奏的念歌词。 分高低声部学歌词； 分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。 5教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。 6随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。 7.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。 8、小结下课 情况 反馈 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 槟榔树下摇网床 教学 目标 学会演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床 ，能用轻柔、深情 地声音表达歌曲情绪 教 学 过 程 一、欣赏音乐槟榔树下摇网床 ，引入课题。 1介绍歌曲：槟榔树下摇网床是一首二声部合唱曲。 歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁 静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。 2引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。 3听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌 曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一 种宁静、温馨的画面。 ） 二、进行声音训练。 （老师讲解要求，并进行示范。 ） 要求： 1身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的支持。 2关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种 状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样的状态下发 声。 3钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发 声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。 4分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调， 柔美的共鸣效果 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 槟榔树下摇网床 教学 目标 学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌 曲 教 学 过 程 一、学唱歌曲。 1跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏 的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。 2朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的 氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。 3跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。 4老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。 四、再次欣赏合唱曲槟榔树下摇网床 。加深学生对旋律的 印象，对歌曲情绪的深刻体会。 二、尝试进行两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。 可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。 三、小结： 师：同学们， 槟榔树下摇网床是一首优 秀的合唱歌曲，我们在演唱的时候要把握好歌曲的情绪，深 入体会歌曲的意境。同时要加强我们的音准，节奏的训练。 祝同学们进步！ 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 落水天 教学 目标 能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天 ，并能用 竖笛吹奏其旋律 教 学 过 程 一、初步了解广东、广西 同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它 们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不 同的特色与文化，今天我们一起来学习广东 、广西音乐。 二、 演唱落水天 1.导入 八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许 都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首落水 天 。 2.初步感受歌曲 学生听赏歌曲 说一说歌曲表现的情感 然后学生用普通话读一读民谣 有同学用广东客家方言话读一 读吗？ 学生逐句模仿广东客家方言 3.学习歌曲 学生视唱歌谱 歌谱的节奏 X X X X。这种节奏有一种悲与叹息的感觉。 学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲 凉感情 4.演奏 用竖笛吹奏落水天 注意气息，把握节奏 X X X X。 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 落水天 教学 目标 能认真听赏广东音乐旱天雷 ，感受广东音乐的风格特点， 并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。 教 学 过 程 一、 听赏旱天雷 1.了解广东音乐 旱天雷是广东音乐传统曲目之一。 什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江 三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色 清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间 情调突出。 广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽 精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、 提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头” 。后用二胡提高 音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头” ， 使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵 琶、三弦、低胡，扩大了表现力。 广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影 响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦 等。 2.听赏音乐的主题， 并初听全曲，学生感受有纽约的基本风 格和情绪。 学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦） 、 音色（清脆明亮）曲调（流畅优美） 、节奏（活泼明快） 、演 奏乐器（扬琴主奏） 学生完成书上练习 3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。 交流音乐 的表现的情绪 活泼欢快的 音乐大跳音程的艺术效果 欢欣 雀跃 4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化 优美流畅，相同的结束 5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 我们的田野 教学 目标 能学会演唱歌曲我们的田野 ，并用宽广、优美地声音表现 歌曲 教 学 过 程 图片导入，感受田野： 1播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片， 学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受）师：这首歌曲表达了人们对土 地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。 二、学唱歌曲： 1 教材分析 我们的田野音乐形象鲜明，旋律优美动 听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情 性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出 了祖国江山多娇的美丽画卷。 2学唱曲 （1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱 中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来 并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？ （学生仔细观察 歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且 结尾一句不一样） （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点： 在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 我们的田野 教学 目标 感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情 感。 教 学 过 程 1 学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词 2 遍。 2歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回 答：优美、抒情，轻声演唱。 3齐唱歌曲。 4分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式） 5演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈 自己的体会 6、总结下课。 让思想武装课程 让理念指导教学 课堂在于改革 学生在于成长 成功在于实践 情况 反馈 科目 音乐 授课班级 六一班 授课时间 授 课 教 师 于艳清 班级人数 40 授课地点 教室 课题 渔夫和金鱼的故事 教学 目标 了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的 了解，培养兴趣 教 学 过 程 一、了解剧情 师：同学们听过渔夫和金鱼的故事吗？ 谁来给大家讲讲？ 生：学生简单讲述故事情节。 师：老 师也想来给大家讲讲。 在很久很久以前，海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子。 一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求老渔夫 放了它，并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小金鱼提 出任何要求就将小金鱼放走了。老渔夫回到家里，把这个事 情告诉老太婆后，老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要 “新木盆” ，后来新木盆有了，她还不满意，又先后提出要 “新房子” ，要做“贵夫人” “女皇” ，这些愿望小金鱼都一一 满足了她。可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并 且还让小金鱼去伺候她，这个要求使得小金鱼感到十分失望， 它没有答应，就游走了。当老渔夫回到家时，他看到他的家 又